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    用發(fā)展的觀點看待順境逆境

    2020-10-26 02:28:39張文靜
    學校教育研究 2020年19期
    關鍵詞:順境逆境本課

    張文靜

    一、教學目標分析

    1.認知目標

    能夠說出發(fā)展的含義與實質;理解人生為什么不會是一帆風順的,事物發(fā)展過程中前進性和曲折性的辯證關系及樹立積極向上的人生態(tài)度對人生發(fā)展的重要作用。

    分析:認知目標的確定,是結合學生實際而設定,為本后續(xù)課程的學習奠定一定的理論基礎。

    2.運用目標

    正確對待自身成長中的困難和挫折,處理好順境和逆境的關系,運用所學知識解決日常生活、學習、工作中的困難和挫折。

    分析:運用目標的設立,側重于學生對所學知識在現(xiàn)實生活中的運用,本課學生學習運用馬克思主義的世界觀和方法論,解決現(xiàn)實生活中的困難與挫折,這是本節(jié)課的最終落腳點。

    3.情感態(tài)度價值觀目標

    體驗生活中的順境和逆境,保持積極進取的精神狀態(tài),養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質;有意識的培養(yǎng)自己積極的人生態(tài)度。

    分析:情感態(tài)度價值觀目標側重于學生的政治認同以及感悟體驗。

    二、教學重點和難點

    (一)教學重點

    1.發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一

    分析:馬克思主義的世界觀是解決人生問題的基礎,只有清楚的理解發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一這個基本哲學觀點,才能夠進一步理解人生發(fā)展的前進性與曲折性,最終才能夠達到運用基本觀點解決人生問題的目的。

    2.以積極的心態(tài)對待逆境和挫折

    分析:用馬克思主義世界觀和方法論去指導人生,這也正是新課標中對學生核心素養(yǎng)的政治認同要求,同時這也是本課的落腳點。

    (二)教學難點

    1.順境、逆境的聯(lián)系與轉化

    分析:現(xiàn)實生活中的中職生,往往不能正確對待挫折與失敗,不善于創(chuàng)造機會,抓住機遇。如何在思想上幫助學生正確認識順境與逆境的關系,尤其是讓學生正確對待人生發(fā)展道路上出現(xiàn)的逆境和挫折,使逆境和挫折成為前進的動力,在教學上有一定的難度。

    2.以積極的心態(tài)對待逆境和挫折

    分析:中職生大都有自卑心理,所以讓學生重新樹立自信,積極地對待逆境和挫折,在教學上也是有難度的。

    (三)解決教學重點和難點的手段

    1.案例教學法

    新課標中對于本課的教學提示為:以“為什么說人生發(fā)展不會是一帆風順的”為議題,探討事物發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一。也可通過案例分析、主題班會等形式,正確認識人生道路上的順境和逆境,在生活實踐中磨煉意志,形成樂觀向上的人生態(tài)度。于是本課選取了視頻案例,使學生通過了解、感受、分析案例主人公的境遇與人生態(tài)度,避免空洞的說教,突出重點。

    2.小組討論教學法

    激發(fā)學生學習的主觀能動性,積極性,注重培養(yǎng)新課標中提出的公共參與核心素養(yǎng),同時鍛煉學生的表達能力和思考能力。

    3.小組合作探究教學法

    突出學生是學習的主體,培養(yǎng)學生的協(xié)作意識與溝通能力,這是新課標中職業(yè)精神這一核心素養(yǎng)中所包含的內容。

    三、教學策略

    (一)教法和學法

    線上線下混合學習、案例教學法 小組合作探究法;?小組討論法;

    (二)教學環(huán)境和資源

    硬件:多媒體教學設備。

    軟件:超星平臺、PPT課件。

    四、設計思路

    中等職業(yè)學校思想政治課程標準(2020年版)中提到,《哲學與人生》闡明馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論,講述辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點及其對人生成長的意義;闡述社會生活及個人成長中進行正確價值判斷和行為選擇的意義;引導學生弘揚和踐行社會主義核心價值觀,為學生成長奠定正確的世界觀、人生觀和價值觀基礎。

    在課堂教學過程中,采用了線上學習和線下學習相結合的方式進行混合式教學,利用案例分析闡明馬克思主義哲學這一科學的世界觀和方法論,增強學生的政治認同。在教學方法的選擇方面,我們所追求的是方法既新穎,又要符合學生的實際,而且學生還容易接受,我們在進行教學設計時,所選擇的方法多是合作探究法、討論法,這些方法非常符合學生的實際,進而有針對性地培養(yǎng)學科素養(yǎng)中要求的公共參與與職業(yè)精神。

    本課的教學設計分為以下幾個環(huán)節(jié):

    課前學習——提出問題——分析問題——解決問題——課堂小結 共計5各環(huán)節(jié)。

    五、教學過程分析

    (一)課前準備

    (1)完成超星平臺視頻觀看任務點:維也納金色大廳里演奏鋼琴。

    (2)作業(yè):搜集關于斷臂劉偉的相關故事資料 。

    (3)討論:學生分享現(xiàn)實生活中的困惑、挫折,教師與學生進行交流,進行了解。

    設計意圖

    視頻更能吸引同學的注意力,將學生帶入情境,激發(fā)其學習的熱情,為學生課上學習準備好充足的資料。

    (二)講授新課

    環(huán)節(jié)一:提出問題——人生不會是一帆風順的

    【教師活動】

    (1)線上視頻給你最大的感受是什么呢?

    (2)你或者你身邊的人在生活中遇到過哪些困境和不順利呢?

    【學生活動】

    小組成員認真聽講,并按老師要求回答問題。

    【教師活動】

    教師引導:劉偉曾失去雙臂這是他人生中巨大的磨難,但今天它能夠在維也納金色大廳里演奏鋼琴,可謂是他人生中的輝煌,人生中的逆境與順境到底該如何對待呢?今天就讓我們一起學習第五課的第二部分:《用發(fā)展的觀點看待順境與逆境》

    設計意圖

    哲學源于生活,又應用于生活,所以,從生活入手進行哲學的教學,學生更容易接受。

    環(huán)節(jié)二:分析問題——發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一;

    環(huán)節(jié)三:解決問題——以積極的心態(tài)面對人生境遇

    環(huán)節(jié)四:課堂小結

    環(huán)節(jié)五:鳳尾收場

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