如何做好高三語文的復(fù)習(xí)與備考工作

向雪蘋

摘 要：處在高三階段的學(xué)生，正面臨著語文復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時期，此時的學(xué)生需要好好復(fù)習(xí)在高中階段所學(xué)習(xí)的所有語文知識，以更好地備考，使得學(xué)生能夠增強自身的語文水平，讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)對高考?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從多方面探究做好高三語文的復(fù)習(xí)與備考工作的方法。

關(guān)鍵詞：高三語文;復(fù)習(xí)教學(xué);教學(xué)策略

語文是高考中的必考科目，語文知識學(xué)習(xí)情況的好壞，將會影響學(xué)生的高考成績，關(guān)系著學(xué)生之后的發(fā)展?fàn)顩r。高三語文教師在進行知識的教學(xué)時，有必要多多關(guān)注學(xué)生，明確學(xué)生的知識學(xué)習(xí)進度，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，以讓學(xué)生更好地復(fù)習(xí)語文知識，使得學(xué)生能夠考取良好的語文成績，讓學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下三個方面談一談做好高三語文復(fù)習(xí)與備考工作的方法。

一、趣味教學(xué)，增強學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣

對學(xué)生來說，興趣十分重要，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠以更為主動性的態(tài)度學(xué)習(xí)知識。因此，高中語文教師在進行復(fù)習(xí)教學(xué)時，有必要重視趣味教學(xué)方法的實施，以此增強學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動性復(fù)習(xí)語文知識。

如，在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》和《鴻門宴》這三篇文章時，筆者便會實施趣味教學(xué)法。在備課階段，筆者會根據(jù)文章中所展現(xiàn)的內(nèi)容，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與介紹這三篇文章故事情節(jié)相關(guān)的視頻資源，并會將這些資源下載下來，放在課件中。課堂開始時，筆者并不會直接性地向?qū)W生講解這部分的知識，而是會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自己所搜集的視頻資源，使得學(xué)生能夠借助視頻所展現(xiàn)的生動的畫面，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓學(xué)生因此能夠調(diào)動起自身的記憶，更好地回憶起這三篇文章。這樣，筆者再引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)這三篇文章的具體內(nèi)容時，便會變得十分順利。

總之，高中語文教師需要多多關(guān)注趣味教學(xué)方法的實施，以使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠積極且主動地學(xué)習(xí)語文知識，增強學(xué)生的語文水平。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為主

教育的目的是學(xué)生，教師在教學(xué)時，需要將學(xué)生作為教育的主體。因此，高中語文教師在進行復(fù)習(xí)教學(xué)時，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，讓學(xué)生能夠成為教育的主體，圍繞學(xué)生展開教學(xué)。

在學(xué)生進行課堂上的語文知識的復(fù)習(xí)時，筆者會盡量將復(fù)習(xí)的機會和時間給與學(xué)生。課堂上，筆者首先會鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的能力，進行語文知識的自主性復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能夠明確自己所學(xué)習(xí)過的知識點，使得學(xué)生調(diào)動自身的記憶力。在學(xué)生自學(xué)完成后，筆者則會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，對學(xué)生進行一定的分組，使得學(xué)生能夠以小組為單位進行知識的討論。這樣，部分學(xué)生便能夠在討論中解決自己所遇到的不懂的知識點，優(yōu)化自身的復(fù)習(xí)水平。在學(xué)生進行完合作討論后，筆者則會鼓勵學(xué)生以小組為單位展現(xiàn)他們的討論結(jié)果，并會根據(jù)學(xué)生所說的結(jié)果，明確學(xué)生所普遍存在的問題。接著，筆者便會針對性地對學(xué)生進行知識的教學(xué)，讓學(xué)生查漏補缺，更為全面地復(fù)習(xí)語文知識，使得學(xué)生的語文水平因此能夠獲得有效的提升。

總之，高中語文教師需要多多關(guān)注學(xué)生，將自身的教學(xué)理念進行一定的轉(zhuǎn)變，盡量使學(xué)生進行知識的自學(xué)，并圍繞學(xué)生展開針對性的教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地復(fù)習(xí)語文知識，提升學(xué)生的語文知識復(fù)習(xí)效果。

三、關(guān)注學(xué)生特點，引導(dǎo)學(xué)生針對化練習(xí)

每位學(xué)生都具備屬于自身獨有的特性，在語文知識學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)都會有所差異。應(yīng)對學(xué)生所存在的這種差異性和獨有的特點，筆者會引導(dǎo)學(xué)生在進行語文復(fù)習(xí)時，進行針對性的知識練習(xí)，以使得學(xué)生有效補足自己的缺點。

筆者在進行知識的教學(xué)時，就會多多與學(xué)生溝通，并會多多關(guān)注學(xué)生在語文試卷上的表現(xiàn)情況，以此為基礎(chǔ)，明確學(xué)生在語文寫作、語文閱讀、古詩詞背誦等多個方面的弱點。針對學(xué)生所存在的這種弱點，筆者則會向?qū)W生布置針對性的練習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際情況，在復(fù)習(xí)中針對性復(fù)習(xí)古詩詞、針對性練習(xí)語文寫作，并針對性復(fù)習(xí)閱讀素材等。當(dāng)然，筆者還會加強對學(xué)生的教育，讓學(xué)生能夠掌握良好的知識復(fù)習(xí)方法，使得學(xué)生的復(fù)習(xí)展現(xiàn)出高效率的特點，從而有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)水平?？傊咧姓Z文教師有必要多多關(guān)注學(xué)生，明確學(xué)生所存在的特點，了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)內(nèi)容上的缺點處，并針對學(xué)生的缺點，加強對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠進行針對性的知識練習(xí)，讓學(xué)生的語文能力能夠在不斷性且針對性的練習(xí)中獲得有效的增強，以此有效提升學(xué)生的語文水平，使得學(xué)生因此能夠獲得更好的發(fā)展，而教師的復(fù)習(xí)教學(xué)策略則因此能夠獲得更好的提升。

綜上，學(xué)生學(xué)習(xí)知識，除了了解新知，還包括復(fù)習(xí)舊知，這樣，學(xué)生才能夠從真正意義上掌握知識，才能夠有效提升自身的語文水平。因此，高三語文教師在進行知識的教學(xué)時，有必要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，促使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)語文知識，增強學(xué)生的語文水平，使得學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

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