單元視角下的高中生物教學

□福清第二中學 王麗君

目前大多數(shù)教材都采用了單元劃分的方法，這種方法具有其合理性。一個單元的知識往往都具有相同的教學目標，都囊括在同一種知識體系下。以單元為單位來進行學習能幫助教師把握教學進度，也讓學生對知識形成一個系統(tǒng)的認識。每一個單元都有一個大的標題，如走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結構。每一個單元都要求學生掌握相關的知識。在單元視角下，學生能了解到每一個單元的學習任務，方便學生對知識的全面構建和重點把握。那么，在單元視角下教師應該如何正確引導學生進行知識的學習，從而培養(yǎng)學生的整體思想觀呢？下面，以筆者的教學實例為基礎，探討單元視角下的高中生物教學。

一、以單元明確教學任務

既然教材已經劃分好了單元，那么教師應該仔細研究每一個單元的教學內容和教學任務。通常來說，高中生物每一本必修所包括的大的知識模塊較少，例如必修一只是研究細胞的相關知識，必修二只研究基因遺傳的相關知識，但是在細胞之下卻分成了六個單元，從走進細胞到細胞的生命歷程，由淺入深、由點及面。因此，教師在教學過程中也應該遵循教材的單元編寫規(guī)律，以單元為單位貫徹教學任務，引導學生循序漸進地學習全面的相關知識。最后，教師需要回歸教材目錄，引導學生構建整體知識體系。

比如第一章：走進細胞，這樣的大標題告訴學生這一單元我們將會走進細胞，那么我們的學習任務就是了解什么是細胞，細胞有哪些作用，細胞的組成部分等內容。單元標題不僅給學生提供了一個明確的學習知識范圍，也指明了我們需要學習的內容，即學習任務。從本單元的導語來看，我首先用幾張生動的細胞圖片引入學習話題：在顯微鏡的視角下，我們能觀察到動植物的多種多樣的細胞形態(tài)，近現(xiàn)代克隆技術更和細胞息息相關。那么細胞究竟是怎樣一種物質呢？本單元就讓我們一起走進細胞，認識細胞。從第一章開始引起學生對細胞的興趣，了解細胞在生物組織中處于什么樣的地位。而此后的章節(jié)中我們則帶領學生了解細胞的組成、細胞的基本結構、細胞的物質輸入與輸出等。通過這樣的單元學習，學生對細胞的知識體系更加清晰，能將一個個獨立的知識點連成一個面，形成一個整體系統(tǒng)。

二、以單元構建思維導圖

高中階段學生已經進入了學習的關鍵期，不僅要將所有的生物知識學習完畢，還需要有扎實的基礎和高超的解題能力。要想輕松地應對高考，學生需要進行全面系統(tǒng)的復習，對知識進行全面的構建，這時復習顯得尤為重要。在高三的學習生活中，對知識點的整理與歸納應該貫穿全局，這樣才有利于學生在高考復習時的整理。如何幫助學生進行高效的知識整理呢？思維導圖是一種很好的方法，它幫助學生構建一個擴散型的知識體系，由大至小、由概括至細節(jié)，正好與單元劃分相符合，學生可以利用單元劃分的方法構建思維導圖。例如，在學習細胞時，必修一整本書都在介紹其相關知識，那么當我們在進行必修一的學習之后，需要引導學生進行思維導圖的構建，及時鞏固所學的知識。我要求學生以小組為單位，構建屬于自己的樹狀思維導圖。首先我們的樹干為細胞，各個分支為細胞的組成、細胞的結構、細胞的物質輸入和輸出、細胞的能量供應和利用、細胞的生命歷程。在細胞的組成之下又可以分為細胞膜、細胞核和細胞器，這時學生可以對每一個具體的如細胞膜又可以分為其定義、成分和功能及生物膜系統(tǒng)，而細胞器可以劃分為單層細胞器、雙層細胞器和無膜細胞器等。通過每個小組對思維導圖的構建，我們再對其美觀度和完整度進行評價，對缺漏的和可以完善的地方加以指點，學生就能將所學知識清晰地呈現(xiàn)。

三、以單元視角培養(yǎng)整體觀念

我們都知道，從小學到高中，學生學習的知識體系十分龐大，涵蓋了語數(shù)英主科加上政治、歷史、地理、生物、物理、化學，還包括美術和音樂等。這些知識在學生的頭腦中大多呈現(xiàn)凌亂分散的狀態(tài)，學生無法將所學的知識聯(lián)系起來，用整體的觀念看待所學的所有知識。在教育部下達的教學宗旨與目標中，也提到了要提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力，而整體觀念就是學生核心素養(yǎng)中的一個分支。

四、結語

綜上所言，在單元視角之下，生物知識呈現(xiàn)一個個完整的模塊，我們在教學過程中需要引導學生對知識進行系統(tǒng)的學習，構建完整的思維體系，培養(yǎng)整體觀念，提高學生成績和記憶效率。在學習過程中教師也應該為學生構建一個較為清晰的解題思路，讓學生靈活運用，隨機應變。以單元化的教學方法，讓學生了解整個單元的主要目的，了解單元的重要知識點并把每個單元之間的知識串聯(lián)起來，形成一個完整的教材教學內容。在課堂上學生把學到的知識熟練運用，處理問題更加得心應手。教師也要努力培養(yǎng)學生對學習生物的積極性，增加學生積極性，為學生未來的學習打下良好基礎。