農(nóng)村小學(xué)班主任應(yīng)如何開(kāi)展德育工作

藍(lán)圖

摘?要：德育為首?？梢?jiàn)，德育教育是學(xué)校教育的重中之重，需要各級(jí)教育工作者的高度重視。但是在一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)德育教育工作并沒(méi)有跟上新時(shí)代的步伐，在德育教育中存在著某些偏差和問(wèn)題。本文先闡述了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)班主任德育工作的重要性，并就當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀展開(kāi)分析，并針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策。希望可以給農(nóng)村的教育工作者在促進(jìn)德育教育方面一些幫助和建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)?班主任?德育工作

班主任在班級(jí)日常管理中可以起到引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)班級(jí)創(chuàng)建積極、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境的作用。在農(nóng)村小學(xué)教育中，學(xué)生群體普遍表現(xiàn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，自主學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，家庭教育缺失等問(wèn)題，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中應(yīng)該通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的德育教育來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷彌補(bǔ)學(xué)生思想和行為上的不足。班主任要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹(shù)立起良好的道德榜樣。另外，通過(guò)積極與學(xué)生溝通，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而有效地促進(jìn)小學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)班主任德育工作的重要性

農(nóng)村小學(xué)教育相比成熟的城鎮(zhèn)小學(xué)教育，在很多方面都存在著差別。其主要表現(xiàn)為，農(nóng)村小學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)較差，多數(shù)學(xué)生存在著性格缺陷，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性不強(qiáng)等。面對(duì)這一現(xiàn)狀，班主任及各科教師除了加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教導(dǎo)外，還應(yīng)該利用有效開(kāi)展德育教育，引導(dǎo)學(xué)生從思想上重視學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中形成良好的行為習(xí)慣。班主任在德育工作中，要有效確立學(xué)生的行為準(zhǔn)則，幫助學(xué)生樹(shù)立起良好道德榜樣，這對(duì)于學(xué)生的養(yǎng)成教育，提升工作效率都有著非常大的作用。

二、農(nóng)村小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀

1.農(nóng)村小學(xué)對(duì)德育工作不夠重視

隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)基礎(chǔ)教育普及工作效果顯著，全國(guó)大部分農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育水平顯著提高，部分農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育設(shè)施完善，整體教學(xué)水平并不比城鎮(zhèn)小學(xué)差。但是因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育觀念的影響，學(xué)校和教師更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)和學(xué)生也認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是走出地域困境的唯一辦法，所以也就形成了“一切向成績(jī)看起”的教育風(fēng)氣。相對(duì)于德育教育，學(xué)校并沒(méi)有過(guò)多重視，在日常教學(xué)中“學(xué)習(xí)成績(jī)好也就等同于學(xué)生品德好”的教育理念依舊存在，這就使得學(xué)生在行為習(xí)慣上出現(xiàn)一些偏差，這些都需要引起學(xué)校和教師的重視。

2.教師的綜合素質(zhì)有待提高

雖說(shuō)近些年國(guó)家加大了農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的投入比例，提升了教師的生活待遇，但是與城鎮(zhèn)小學(xué)或是私立學(xué)校的老師待遇還是存在著不小的差距，這也就吸引不到高素質(zhì)教育人才投入到農(nóng)村小學(xué)教育中，所以農(nóng)村教學(xué)教師的整體素質(zhì)不高。教師在進(jìn)行德育教育中，首先應(yīng)該提升自身的德育水平，以高標(biāo)準(zhǔn)約束自身行為，為學(xué)生樹(shù)立其良好的道德榜樣。學(xué)校也應(yīng)該在這方面進(jìn)行評(píng)比和審核，從規(guī)章制度上約束教師，形成良好的德育教育環(huán)境。

3.學(xué)生家庭德育教育缺失現(xiàn)象明顯

隨著城鎮(zhèn)化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村人口大量流向城鎮(zhèn)，使得農(nóng)村人口結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，留守兒童大量增加，這表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題就是大部分農(nóng)村學(xué)生家庭教育嚴(yán)重缺失，學(xué)生從小就缺乏父母的關(guān)愛(ài)和教育，以“放養(yǎng)”的形式學(xué)習(xí)和生活，加上小學(xué)生身心發(fā)育不全，自身的自制力和行為判斷能力不高，非常容易形成多動(dòng)、懶惰等不良習(xí)慣。另外，因?yàn)榧彝ソ逃娜笔?，學(xué)生性格方面容易形成極端化表現(xiàn)，或是自卑孤僻，或是調(diào)皮搗蛋，這給學(xué)校教育在管理上帶來(lái)很大困難，對(duì)學(xué)生自身良好道德的形成也非常不利。

三、農(nóng)村小學(xué)班主任開(kāi)展德育工作的策略

1.重視學(xué)校德育教育工作，提升班主任自身的德行修養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)德育教育工作，改變?cè)锌贪宓摹耙磺幸詫W(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)評(píng)價(jià)。要加強(qiáng)學(xué)生道德修養(yǎng)，以班級(jí)教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)班主任德育工作的有效開(kāi)展。另外，班主任要自覺(jué)提高自身的德行修養(yǎng)，在日常行為上以身作則，嚴(yán)于律己，才能在德育工作上找準(zhǔn)方向，提升德育工作的有效開(kāi)展。

2.針對(duì)實(shí)際情況對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行形式多樣的教育

農(nóng)村學(xué)生家庭教育的缺失是社會(huì)問(wèn)題，這很難快速解決，班主任應(yīng)該認(rèn)真了解學(xué)生具體情況，積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，盡量緩解家庭教育缺失的問(wèn)題。另外，從學(xué)校教育方面，班主任應(yīng)該針對(duì)不同性格的學(xué)生采用不同的德育教育方式。例如，針對(duì)性格自卑，形成封閉心理的學(xué)生，班主任應(yīng)該承擔(dān)其“母親”的職責(zé)，在德育教育中加強(qiáng)積極自信這方面的教育，通過(guò)各種班級(jí)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，不斷培養(yǎng)學(xué)生自信心。再比如，針對(duì)那些不服管教、性格調(diào)皮的學(xué)生，班主任應(yīng)該擔(dān)負(fù)起“父親”的職責(zé)，通過(guò)嚴(yán)格的管教，來(lái)建立起學(xué)生的責(zé)任心，通過(guò)讓其輔助管理班級(jí)一些活動(dòng)，促使他們擁有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)能力，將他們拉回學(xué)習(xí)的“正軌”。

3.積極開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)

班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，應(yīng)該針對(duì)農(nóng)村實(shí)際情況積極開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)。農(nóng)村小學(xué)不像城鎮(zhèn)學(xué)?？梢蚤_(kāi)展參觀博物館、名人紀(jì)念堂等一系列有教育意義的實(shí)踐活動(dòng)，但是可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際進(jìn)行其他有意義的實(shí)踐活動(dòng)。例如，農(nóng)村大多都有敬老院，班主任可以組織學(xué)生在課余時(shí)間參與敬老院義工活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)美德中的“孝順”和“尊老”。另外，教師還可以充分利用有教育意義的節(jié)日來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，如“雷鋒日”組織學(xué)生“學(xué)雷鋒做好事”，在國(guó)慶節(jié)組織愛(ài)國(guó)主義表演，在植樹(shù)節(jié)進(jìn)行環(huán)保主題活動(dòng)，等等。班主任利用形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)施德育教育，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步加深對(duì)德育教育的理解。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)教育中要采取有效的策略加強(qiáng)德育教育工作，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。在這其中，班主任要發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，不斷加強(qiáng)自身德行修養(yǎng)，針對(duì)不同學(xué)生運(yùn)用不同的方式方法開(kāi)展教育，積極采用實(shí)踐教育活動(dòng)來(lái)促進(jìn)德育工作的開(kāi)展，努力為農(nóng)村小學(xué)德育教育的良性發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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