淺談初中道德與法治教學(xué)在落實立德樹人根本任務(wù)方面的做法

盧林學(xué)

十八大和十八屆三中全會提出的關(guān)于立德樹人的要求落到實處，2014年教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。

我們先了解一下立德樹人和核心素養(yǎng)兩者之間的辯證關(guān)系。立德樹人是根本任務(wù)，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。立德樹人是中國特色社會主義教育事業(yè)的根本任務(wù)。立德樹人，就是要求培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒌轮求w美勞全面發(fā)展的人。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實踐的中間環(huán)節(jié)。黨的教育方針通過核心素養(yǎng)這一橋梁，可以轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐可用的、教育工作者易于理解的具體要求，明確學(xué)生應(yīng)具備的必備品格和關(guān)鍵能力，回答“立什么德、樹什么人”的根本問題，引領(lǐng)課程改革和育人模式變革。

在全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革的今天，道德與法治學(xué)科怎樣在適應(yīng)教育教學(xué)改革的同時，更好地落實好立德樹人這一根本任務(wù)，從真正意義上去回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題。我們可以從以下幾個方面入手。

一、立足教材，培育學(xué)生堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)

習(xí)總書記在2019年3月18日的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上進(jìn)一步強調(diào)：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。”

新中國的一切，都離不開中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)，離不開一代又一代中國共產(chǎn)黨人的努力奮斗和犧牲，離不開中華民族的團(tuán)結(jié)奮斗。只有堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

二、教育學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)，體現(xiàn)了社會主義制度在思想，和精神層面的質(zhì)的規(guī)定性， 是建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的價值引領(lǐng)。培育和踐行社會主義核心價值觀，是有效整合我國社會意識、凝聚社會價值共識、解決和化解社會矛盾、聚合磅礴之力的重大舉措，是保證我國經(jīng)濟社會沿著正確的方向發(fā)展、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的價值支撐，意義重大而深遠(yuǎn)。

三、凝聚和傳播正能量、講好中國故事

凝聚和傳播正能量、講好中國故事。這是對道德與法治教師最基本的要求。教師，傳道授業(yè)解惑，積極地讓學(xué)生知曉模范的作用、力量，了解要構(gòu)建和諧社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興必須從我做起，從身邊小事做起。凝聚社會正能量，為中華復(fù)興而努力。

總之，初中道德與法治學(xué)科教學(xué)在育人方面的作用舉足輕重，教師在教學(xué)中、行動上要以身作則，做好表率和示范作用，立足于教材又不拘于教材，多角度、全方位地落實好立德樹人根本任務(wù)。