高效課堂之激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

朱琴

在近些年的教學(xué)中，越來越頻繁地發(fā)現(xiàn)了一個很讓人擔(dān)憂的問題。學(xué)生對英語的認(rèn)識程度不高，沒什么學(xué)習(xí)興趣，甚至一部分學(xué)生對學(xué)英語有極大的抵觸情緒。通過了解和觀察，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生從初中開始，就已經(jīng)放棄了對英語的學(xué)習(xí)，對英語是又怕又恨。面對這樣的現(xiàn)象，我思考了很久，覺得要想改善這樣情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。歌德曾說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！倍⒄Z語言習(xí)慣的形成和交際能力的培養(yǎng)，都離不開記憶。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，主動參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。從心理學(xué)上講，興趣，是人們在認(rèn)識過程中產(chǎn)生的具有傾向性的一種心理現(xiàn)象。興趣的基礎(chǔ)在于需要，對需要的滿足就是成功。這種滿足又會產(chǎn)生新的需要，即產(chǎn)生新的興趣。對于學(xué)生來說，這種興趣就是習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的動力，這就是求知欲。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，一直是我們在不斷探索的問題。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我們可以從這幾方面著手。

第一，我們要學(xué)會放手，把課堂還給學(xué)生，這樣就會有不一樣的結(jié)果。以往，我們教師使用課堂時間太多，把講授知識當(dāng)作課堂的重點，忽略了學(xué)生的接受程度，太多注重課程進(jìn)度，忽略了學(xué)生的消化程度，我們可以改變我們的教學(xué)模式，讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法不同，學(xué)習(xí)效果就大不一樣。

第二，好的開場。有則英語諺語說得好：“A good beginning is half done.（良好的開端，就是成功了一半）。好的課堂開頭，是一節(jié)課成功的保證，講英語小故事、做游戲、復(fù)習(xí)引入都是常見的導(dǎo)入方法。目的在于鍛煉他們敢于張口，培養(yǎng)他們用英語交際的能力。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，提出引人深思的問題，吸引學(xué)生的注意力;也可從直觀教具和演示開始。把握中學(xué)生心理特點，在教學(xué)中要善于運用教室的人、物、直觀教具（如圖片、掛圖和實物等）設(shè)置情景。語言總是和情景聯(lián)系在一起的。有了情景，學(xué)生印象才深刻，聲、形、意才能有機(jī)結(jié)合，學(xué)生學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師就像是導(dǎo)演。要精講巧問，善于設(shè)疑。要想方設(shè)法實現(xiàn)師生互動，讓學(xué)生有大量的時間參與。這樣學(xué)習(xí)才有樂趣，學(xué)生才會感興趣。這樣，既能提高學(xué)生的興趣，又能訓(xùn)練學(xué)生的聽力。學(xué)習(xí)語言的根本目的是運用語言，可以利用課前五分鐘進(jìn)行課前活動，教師可以根據(jù)需要進(jìn)行英語會話練習(xí)，自由對話或唱一首英語歌曲等，從而凝聚學(xué)生的注意力，活躍氣氛，激發(fā)興趣，達(dá)到教學(xué)前的預(yù)熱效果。這可以說是一種行之有效的提高學(xué)生基本技能的方法。這項活動面向全體同學(xué)，每節(jié)課一至兩人，輪流進(jìn)行，或者是小組組內(nèi)討論。學(xué)生非常珍惜這一鍛煉機(jī)會，都積極準(zhǔn)備。通過這項活動充分既調(diào)動了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性及興趣，在參與過程中學(xué)以致用，又讓他們很快進(jìn)入狀態(tài)，有效地提高了課堂效率。

第三，創(chuàng)造和諧、良好的課堂氣氛。營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用。課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響，教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。要積極創(chuàng)建一種開放的、和諧的、積極互動的語言活動氛圍，寓教于樂，努力產(chǎn)生浸潤性的效果。教師要盡量創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教師應(yīng)該以自身的修養(yǎng)，良好的英語素質(zhì)，如語音純正，聲音洪亮清晰，態(tài)度和藹可親，言談風(fēng)趣幽默來調(diào)動學(xué)生，教師的語言要有藝術(shù)性，對學(xué)生必須要滿腔熱情，把問題講清楚，由淺入深，從易到難，因勢利導(dǎo)地啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自我表現(xiàn)意識，產(chǎn)生開口表達(dá)的主動性。對于學(xué)生取得的點滴進(jìn)步，教師都要給予及時、充分的肯定和鼓勵，這樣十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。教師一個欣喜的眼神，一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許，都能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和自信心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和口頭表達(dá)能力，對英語學(xué)習(xí)感興趣。

第四，堅持不懈，持之以恒。為了激發(fā)、保持和鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同（例如在初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)的不同階段），探索與之相應(yīng)的好的教學(xué)方法。孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這里的“好知”“樂知”就強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。心理活動的規(guī)律告訴我們：新的刺激容易引起主體的興趣，并被作為重點的對象去感知。多媒體就擅長于發(fā)揮這種新異的刺激作用，對學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力，能有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，緊扣教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)軟件，通過對已學(xué)知識的復(fù)習(xí)，用多媒體引出課文中插圖，或精心設(shè)計與日常生活接近，又覺新奇的問題，或創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，導(dǎo)入新課，能使學(xué)生產(chǎn)生懸念，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于思考。開展有益的英語課外活動是實施英語素質(zhì)教育的重要渠道。英語課外活動形式多種多樣，如詩歌、散文朗誦、英文歌曲演唱、開辟英語角等等。教師要加強(qiáng)對課外活動的指導(dǎo)和管理，做到有計劃性，并不斷進(jìn)行總結(jié)調(diào)整，不要放任自流，切實注意有效性。但同時決不能把課外活動作為英語課堂教學(xué)的繼續(xù)，不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，切實讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得發(fā)展。比如，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會，講演比賽，默寫比賽，作文比賽，聽力比賽等等。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識，創(chuàng)造學(xué)英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣，使英語教學(xué)課內(nèi)外結(jié)合，提高學(xué)生素質(zhì)。

總之，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情，激發(fā)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師要深入學(xué)生生活，了解學(xué)生興趣、愛好和他們所關(guān)注的問題，充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異，面向全體學(xué)生，把英語真正作為工具去教，想方設(shè)法讓學(xué)生把英語真正當(dāng)成工具去用，在英語課程實施過程中盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這樣英語教學(xué)才會生動活潑，富于情趣，學(xué)生才能學(xué)而不厭，樂在其中。我們應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，這樣才能使課堂更高效。