淺議網(wǎng)絡學習空間在小學英語教學中的應用?

溫瑤瑤

摘 要：隨著教育的發(fā)展，大家對小學的英語教學越來越重視，然而小學英語教學面臨著有許多問題;教學資源不足，教學效果不明顯，學生學習能力較弱等。網(wǎng)絡學習空間正好能夠彌補這些小學英語教學的劣勢。因此，本文從以下幾個方面進行探討網(wǎng)絡學習空間在小學英語教學中的應用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡學習空間;小學英語;學習興趣

所謂“網(wǎng)絡學習空間”是指，教師與學生借助網(wǎng)絡進行溝通交流學習的空間，是為學生提供更為豐富的教學資源的一種優(yōu)于傳統(tǒng)教學更為廣闊的學習空間，一種有效的幫助教師與學生全方位加強師生之間的溝通交流，提升學生的英語學習能力的學習空間。

一、利用網(wǎng)絡創(chuàng)設課堂，提高學生學習熱情

在小學階段學生的心理發(fā)展不成熟，愛玩是他們的先天特征，在小學英語課堂教學過程中往往會發(fā)現(xiàn)，小學學生不僅學習英語的能力與對英語的理解能力較差，還很難長時間的保持學習狀態(tài)。因此，在教學活動中，教師必須根據(jù)學生的心理發(fā)展特點以及英語學科特征，制定科學有效的教學方案，利用符合學生學習情況的教學手段，幫助學生提高對英語學習的熱情。

例如，“Last weekend”這部分主要教學目標是讓學生掌握“How was your weekend ？What did you do ...？Did you do...？”的句型以及在適當?shù)那榫持袦蚀_進行對話。教師可以借助網(wǎng)絡學習空間進行趣味性的教學活動，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，將枯燥乏味的課堂打造成為趣味性高效課堂。如通過視頻播放功將抽象化的理論知識點轉(zhuǎn)化成為直觀形象的內(nèi)容，幫助學生直觀的理解和加深學生學習印象，進而增強學生學習英語的自信心，使學生在輕松愉快的學習氛圍中積極參加教學活動，在潛移默化地提高學生對英語學習的熱情與積極性。

二、建設網(wǎng)絡互動平臺，提高學生口語水平

英語是屬于語言學科，是一種用來溝通交流的工具，老師僅僅是迎合考試而進行以讀寫能力為主的英語教學，是完全滿足不了當下的教學要求的，小學英語口語教學急需一個很好的交流平臺。網(wǎng)絡學習空間恰好能夠為學生提供一個很好的英語交流互動學習平臺，學生能夠獲得更多的機會進行口語訓練。因此，教師要學會科學合理的利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，建設網(wǎng)絡交流平臺，幫助學生提高口語表達能力。

例如，以學習“What time is it？”為例，教師可以先將學生依據(jù)學習狀況進行分層，設立三個學習交流群，基礎群、加強群、精英群，在群里發(fā)布日?？谡Z學習任務如，“基礎群：讓學生進行角色扮演進行對話。加強群：給出What time is it？Its...oclock.Its time for...模板讓學生在群里自由發(fā)揮進行對話，精英班：收集相關(guān)情境對話在群里進行分享?！比绱艘粊?，學生能夠根據(jù)自身情況進行分層交流，分層學習，加強了課堂溝通效率，還能夠幫助學生樹立學習自信心，讓學生能夠產(chǎn)生溝通交流的欲望，使學生在信息技術(shù)的聯(lián)系下能夠做到有效、流暢的英語交際。

三、構(gòu)建網(wǎng)絡學習體系，提高學生綜合能力

在小學階段，由于學生學習能力比較弱，思維發(fā)展能力不太成熟，自控能力較差，學生很難形成科學的、系統(tǒng)的、完整的學習計劃，進而使學生感到學習英語困難的感覺，逐漸對英語學習失去興趣，最終導致英語綜合成績較差。然而，網(wǎng)絡學習空間能夠?qū)φn堂講解的內(nèi)容進行有機融合，使得學生全面了解英語學習內(nèi)容，系統(tǒng)的提高學生學習效率。所以，教師在教學過程中構(gòu)建系統(tǒng)化學習體系，借用網(wǎng)絡學習空間運用學生感興趣的方法進行課堂講述，進而提高學生英語綜合能力。

例如，在學習“Let‘s go to school”時，小學英語教課老師，可以先播放一曲《Lets go to school》，營造良好的課堂學習氛圍;其次借用多媒體語音、圖片播放功能，引導學生先讀、識本單元出現(xiàn)的生詞，如“classroom、school、textbook、storybook、exercise 、desk、chair”等等詞語，在此過程中，教師要注意學生的發(fā)音是否正確，注意糾正學生的錯誤發(fā)音。接著，可以創(chuàng)設情境，新學期開學，學生之間應該怎么相互問候呢？讓學生進行小組討論，并抽選學生進行表演，進行情境對話，讓學生表演完畢后，大家投票選出自己心儀的“最佳表演組”與“英語發(fā)音最佳組”。最后講述句型以及應用讓學生，再次聽音頻進行跟讀。以此可以有效的幫助學生學習，更加充分的掌握相關(guān)知識點，高效提升學生的英語綜合能力。

教師為了提高教學效果。理應學會利用網(wǎng)絡學習空間充分調(diào)動學生的視聽說多感官進行英語學習，有效的鍛煉學生聽說讀寫能力，逐步提高學生的英語語感，幫助學生由淺入深的提高學生學習水平。此文是根據(jù)本人多年教學經(jīng)驗與網(wǎng)絡學習空間在教育方面的優(yōu)勢所得，期望此篇文章能夠在有關(guān)網(wǎng)絡學習空間在小學英語教學中應用的探討方面給予大家一定的幫助。

參考文獻：

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