淺談如何提高班主任工作的效率

徐迪

教基【2009】12號(hào)文件《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第三章“職責(zé)與任務(wù)”中對(duì)中小學(xué)班主任工作內(nèi)容做了詳細(xì)的解讀，主要有以下工作：全面了解學(xué)生;做好班級(jí)日常管理工作;指導(dǎo)開展形式多樣的班級(jí)活動(dòng);做好學(xué)生統(tǒng)合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作;與任課教師、學(xué)生家長進(jìn)行溝通等。綜上可見，班主任工作事無巨細(xì)，如果工作沒有思路、缺少主線、方法不對(duì)、主次不分、抑或是事必躬親、親力親為不僅不會(huì)做好工作，反而會(huì)讓班主任陷入一團(tuán)亂麻之中，失去工作重心，導(dǎo)致事倍功半。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為集體的發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的過程。為了高效地實(shí)現(xiàn)這個(gè)復(fù)雜的過程，我主要從以下同個(gè)方面開展工作：

一、目標(biāo)明確，思路清晰

（一）班級(jí)目標(biāo)

凡事都應(yīng)設(shè)立有效目標(biāo)，班級(jí)建設(shè)也是如此。班級(jí)建設(shè)目標(biāo)是師生前進(jìn)的指路燈，班級(jí)活動(dòng)也應(yīng)該圍繞班級(jí)目標(biāo)開展。從接班開始，我就將班級(jí)發(fā)展目標(biāo)確立為“求德，求學(xué)”，并把它作為我班的班訓(xùn)。從一開始就讓學(xué)生知曉在這個(gè)班級(jí)中我們要做什么，會(huì)成為一個(gè)什么樣的人。同時(shí)我將班級(jí)定位為“穩(wěn)定、和諧、文明、團(tuán)結(jié)”的集體，并借助“班級(jí)一日常規(guī)”評(píng)比的方式將以上目標(biāo)進(jìn)行推進(jìn)、落實(shí)。（班級(jí)一日常規(guī)采用加減分方式，以此做為期末各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作的主要參考指標(biāo)）

明確的班級(jí)目標(biāo)、統(tǒng)一的師生行動(dòng)，公正的評(píng)比制度讓我們班級(jí)很快凝聚在一起，齊心協(xié)力向前邁進(jìn)。

（二）工作思路

班主任在繁忙的工作過程中，不能僅限于完成既定工作，還要對(duì)工作進(jìn)行細(xì)致的思考。思考什么樣的工作方法更有效、更高效。

1、“三控”—事前有布置，事中有控制，事后有總結(jié)

我在班級(jí)事務(wù)管理過程中，力求做到：事前有布置，事中有控制，事后有總結(jié)。

2、“三清”—日日清，周周清，月月清

我在自己的工作日志上對(duì)班級(jí)不同時(shí)段的各項(xiàng)工作做出詳細(xì)的標(biāo)注，并嚴(yán)格地進(jìn)行落實(shí)。爭取做到日日清，周周清，月月清。

3、“三字”—理、早、明

注意一個(gè)“理”字：理思路、理重點(diǎn)、理方法;

突出一個(gè)“早”字：早設(shè)想、早布置、早補(bǔ)救;

把握一個(gè)“明”字：明目標(biāo)、明過程、明效果。

二、方法多樣，輕松管理

（一）全面了解—知其心

聯(lián)合國有關(guān)專家斷言：“從現(xiàn)在到21世紀(jì)中葉，沒有任何一種災(zāi)難能像心理危機(jī)那樣帶給人們持續(xù)而深刻的痛苦?！?/p>

班主任如果想讓學(xué)生信服你、跟隨你，必須要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的心理活動(dòng)。通過洞察、揣摩學(xué)生的心理，知其所想，引其所行。

開學(xué)初，我將班級(jí)同學(xué)的小學(xué)評(píng)價(jià)手冊(cè)收齊，并認(rèn)真查看。同時(shí)與家長用電話、飛信的方式進(jìn)行溝通。掌握學(xué)生的全面情況，了解他的需求，知道他喜歡什么、討厭什么。這使我在開學(xué)不久便了解了每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，尋找心靈入口，傾聽孩子聲音，這對(duì)后面工作的順利開展起到了鋪墊作用。

（二）師生關(guān)系—伴其行

老一輩教育家夏丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！迸惆閷W(xué)生的健康成長，做學(xué)生成長道路上的引路人，是每個(gè)班主任的重要工作。而良好的師生關(guān)系是班主任工作的有力支撐。

在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，我時(shí)刻陪伴在他們左右。我為自己制定了“五到位”原則：早自習(xí)到位、課間操到位、午餐時(shí)到位、午休時(shí)到位、放學(xué)前到位。一方面可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生的不恰當(dāng)行為進(jìn)行規(guī)范;另一方面也讓學(xué)生看到老師與我們?cè)谝黄稹Ｓ袝r(shí)候因進(jìn)修學(xué)習(xí)不能到位，學(xué)生還會(huì)問別的老師“我們老師呢？怎么沒來？”學(xué)生對(duì)老師的依賴、信任已經(jīng)成為一種習(xí)慣。學(xué)生找班主任就象孩子找媽媽一樣。這種行動(dòng)上的統(tǒng)一、情感上的認(rèn)同讓師生關(guān)系更加親密，教育也會(huì)更加輕松順利。

（三）巧用班干—借其力

學(xué)生自我管理能將班主任從瑣碎事務(wù)中解放出來，也是班主任實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理的有效方法。通過查看學(xué)生小學(xué)評(píng)價(jià)手冊(cè)，結(jié)合開學(xué)初常規(guī)訓(xùn)練的表現(xiàn)，我指定班級(jí)最初的代理班干部，經(jīng)過一個(gè)月的觀察，采用同學(xué)民主評(píng)議的方式，確定班級(jí)的班委會(huì)。班委會(huì)成立后的第一件事就是進(jìn)行班干部培訓(xùn)，明確工作職責(zé)、教給工作方法、提醒注意事項(xiàng)，并形成例會(huì)制。班級(jí)工作“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做。”每周五放學(xué)后班委例會(huì)，班干部要對(duì)各自工作進(jìn)行小結(jié)，我再進(jìn)行全面總結(jié)，表揚(yáng)及提醒相結(jié)合。不到兩個(gè)月的時(shí)間，班級(jí)事務(wù)性的工作基本上可以由班干部完成，我成功的轉(zhuǎn)到班級(jí)工作的幕后。得力的班干部，讓我從小事中解脫出來，同時(shí)也鍛煉了班干部的才干，培養(yǎng)了班級(jí)同學(xué)自我教育、自我管理的能力。可謂一舉多得。

三、德育先行，不忘學(xué)習(xí)

“求教學(xué)質(zhì)量，樹我班品牌”這是我在心中的一個(gè)目標(biāo)，也是我與全班同學(xué)的共識(shí)。所以在全面進(jìn)行德育教育的同時(shí)，我也對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行正確而有效的管理。

班級(jí)學(xué)習(xí)情況表現(xiàn)為：優(yōu)生不多，差生較差。這就給我的工作帶來了一定的難度。經(jīng)過認(rèn)真的思考，我開展以下幾方面的工作。

（一）樹立目標(biāo)，教給方法

通過對(duì)考試成績的分析，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我為班級(jí)每個(gè)同學(xué)設(shè)定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)看得到、夠得著。并在每一次考試后都要進(jìn)行核定，是否實(shí)現(xiàn)。分析原因，尋找對(duì)策。

在學(xué)習(xí)的過程中，通過老師講解、學(xué)長勉勵(lì)等方式教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。從上課聽講到課下復(fù)習(xí)都一一進(jìn)行分析，力求每個(gè)同學(xué)都能掌握正確的適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（二）師師合力，互為支撐

班主任在工作過程中還要與任課教師密切配合，雙方均需對(duì)方的大力支持與協(xié)作，良好的師師關(guān)系對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)成績的提高具有不可估量的作用。兩者的有力有效配合，雙劍合壁、珠連璧合，定會(huì)使班級(jí)管理事半功倍，使班級(jí)管理效果達(dá)到最大化。

（三）培優(yōu)補(bǔ)差，分類推進(jìn)

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績我將其分為不同層次的學(xué)習(xí)小組，不同學(xué)習(xí)小組的目標(biāo)也不同。

對(duì)優(yōu)秀同學(xué)提出：每天做完家庭作業(yè)后，再加做其他課外教輔材料上的一、二道題。拓展思路，鍛煉思維。

對(duì)后進(jìn)生提出：全力完成家庭作業(yè)。不會(huì)的題不要抄襲，第二天要及時(shí)問老師。簡單題不丟分，難題得步驟分。

通過分類推進(jìn)的方式，目前我班學(xué)生成績比較穩(wěn)定，優(yōu)生人數(shù)在增加，低分人數(shù)在減少，班級(jí)均分比較理想，并還有進(jìn)步空間。因此，分類推進(jìn)成效明顯。

班主任工作既辛苦又勞累，如果在工作能夠找到有效的方法，工作起來也會(huì)很輕松很幸福。每一個(gè)班主任都應(yīng)學(xué)會(huì)低頭工作，抬頭思考。因?yàn)橛邢敕ú庞修k法，有思路才有出路！