淺析流行音樂在高中音樂教學中的應用

黃建回

摘要：流行音樂是高中生最為喜歡的音樂內容，對于調節(jié)學生情緒、環(huán)節(jié)學習壓力、提高他們的審美情感和生活態(tài)度有著重要的作用。那么如何把流行音樂融入到高中音樂教學當中，使其發(fā)揮出最大的積極作用是音樂教師需要深思的問題。本文針對教學內容、學生音樂課程學習態(tài)度等方面對流行音樂在高中音樂教學中的應用進行了探討。

關鍵詞：流行音樂;高中音樂;陶冶情操;音樂鑒賞

中圖分類號：G633.95???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）14-0248-01

流行音樂是結構簡單、內容通俗的在社會上廣受大眾喜愛的通俗音樂，它娛樂性、通俗性較強，內容貼近于現(xiàn)實生活、突出反應社會某一方面，如情感表達、親情流露等，深受青年中學生的喜愛。利用流行音樂來吸引高中生對音樂的熱愛、提高音樂課堂學習的興趣是一種十分有效的手段，但是如何發(fā)揮出流行音樂的積極作用，幫助我們提高課堂效率，以下是筆者的一些思索和看法。

1.教材中流行音樂的相關情況

在人教版的高中音樂教材中，就出現(xiàn)了流行音樂的身影，但是所占比例較少。而新課改以后的花城版高中音樂鑒賞材料里，流行音樂的比重就大大提高，有專門一章的內容來學習、鑒賞流行音樂。而在其它題材的音樂鑒賞教材中，流行音樂的內容滲透越來越多，課間音樂教材編錄者也意識到了流行音樂對高中生的影響，也在積極探索它的有利因素，力求通過流行音樂來滿足高中生的音樂欣賞需求，提高音樂課堂魅力。

2.高中生對流行音樂作品的態(tài)度

為了了解流行音樂在高中生中的吸引力，以及引入流行音樂以后高中音樂課堂的活力，好多音樂教育者對高中生進行了調查，調查發(fā)現(xiàn)將近四分之三的學生都非常喜歡流行音樂，希望能夠在教材中融入流行音樂的鑒賞與學習。而五分之四的同學覺得目前教材中流行音樂比重較少，不能滿足自己的需求。另外從對教師的調查也發(fā)現(xiàn)，一半多的音樂教師希望能夠在音樂課堂上多講多聽流行音樂。可見目前高中生對流行音樂的喜歡程度遠遠比其他音樂高，他們更渴望能夠在日常音樂課堂上學習流行音樂。

3.高中生喜歡流行音樂的原因

流行音樂有的節(jié)奏歡快、明亮，有的強勁有力、有的舒緩優(yōu)美，音樂的歌詞和現(xiàn)場表演的氣氛都對高中生的感官有著強烈的沖擊力。高中生喜歡流行音樂也與他們心理、性格發(fā)展有著重要的關系。高中生屬于是少年期，這一時期的孩子處于情感突變時期，過于舒緩的古典音樂不能滿足他們情感的需求，而旋律變化較強烈的流行音樂和爵士音樂更能夠滿足他們。另外青少年喜歡模仿，對自己喜歡的樂手更希望自己能夠成為他們，所以在模仿過程中對音樂產生興趣、得到愉悅的額體驗。另外這時期的學生有著較強的從眾心理，在流行音樂被大多數(shù)人喜歡的時候，為了能夠融入集體、發(fā)展友誼，更多的學生也會喜歡流行樂。再有流行音樂相對于古典音樂等其他類型的音樂更容易理解和掌握，學生能夠在較短的時間內取得效果，也滿足了他們在繁重學習壓力下短暫放松的需求。

4.如何在高中音樂教學中加入流行音樂教學

高中生對流行音樂的熱情十分高漲，教師就要從學生的興趣出發(fā)，引導學生進行科學的甄別，選擇健康積極向上的流行樂進行欣賞和學習。并且通過流行樂來開拓學生視野，讓學生在音樂欣賞過程中學習、體驗、理解和尊重世界上其他各國的音樂文化，建立起積極向上的多遠文化價值觀。

4.1 專題欣賞。

高中生每一堂課不會滿足于一首歌曲的欣賞和學習，歌曲的多樣化可以保持課堂的新鮮度，讓他們在熱情未減退以前又有新的向往。所以在高中音樂課堂中，教師可以針對一個專題，選擇三四個教學段讓學生來欣賞、學習流行樂。如在學習了爵士樂以后，學生對黑人創(chuàng)造的音樂有了一個大體的了解，那么我們趁熱打鐵，播放一段周杰倫的音樂，學生的興奮度立馬被激發(fā)了，不自禁跟著唱起來。歌曲欣賞完畢以后，教師提問周杰倫的歌曲屬于哪個風格呢？這時候學生就會提出“R&B”、“Hip-Hop”、“Rap”等詞匯。然而，不是所有的同學對這些詞匯都很了解，這樣教師再結合周杰倫的歌曲對“R&B”進行詳細的介紹。接下來又繼續(xù)播放“后街男孩”的歌曲，讓學生欣賞比較、探索出中西“R&B”的不同之處和相似之處。這樣利用學生喜歡的明星周杰倫和外國影星的歌曲對比，讓他們對中西方文化有了深入的了解，對音樂做出客觀的評價。

4.2 輔助鑒賞。

除專題音樂欣賞以外，結合教學內容也可以增加一些流行的經典音樂作為補充，加深學生對本堂課教學內容的認識、拓寬視野，讓他們學會從不同的角度欣賞學習內容。如在學習了《生命之歌》這首歌曲以后，學生對音樂里所蘊含的古典音樂和民族音樂有了認識，那么我們再補充上邁克爾·杰克遜的《地球之歌》，讓學生在節(jié)奏強烈的音樂中感受地球環(huán)境的重要性，激發(fā)他們保護生命、珍愛生命的情感。再如欣賞了鋼琴曲《鐘》以后，我們再選擇一首以《鐘》為基礎改編的伴奏音樂《我不會唱歌》，讓學生了解古典音樂也可以融入到流行音樂當中，各種音樂是可以相互融合的。但是，這種欣賞手段也要注意到，我們這里流行音樂的欣賞目的是為了補充主題學習內容，是為了更加突出主題學習內容的風格，為的是錦上添花、升華主題。所以這些補充性流行樂的選擇一定要有科學性，不能隨意使用脫離教學目的。

總之，高中音樂教學不僅僅是一首歌的學習或者一部分歌曲的欣賞，這其中也有巧妙的教學方法。流行音樂合理的選擇和鑒賞可以提高學生的審美能力和鑒賞能力，一線音樂教師在此類音樂的教學中應結合實際、以教學目標為宗旨，使學生真正做到學好音樂、喜愛音樂、享受音樂。