淺談如何在幼兒體育活動中科學(xué)滲透保育工作

唐紅

隨著新《綱要》和《3-6歲幼兒發(fā)展指南》的出臺，“關(guān)注和促進(jìn)幼兒的身體健康和心理健康，是幼兒階段保育和教育的首要任務(wù)”等指導(dǎo)思想，引領(lǐng)著我國幼兒教育發(fā)展的方向，并提出了“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。”“在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度?！睆倪@一系列的表述我們更加清醒地認(rèn)識到保育在體育活動中的重要性。

幼兒的生長發(fā)育需要精心的保育，保育工作是幼兒心理發(fā)展的需要。而體育目標(biāo)的實(shí)施更和保育工作密不可分。那么如何在體育活動中科學(xué)滲透保育工作呢？

一、以幼兒的身心健康為核心，確保保育工作在體育活動各環(huán)節(jié)的科學(xué)滲透

1.體育活動開展前的保育工作

（1）根據(jù)體育活動的內(nèi)容準(zhǔn)備好幼兒的活動場地和活動器材。

首先，為了確保幼兒安全的參與體育活動并順利開展，老師要對即將開展活動的場地做細(xì)心檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，或者適時(shí)調(diào)整活動內(nèi)容，確保體育活動的安全開展。其次，檢查活動所需器材是否安全，數(shù)量是否滿足幼兒需要，同時(shí)，根據(jù)《綱要》提出的“幼兒的每一種活動器材的數(shù)量應(yīng)達(dá)到幼兒總?cè)藬?shù)的 三分之二”的要求，提供多種足夠幼兒活動的、安全的、幼兒感興趣的體育活動器械，供幼兒選擇，使每一位幼兒都能開心快樂的參與到活動中去。;;;;;

（2）幼兒自身的準(zhǔn)備

體育活動開始前，老師要結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)、天氣狀況以及幼兒的身體情況，適時(shí)提醒幼兒飲水，避免活動中幼兒因?yàn)樯眢w原因或者活動量而導(dǎo)致身體缺水引起身體不適;同時(shí)，老師還要認(rèn)真觀察每一位幼兒，了解幼兒的情緒以及精神狀態(tài)，及時(shí)幫助幼兒排除不良情緒，確保每一位幼兒身心愉悅的參與到體育活動當(dāng)中。

其次，老師要做一個(gè)有心人，注意檢查幼兒的衣著是否合適，鞋帶是否系好，根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，針對幼兒的個(gè)體差異，對幼兒進(jìn)行科學(xué)保育。

最后，老師還要注意提醒幼兒墊汗巾并進(jìn)行檢查，幫助幼兒養(yǎng)成墊汗巾的良好習(xí)慣。

二、體育活動過程中對幼兒的保育

體育活動是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒健康成長的重要途徑，體育活動開展的效果對幼兒的身心健康具有重要的作用。因此，在體育活動中，老師要做好以下方面的工作：

1.做好班上體弱幼兒和生病幼兒的保育護(hù)理：活動中，老師要注意觀察和指導(dǎo)幼兒，對體弱或生病幼兒，隨時(shí)注意觀察幼兒的臉色和情緒，做到一看、二摸、三問，及時(shí)了解幼兒的身體情況，根據(jù)體育活動的強(qiáng)度和幼兒的活動量，及時(shí)提醒幼兒注意休息，避免幼兒因活動過量導(dǎo)致身體不適或者發(fā)生意外。

2.做好各年齡段幼兒在體育活動中的心理保育

例如：小班幼兒的體育活動中，主要對幼兒進(jìn)行身體和心理上的保育，引導(dǎo)幼兒積極的參與到活動當(dāng)中去。因?yàn)樾“嗟挠變?，從年齡上看還剛剛3歲左右，還沒有完全脫離大人的呵護(hù);從動作發(fā)展來看，大部分孩子的動作協(xié)調(diào)性還需要加強(qiáng)，身體的靈活性還需要不斷提高，需要老師的關(guān)注和護(hù)理;從心理發(fā)展來看，因?yàn)槟挲g小，對周圍事物和環(huán)境的認(rèn)識還很懵懂，需要老師的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己處在一個(gè)安全的環(huán)境中，而且有老師的保護(hù)，這樣，小班的孩子才能夠?qū)Ｗ⒌?、積極的參與到老師組織的體育活動中去。

中班幼兒的體育活動中，在對幼兒進(jìn)行身體保育的同時(shí)，更側(cè)重對幼兒的心理保育，鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽嘗試。因?yàn)橹邪嗟暮⒆?，動作發(fā)展已經(jīng)比較靈活，但是對周圍環(huán)境和事物安全性的判斷仍然存在局限性，對于活動中出現(xiàn)的突發(fā)事件承受力較差，因此在一些有挑戰(zhàn)性的體育活動中，個(gè)別幼兒會感到害怕而畏首畏尾，不敢大膽嘗試，這時(shí)就需要老師的幫助和鼓勵(lì)，讓孩子知道“老師讓我們做的事情或開展的活動是安全的，有老師的保護(hù)，不會發(fā)生危險(xiǎn)或者讓自己受到傷害，”當(dāng)孩子們消除了消極的心理因素后，才能夠全身心投入到活動中去，積極參與活動并能較好的完成活動目標(biāo)。

大班的體育活動中， 則主要對幼兒進(jìn)行心理上的保育，培養(yǎng)幼兒勇于探索、大膽嘗試以及主動、樂觀、合作的態(tài)度。大班的孩子，動作的協(xié)調(diào)性和靈活性已經(jīng)達(dá)到應(yīng)有的程度，對周圍事物和環(huán)境的安全性也能夠做出一定的判斷，但是由于孩子認(rèn)識的局限性，仍然需要老師的幫助，教給他們判斷事物的正確方法，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試的基礎(chǔ)上能夠大膽創(chuàng)新，并且在活動中學(xué)會與同伴積極合作，懂得謙讓，這樣才能獲得成功的快樂。

三、體育活動后的保育工作

體育活動結(jié)束后，老師要注意帶領(lǐng)幼兒做一些舒緩身體和平復(fù)情緒的活動，這些活動的開展，對幼兒是否能夠平穩(wěn)的恢復(fù)到活動前的狀態(tài)，起著決定性的作用。

幼兒在活動中，由于活動量較活動前增大了許多，導(dǎo)致心跳加速，如果驟然停下，無疑會使幼兒的心臟負(fù)擔(dān)加重，因此，老師要有基本的生活常識和保育知識，注意穩(wěn)定幼兒的情緒、以及運(yùn)動后動靜交替的銜接，不要讓幼兒馬上停下來或坐下來，而是做一些動靜交替的放松動作，比如散散步，或者用手輕輕拍打自己的肩、手臂、腿，使由于活動而緊張的肌肉逐漸放松，也使由于活動而興奮的幼兒情緒逐漸恢復(fù)平和，再回到教室坐下來。

活動結(jié)束后，老師要及時(shí)提醒幼兒擦汗、穿衣服、喝水，根據(jù)季節(jié)做好幼兒的防暑降溫和防寒保暖工作;同時(shí)，老師要教給幼兒正確的喝水方法，做到科學(xué)飲水，養(yǎng)成幼兒主動喝水的習(xí)慣，以及幫助幼兒養(yǎng)成活動前后解便、用肥皂洗手的良好習(xí)慣。

體育活動是幼兒園教育活動的重要組成部分，是幼兒健康成長的重要手段，只有科學(xué)地把保育工作滲透在體育活動中，做到教中有保，保中有教，對幼兒科學(xué)保育，才能更好地提高幼兒體育活動的質(zhì)量，使幼兒的身心和諧健康的發(fā)展。