初中體育教學(xué)中“教”與“玩”的創(chuàng)新思路分析

張軍

摘?要 在當(dāng)前新課改的環(huán)境下，對(duì)于初中體育的教學(xué)也有新的要求，在初中體育教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)展開教學(xué)，教師在開展體育教學(xué)中，要把“教”與“玩”結(jié)合起來，讓學(xué)生在玩的過程中完成體育教學(xué)工作，開展快樂體育的思想。本文主要針對(duì)如何開展快樂體育的教學(xué)方法和手段進(jìn)行分析和論述。

關(guān)鍵詞 “教”與“玩”;初中;體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）26-0020-01

在以往的體育教學(xué)中，教師的體育教學(xué)過程過于單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，現(xiàn)階段體育教學(xué)中，將游戲融入到體育教學(xué)中，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師教學(xué)中要采用科學(xué)游戲方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓“教”與“玩”有效地融合在一起，提高教師教學(xué)的高效性。

一、在體育教學(xué)中融入游戲的作用

現(xiàn)階段把游戲融入到體育教學(xué)中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以提高學(xué)生的體質(zhì)，也能培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)，在游戲中學(xué)生可以發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，游戲大多都是競(jìng)賽形式開展，可以培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，在游戲中學(xué)生可以進(jìn)行多種素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)身體各器官的發(fā)育。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)對(duì)于智力的開發(fā)也有重要的意義。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲的時(shí)候，要有科學(xué)性和趣味性，針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要有一定的難度系數(shù)和對(duì)抗性，提高學(xué)生上課積極性，從而讓學(xué)習(xí)的效率更高效。

二、體育課堂準(zhǔn)備階段游戲內(nèi)容

體育教學(xué)工作要打破原有的教學(xué)模式，要讓游戲融入到體育教學(xué)的整個(gè)過程中，在體育課的準(zhǔn)備熱身階段，要打破原有的帶著學(xué)生跑操場(chǎng)的環(huán)節(jié)，采用游戲的形式來替代。教師可以找一些提高學(xué)生活躍度的游戲，比如可以開展“拉網(wǎng)捕魚”這個(gè)游戲，讓學(xué)生分成兩個(gè)組，一組做漁網(wǎng)，一組當(dāng)成小魚，做漁網(wǎng)組的學(xué)生需要手拉手，圍成一個(gè)只有一個(gè)缺口的圓形，充當(dāng)小魚一組同學(xué)可以分散著，教師先給學(xué)生講解游戲的規(guī)則，然后示意開始游戲，看看有多少小魚可以沖破漁網(wǎng)，或者一次可以捕到多少小魚，每個(gè)組完成后可以互換角色進(jìn)行。此外“聽號(hào)抱團(tuán)”這個(gè)游戲也可以用在體育課堂的熱身階段，由教師來喊口號(hào)，教師喊道數(shù)字幾，就需要幾個(gè)學(xué)生抱在一起，比如教師喊道數(shù)字6，就需要6個(gè)學(xué)生抱在一起，也可以喊3男，這樣3個(gè)男生就抱在一起。幾次抱團(tuán)后學(xué)生的熱身階段的運(yùn)動(dòng)量都已經(jīng)達(dá)到了。熱身運(yùn)動(dòng)游戲還有很多，比如“帖點(diǎn)糕”“彎道跑”都是可以在體育課前階段來使用。

三、體育技能教學(xué)中采用的游戲方式

體育技能的培養(yǎng)是體育課的主要內(nèi)容，學(xué)生一般都是參與跑步、投擲、攀登、爬越負(fù)重以及對(duì)抗等活動(dòng)，在體育技能的學(xué)習(xí)中融合游戲的內(nèi)容，在游戲的選擇上要有所甄別，要采用靈活性的游戲教學(xué)，吸引學(xué)生全身心地投入到游戲中。

比如在技能學(xué)習(xí)階段可以采用“一人運(yùn)兩球接力”的游戲，根據(jù)班級(jí)的人數(shù)，把學(xué)生可以分成若干組，每個(gè)組4名同學(xué)，利用半個(gè)球場(chǎng)，來開展迎面的運(yùn)球接力游戲。每4個(gè)組同時(shí)進(jìn)行比賽，要求學(xué)生左右手同時(shí)運(yùn)球，如果在運(yùn)球中球掉了，可以給球撿回從掉球處重新開始比賽，如果是在比賽時(shí)候發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在推球，需要從比賽起點(diǎn)處重新開始比賽。這個(gè)游戲有效地鍛煉了學(xué)生左右手控制球的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。此外還可以開展“活動(dòng)籃筐”和“投籃晉級(jí)”的游戲，這些游戲都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與游戲的積極性。

四、體育課堂中提高學(xué)生身體素質(zhì)的游戲

在體育課堂中教師要科學(xué)的選取一些提高學(xué)生身體素質(zhì)的游戲，比如在對(duì)學(xué)生腿部力量進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候可以采用“蛙跳接力”的游戲，教師在游戲前給學(xué)生明確游戲的內(nèi)容，講清蛙跳動(dòng)作的基本要領(lǐng)，讓游戲和教學(xué)緊密銜接。在蛙跳接力中，需要采用分組比賽的形式，可以給學(xué)生分成幾組，教師喊開始，學(xué)生可以開始蛙跳接力比賽，看哪個(gè)組出錯(cuò)最少，速度最快。這個(gè)游戲活動(dòng)量也很大，玩的時(shí)間不宜過長(zhǎng)。期間可以更換其他的游戲。比如可以開展“立定跳遠(yuǎn)”的游戲，也是也分組進(jìn)行，教師記錄好每組同學(xué)的跳遠(yuǎn)成績(jī)，看看哪個(gè)組跳得最好，給與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。教師在提高學(xué)生上肢力量的教學(xué)中，可以采用“推人出圈”的游戲，兩個(gè)學(xué)生為一組，其中一個(gè)學(xué)生在腳下畫一個(gè)圈，學(xué)生跳入圈內(nèi)，另一個(gè)學(xué)生用力給推圈內(nèi)的學(xué)生，想辦法給推出圈外，每組完成幾輪后可以互換位置進(jìn)行游戲。這個(gè)游戲開展中一定要注意安全，教師做好監(jiān)督工作。鍛煉上肢力量的游戲也可以采用“推小車”游戲。體育課堂中鍛煉學(xué)生靈敏度的游戲，可以采用“擲沙包”的游戲，兩個(gè)學(xué)生分別站在兩邊，中間站著幾名學(xué)生，兩邊學(xué)生負(fù)責(zé)擲沙包，沙包在擲的過程中觸碰到哪一名學(xué)生身上，雙方就替換游戲角色。鍛煉反應(yīng)能力的游戲也可以用“打龍尾”的游戲。體育課堂中的游戲環(huán)節(jié)要經(jīng)常更換游戲內(nèi)容，切記讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。采用豐富的游戲種類，可以提高學(xué)生上課的積極性。

五、結(jié)束語

綜上所述，中學(xué)階段體育課堂采用快樂體育的教學(xué)方法，讓“教”與“玩”相互統(tǒng)一，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，不僅提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。初中教師在體育教學(xué)中要不斷完善游戲教學(xué)內(nèi)容，多創(chuàng)造科學(xué)新穎的游戲，讓“教”與“玩”成為體育教學(xué)的雙動(dòng)力，讓初中體育教學(xué)變得更高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎浩煒.“教”與“玩”——淺談初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新思路[J].田徑，2017（05）：47.