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    互動式教學(xué)方式在小學(xué)英語教學(xué)中的構(gòu)建

    2020-10-27 06:42:30福建省三明沙縣生態(tài)新城第一小學(xué)盧秀蘭
    家長 2020年27期
    關(guān)鍵詞:互動式教學(xué)方式階段

    □福建省三明沙縣生態(tài)新城第一小學(xué) 盧秀蘭

    一、互動式教學(xué)的優(yōu)勢

    在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師是教學(xué)的主要領(lǐng)導(dǎo)者,單方面向?qū)W生傳遞知識,學(xué)生作為吸收者,只能被動地學(xué)習(xí)知識,這就大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,不利于學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。如果在小學(xué)階段的英語教學(xué)中采用互動式教學(xué)方式,就能改變學(xué)生被動接受知識的局面,通過教師與學(xué)生積極的交談與互動,能有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加輕松快樂的學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍,然后達(dá)成更加理想的教學(xué)目標(biāo)。因此,在小學(xué)階段英語教學(xué)中,教師能指導(dǎo)學(xué)生用英語交談,提升學(xué)生的英語語感,并鼓勵學(xué)生在課下也用英語交談,增強(qiáng)學(xué)生的英語自信,促使學(xué)生更多參加到學(xué)校學(xué)習(xí)活動中,針對其不足和錯誤給予寬容,并幫助學(xué)生及時(shí)改正,營造和諧愉快的教學(xué)的氛圍??傊?,互動式教學(xué)方式可以充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,同時(shí)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的良好氛圍,提升學(xué)習(xí)積極性,從而提升學(xué)習(xí)效果,這也是近幾年教學(xué)改革推出的新方法,教師在教學(xué)中應(yīng)加大這種教學(xué)方式的運(yùn)用,從而讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

    二、有效構(gòu)建互動式教學(xué)的策略

    由于互動式教學(xué)方式可以有效提升師生之間的溝通,同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效率,因此教師應(yīng)注重這種教學(xué)模式的構(gòu)建,下面就從幾個方面進(jìn)行具體研究。

    (一)加強(qiáng)師生交談,創(chuàng)建更多的互動

    對于學(xué)生來說,教師都是具有一定的權(quán)威的,如果學(xué)生對教師過于懼怕,就不能積極地和教師交流,這不僅不利于教師和學(xué)生之間形成良好的師生關(guān)系,還不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此,在小學(xué)階段英語教學(xué)中構(gòu)建互動式教學(xué)就顯得十分必要。教師應(yīng)該改變自身思維,創(chuàng)新教學(xué)方式,在教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的交談互動環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡比較小,教師還應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),讓自己的形象更加滿足小學(xué)生對于教師的需求,然后能和學(xué)生通過更加有效的交談互動,這樣不但營造了和諧的師生關(guān)系,還有利于學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動中,最后獲得更加理想的教學(xué)效果。

    (二)學(xué)習(xí)互換角色,提升互動性

    對于小學(xué)生來說,由于其具有特殊的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,在學(xué)校學(xué)習(xí)中,角色互換能有效引起小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此,在小學(xué)階段英語教學(xué)中,教師能和學(xué)生通過適當(dāng)?shù)慕巧Q,讓學(xué)生成為學(xué)校學(xué)習(xí)的主體,進(jìn)而讓學(xué)生感受學(xué)校學(xué)習(xí)知識的趣味性。不但如此,教師還應(yīng)該給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生發(fā)揮自主性,讓學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)的主體,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。而在角色互換之前,教師應(yīng)該首先了解學(xué)生特點(diǎn),把握其學(xué)習(xí)情況,為其針對性地安排合適的任務(wù)。

    (三)在教學(xué)中穿插游戲,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍

    在小學(xué)階段英語教學(xué)中,教師和學(xué)生之間的互動不但能有效提升教學(xué)的效果,學(xué)生之間的交談互動也能使學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍變得更加活潑,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)參加度也會被調(diào)動起來,有利于學(xué)生對英語知識的深入了解和掌握。因此,在小學(xué)階段英語教學(xué)中構(gòu)建互動式教學(xué)方式,教師應(yīng)該在明確教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方式和手段,在教學(xué)中引入游戲活動,加強(qiáng)與學(xué)生之間的交談互動。首先,教師應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容中找到和游戲的切入點(diǎn),將游戲與課本知識充分結(jié)合起來,必要時(shí)還能使用多媒體技術(shù)為學(xué)生帶來更加生動的游戲體驗(yàn)。應(yīng)該注意的是,教師應(yīng)該確保游戲的公平,引導(dǎo)學(xué)生積極通過恰當(dāng)?shù)母偁?,加?qiáng)學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)與合作,在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中更好地學(xué)習(xí)知識。

    三、結(jié)語

    綜上所述,小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)是學(xué)生在接受教育的整個階段打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)期,學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)好英語,能對其后續(xù)的學(xué)習(xí)起到幫助作用。因此,小學(xué)階段英語教師應(yīng)該了解學(xué)生自身情況,根據(jù)其特點(diǎn)開展針對性教學(xué),通過構(gòu)建互動式教學(xué),為學(xué)生提供更加輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語,幫助學(xué)生全方面健康發(fā)展。

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