企業(yè)團(tuán)組織開(kāi)展青年素質(zhì)教育的相關(guān)探討

劉鶴鳴

摘要：青年屬于企業(yè)發(fā)展中的主體內(nèi)容，青年員工的綜合素養(yǎng)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力存在密切的聯(lián)系，企業(yè)團(tuán)組織必須依照?qǐng)F(tuán)章的相關(guān)規(guī)定，合理地對(duì)企業(yè)青年開(kāi)展素質(zhì)教育，建立素養(yǎng)較高的青年人才隊(duì)伍，為企業(yè)發(fā)展融入新鮮血液。在新形勢(shì)下，必須以服務(wù)企業(yè)青年成才為主要內(nèi)容，帶領(lǐng)廣大共青團(tuán)員完成中國(guó)共產(chǎn)黨的任務(wù)，滿足服務(wù)需求，對(duì)各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行落實(shí)，本文就企業(yè)團(tuán)組織開(kāi)展青年素質(zhì)教育的形式展開(kāi)論述分析。

關(guān)鍵詞：企業(yè);團(tuán)組織;青年;素質(zhì)教育

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)發(fā)展中，對(duì)青年員工綜合素養(yǎng)的要求也不斷提升。在智能化技術(shù)發(fā)展和信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的時(shí)代下，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)從生產(chǎn)速度、成本向人才和科技方向轉(zhuǎn)變。青年員工屬于企業(yè)發(fā)展的重要組成部分，青年素養(yǎng)的高低將直接對(duì)企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響，這就需要分析企業(yè)員工特征，對(duì)企業(yè)青年開(kāi)展素質(zhì)教育，以促進(jìn)企業(yè)青年工作素養(yǎng)的提升。

一、企業(yè)團(tuán)組織開(kāi)展青年素質(zhì)教育優(yōu)勢(shì)、挑戰(zhàn)及意義

（一）企業(yè)團(tuán)組織開(kāi)展青年素質(zhì)教育優(yōu)勢(shì)

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，人們物質(zhì)生活水平也不斷發(fā)展，青年受教育程度不斷提升，分析當(dāng)前情況，企業(yè)青年員工的文化程度從整體上得以提升，青年接受新鮮事物的能力不斷增長(zhǎng)，技能不斷優(yōu)化，知識(shí)素養(yǎng)較好，且大部分企業(yè)團(tuán)組織青年具備良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀念[1]。

（二）企業(yè)團(tuán)組織開(kāi)展青年素質(zhì)教育挑戰(zhàn)

企業(yè)青年職工思想政治處于領(lǐng)先水平，其在日常工作中，思想積極，自主學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)烈，具備自主探索和創(chuàng)新精神，能夠從黨和國(guó)家的方針政策出發(fā)，積極響應(yīng)企業(yè)工作內(nèi)容，在一定程度上于企業(yè)內(nèi)部形成了積極向上的風(fēng)氣。但是部分青年員工卻存在怠惰思想，缺少積極進(jìn)取的精神，甚至受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的荼毒，導(dǎo)致其文化知識(shí)異常，腐敗問(wèn)題嚴(yán)重，還極易受到社會(huì)中負(fù)面能量的影響，其生產(chǎn)和生活觀念扭曲落后，給企業(yè)團(tuán)組織開(kāi)展青年素質(zhì)教育帶來(lái)了極大困難。

（三）素質(zhì)教育意義

團(tuán)組織在開(kāi)展素質(zhì)教育過(guò)程中，需要開(kāi)展相關(guān)文藝活動(dòng)，對(duì)青年職工的精神意識(shí)進(jìn)行提升，包括勤勞勇敢、艱苦奮斗等，通過(guò)素質(zhì)教育，可以促進(jìn)員工責(zé)任感、勞動(dòng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神的增長(zhǎng)，也可以對(duì)青年職工進(jìn)行引導(dǎo)和支持，幫助其對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行了解，將企業(yè)文化精神文明的建設(shè)投入到建設(shè)之中，彰顯青年職工主人公精神，使其能夠全身心的投入到企業(yè)工作之中，發(fā)揮余熱，為企業(yè)貢獻(xiàn)力量，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值[2]。

二、企業(yè)團(tuán)組織開(kāi)展青年素質(zhì)教育的相關(guān)方式

（一）強(qiáng)化團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃內(nèi)容

企業(yè)青年素質(zhì)教育開(kāi)展中，內(nèi)容繁雜、數(shù)量眾多，涉及的范圍廣泛，且必須長(zhǎng)期開(kāi)展素質(zhì)教育，想要開(kāi)展有效的團(tuán)組織活動(dòng)，就必須堅(jiān)持團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)素質(zhì)教育活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)密的部署規(guī)劃，以確保素質(zhì)教育工作能夠有效開(kāi)展，青年素質(zhì)教育并不屬于共青團(tuán)組織部門開(kāi)展的內(nèi)容，所以，要想發(fā)揮素質(zhì)教育效果，就必須在企業(yè)內(nèi)部建立企業(yè)部門明確分工的青年素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)體系，對(duì)青年素質(zhì)教育的目標(biāo)進(jìn)行明確，以有效銜接企業(yè)人才和素質(zhì)教育目的，確保企業(yè)的安全穩(wěn)定發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)青年員工素質(zhì)教育目的的提升。除此以外，必須制定素質(zhì)教育的相關(guān)綱要，青年素質(zhì)的增長(zhǎng)并不是在短期內(nèi)就能夠完成的內(nèi)容，必須對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃[3]。團(tuán)組織在開(kāi)展素質(zhì)教育的過(guò)程中，必須明確企業(yè)內(nèi)部發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)企業(yè)青年人才素質(zhì)水平進(jìn)行了解，進(jìn)行相關(guān)素質(zhì)綱要實(shí)施方式的制定，在對(duì)青年職工進(jìn)行素質(zhì)教育過(guò)程中能夠明確素質(zhì)教育的整體目標(biāo)，明確青年職工的具體角色，制定推進(jìn)性的素質(zhì)教育措施，優(yōu)化素質(zhì)教育工作載體，以對(duì)青年職工素質(zhì)教育進(jìn)行有效開(kāi)展。此外，必須科學(xué)合理地制定素質(zhì)教育方案，分階段、有計(jì)劃地進(jìn)行青年員工素質(zhì)教育，提升素質(zhì)教育成績(jī)。在進(jìn)行青年素質(zhì)教育中，必須以科學(xué)性、合理性、規(guī)范性、制度性的理念開(kāi)展教育，在推進(jìn)素質(zhì)教育中，必須從素質(zhì)教育啟動(dòng)、素質(zhì)教育方案實(shí)施、素質(zhì)教育內(nèi)容深化等方式，使企業(yè)全體青年職工均能夠參與到素質(zhì)教育工作中。在素質(zhì)教育工作開(kāi)展中，優(yōu)化素質(zhì)教育運(yùn)作方式，強(qiáng)化載體的牽引作用，提升教育資源的共享效率，將企業(yè)的工作重心轉(zhuǎn)移到青年群體的素質(zhì)教育上。

（二）突出教育重點(diǎn)，樹(shù)立品牌觀念

在團(tuán)組織中，所掌握的資源量受到限制，且當(dāng)前團(tuán)組織的基層干部大都以兼職方式開(kāi)展，缺少充足的時(shí)間進(jìn)行素質(zhì)教育，只有突出素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，樹(shù)立素質(zhì)教育品牌觀念，才能夠提升素質(zhì)教育的建設(shè)效率，增加團(tuán)組織進(jìn)行素質(zhì)教育的精力，促進(jìn)青年素質(zhì)教育質(zhì)量和效率的提升。所以在此過(guò)程中，首先需要明確素質(zhì)教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，分析企業(yè)開(kāi)展素質(zhì)教育的實(shí)際情況，明確素質(zhì)教育的階段性目標(biāo)，明確教育的重點(diǎn)內(nèi)容，依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況及青年成長(zhǎng)狀況，進(jìn)行階段性素質(zhì)教育內(nèi)容的介紹，明確素質(zhì)教育關(guān)鍵點(diǎn)。必須強(qiáng)化企業(yè)青年企業(yè)管理隊(duì)伍的重點(diǎn)教育，強(qiáng)化青年技術(shù)人員和青年操作人員的素質(zhì)教育，不斷對(duì)其思想政治覺(jué)悟進(jìn)行提升，以不斷促進(jìn)青年員工管理素養(yǎng)、技術(shù)更新和工作能力的優(yōu)化。在開(kāi)展素質(zhì)教育過(guò)程中，也必須明確青年職工的身心健康情況，以滿足青年員工全面發(fā)展的相關(guān)要求[4]。其次，需要進(jìn)行活動(dòng)載體的優(yōu)化選擇，從企業(yè)實(shí)際需求出發(fā)，發(fā)揮共青團(tuán)的工作能力，分析青年職工的實(shí)際需求，以此合理選擇素質(zhì)教育的載體。在進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中，必須合理應(yīng)用文化時(shí)尚元素，借助新媒體手段開(kāi)展素質(zhì)教育。以依靠對(duì)應(yīng)載體，提升青年員工參與素質(zhì)教育的激情和動(dòng)力。比如，可以開(kāi)展青年形式任務(wù)講座、創(chuàng)建青年管理論壇、設(shè)置青年職工崗位技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、強(qiáng)化青年職工技能講解，優(yōu)化青年職工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等方式開(kāi)展素質(zhì)教育，可將素質(zhì)教育的具體方案轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)行內(nèi)容，以提升素質(zhì)教育的時(shí)效性。最后，可以進(jìn)行企業(yè)工作品牌的打造，分析績(jī)效優(yōu)異、青年喜愛(ài)和黨政統(tǒng)一認(rèn)識(shí)等載體，必須對(duì)步伐進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)上下一心，合理開(kāi)展素質(zhì)教育的目標(biāo)，對(duì)青年素質(zhì)教育的影響力進(jìn)行提升，促進(jìn)素質(zhì)教育感召力、教育內(nèi)容的時(shí)效性、教育美育程度和團(tuán)組織影響力的提升。此外，在開(kāi)展團(tuán)組織教育過(guò)程中，必須量力而行，堅(jiān)持實(shí)事求是的理論，優(yōu)化素質(zhì)教育效果評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)避素質(zhì)教育形式化問(wèn)題的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育資源的共享，統(tǒng)籌兼顧，從系統(tǒng)化角度促進(jìn)團(tuán)組織素質(zhì)教育質(zhì)量和效益的增長(zhǎng)。

（三）梯次性開(kāi)展素質(zhì)教育，進(jìn)行示范引導(dǎo)

青年素質(zhì)教育過(guò)程中，必須采用系統(tǒng)化的思想進(jìn)行素質(zhì)教育工作的指導(dǎo)，開(kāi)展分層培訓(xùn)工作，并進(jìn)行育人平臺(tái)的開(kāi)拓，開(kāi)展素質(zhì)教育過(guò)程中，以互動(dòng)式教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)兩種形式為主，以實(shí)現(xiàn)人才的梯次性建設(shè)。進(jìn)行名片打造，以技術(shù)型優(yōu)異人才作為技術(shù)明星，在基層教育過(guò)程中，必須以品德素養(yǎng)優(yōu)異、技術(shù)操作水平高超、培訓(xùn)機(jī)會(huì)更多的職工，為其提供更多的展示舞臺(tái)，給予其獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)和培訓(xùn)支持，對(duì)知識(shí)更新問(wèn)題進(jìn)行解決，促進(jìn)青年職工創(chuàng)造能力的提升，以促進(jìn)青年職工工作素養(yǎng)的增長(zhǎng)，進(jìn)行企業(yè)技術(shù)中堅(jiān)力量的培養(yǎng)，以為團(tuán)組織進(jìn)行素質(zhì)教育樹(shù)立青年榜樣形象。此外，必須對(duì)缺口進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)行專項(xiàng)人才的培養(yǎng)從企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況出發(fā)，素質(zhì)教育投資過(guò)程中，應(yīng)以青年職工實(shí)際需求、企業(yè)生產(chǎn)最稀缺和生產(chǎn)中需求最大化作為投資的主要內(nèi)容，由于團(tuán)組織資源有限，必須在縮減資金投入基礎(chǔ)上，促進(jìn)素質(zhì)教育質(zhì)量的提升。在進(jìn)行素質(zhì)教育過(guò)程中，應(yīng)以生產(chǎn)特殊工藝、生產(chǎn)特殊素養(yǎng)、實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、新技術(shù)生產(chǎn)技能作為教育的主要內(nèi)容，分階段進(jìn)行基層骨干人員的培養(yǎng)。此外，必須對(duì)“短板”問(wèn)題進(jìn)行把握，以促進(jìn)青年職工整體素養(yǎng)的提升?；鶎忧嗄曷毠ぞ鶎儆谌鮿?shì)群體，對(duì)其開(kāi)展素質(zhì)教育工作過(guò)程中，必須從其職責(zé)能力、忠實(shí)程度和相關(guān)規(guī)章制度的培訓(xùn)，以促進(jìn)職工基本工作能力的提升，使青年職工在工作過(guò)程中，能夠更好地適應(yīng)自身的工作崗位，提升技術(shù)技能的傳遞效果，對(duì)青年職工人員的崗位適應(yīng)周期進(jìn)行縮減[5]。以幫助青年職工樹(shù)立行業(yè)精神，培養(yǎng)合格的企業(yè)青年職工，促進(jìn)青年職工事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

（四）尋求多方資源，整合教育資源

分析當(dāng)前企業(yè)青年職工素質(zhì)教育情況，由于素質(zhì)教育資源匱乏，分工缺少精細(xì)化水平，必須對(duì)資源建設(shè)完善，以確保青年素質(zhì)教育工作能夠順利開(kāi)展。這就需要對(duì)傳統(tǒng)的素質(zhì)教育條塊脫離情況、上下不協(xié)調(diào)狀況進(jìn)行改善，從整體上促進(jìn)素質(zhì)教育質(zhì)量的提升，優(yōu)化素質(zhì)教育資源的配置情況，通過(guò)尋求多方資源方式，主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)相關(guān)工作，以獲取黨和政府相關(guān)部門的支持，通過(guò)資源整合形式，將素質(zhì)教育落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)信息的互通，優(yōu)化活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r，提升組織建設(shè)效益，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效益。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，青年職工屬于企業(yè)必不可少的新鮮血液和組成部分，所以，必須強(qiáng)化企業(yè)青年員工素質(zhì)教育工作，團(tuán)組織在開(kāi)展素質(zhì)教育過(guò)程中，必須強(qiáng)化團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃內(nèi)容，突出教育重點(diǎn)，樹(shù)立品牌觀念，梯次性開(kāi)展素質(zhì)教育，進(jìn)行示范引導(dǎo)，尋求多方資源，整合教育資源，以此促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，滿足企業(yè)發(fā)展需求。

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