人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《5的乘法口訣》教法淺談

馬靜

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科作為小學(xué)生在課程學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，對學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的教學(xué)指導(dǎo)，不僅有利于幫助學(xué)生們掌握一項學(xué)習(xí)技能，同時對于學(xué)生們邏輯思維能力的提高也有著積極的幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)課程知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生們的邏輯思維能力擁有著極高的要求，并且部分課程在開展的過程中擁有著枯燥乏味的特性。因此在實際的教學(xué)過程中，教師需要將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段運用其中，以避免學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，同時進(jìn)一步的提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績?；诖耍疚囊匀私贪娑昙墧?shù)學(xué)上冊《5的乘法口訣》的教學(xué)為例，就使用何種教學(xué)手段對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行了相應(yīng)的探究，以此為小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);5的乘法口訣;教學(xué)方式

中圖分類號：G623.5???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）14-0198-01

引言

《5的乘法口訣》作為小學(xué)生在二年級上學(xué)階段需要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，教師在實際的教學(xué)過程中為保證課程的教學(xué)質(zhì)量，一般都會進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計。比如在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生們了解乘法口訣的來源和意義，并向他們指導(dǎo)口訣方法的編制方式，同時體會學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，從而通過這種方式，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的同時感受到我國語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。因此在實際的教學(xué)過程中，教師需要在當(dāng)前教育改革的背景下，將更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段運用到《5的乘法口訣》課程的教學(xué)過程中，以此提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

1.合理運用多媒體技術(shù)開展教學(xué)

當(dāng)前我國對于新課改工作的開展擁有著極高的重視，因此在實際的教學(xué)過程中為保證課程教學(xué)質(zhì)量的提升，一般都會使用新型的教學(xué)手段對學(xué)生們進(jìn)行課程的教學(xué)指導(dǎo)。其中，多媒體技術(shù)作為新課改工作開展以來教師們在實際教學(xué)期間所使用的一種新型教學(xué)技術(shù)。一般情況下，教師都會充分利用圖片，實物、聲音等多種手段對學(xué)生們進(jìn)行課程的指導(dǎo)，從而在實際的教學(xué)過程中幫助學(xué)生們加深對于所學(xué)抽象概念的印象，并且在多媒體技術(shù)具體化、形象化特征的幫助下，讓學(xué)生更加容易理解所學(xué)知識，是提升學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)手段[1]。因此教師在對學(xué)生們進(jìn)行《5的乘法口訣》課程的指導(dǎo)時，教師需要合理運用多媒體教學(xué)技術(shù)。

而在實際的教學(xué)過程中，以往部分教師由于受到教學(xué)條件的限制，沒有足夠的教學(xué)教材對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，從而使得學(xué)生們對于所學(xué)知識缺乏足夠的理解，影響學(xué)生們對于所學(xué)知識的認(rèn)知。為此教師可以使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課程知識的教學(xué)，通過視頻的方式向?qū)W生們展示教學(xué)用的視頻。其中視頻中所展現(xiàn)的畫面是一根根的小棒，而教學(xué)方式則是通過用小棒擺小傘的方式向?qū)W生們進(jìn)行知識的講解。先擺一把小傘，用5根小棒拼成;接著擺2把小傘，用了10根小棒……從而通過這種方式，讓學(xué)生們在視覺上感受到強烈的刺激，并加深對于所學(xué)知識的記憶點，有利于提高教師“感悟為什么編乘法口訣;探索怎樣編乘法口訣”等四步教學(xué)流程的質(zhì)量，是幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)更多知識的有效手段。

2.使用實際生活的素材開展教學(xué)

俗話說，興趣是最好的老師，尤其是對于正處于成長階段的小學(xué)生們來說，會使得他們在對相關(guān)事物進(jìn)行探究的過程中形成一種探究上的積極性，進(jìn)而在投入其中進(jìn)行探究的過程中掌握其中的深刻內(nèi)涵。而這種激發(fā)小學(xué)生們積極性的重要手段，在課堂教學(xué)過程中對于他們來說也有著同樣的適用性。教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)過程中，一般都會將學(xué)生們感興趣的教學(xué)素材融入到課程的教學(xué)中對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。之所以需要通過這種方式對學(xué)生們進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，主要是因為這樣能夠幫助學(xué)生們形成一種系統(tǒng)化的思維模式，對于小學(xué)生自身的進(jìn)步也有著積極的幫助。為此教師可以將與學(xué)生們實際生活有著緊密聯(lián)系的生活素材作為教學(xué)用的材料運用到實際的教學(xué)過程中，以此保障課程教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

《5的乘法口訣》作為小學(xué)生在學(xué)習(xí)期間需要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，教師在教學(xué)期間可以以學(xué)生們實際生活之中經(jīng)常使用的各種生活素材進(jìn)行課程知識的教學(xué)，并對學(xué)生們做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作。比如在實際的生活之中，牛奶是學(xué)生們必須飲用的營養(yǎng)類物品，是有效促進(jìn)學(xué)生們健康成長的重要物質(zhì)。為此教師可以將一箱牛奶作為教學(xué)素材對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。比如教師在實際的教學(xué)過程中，可以以一箱蒙牛牛奶為例指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行《5的乘法口訣》相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，并向?qū)W生們提出幾個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)問題。例如：在一箱蒙牛牛奶之中，每排蒙牛牛奶一共有5瓶，而在排數(shù)方面則有4排。那么請問，箱子之中共有幾瓶蒙牛酸奶？在觀察與分析的過程中，有利于讓學(xué)生更加深入地理解乘法的意義。同時，也能夠讓學(xué)生們對于“每份數(shù)×份數(shù)=總數(shù)”的數(shù)量關(guān)系擁有更為深入的認(rèn)知，是提升學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)手段。

3.提高對生活實踐教學(xué)的重視

小學(xué)生會因為對相關(guān)事物擁有濃厚的興趣而積極投入其中進(jìn)行實踐探究，不僅對于小學(xué)生們的健康成長有著積極的促進(jìn)作用，同時對于他們綜合能力的提升也有著顯著的效果。因此教師在對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)時，要想讓學(xué)生們學(xué)會5的乘法口訣，讓他們了解到學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的真實意義，促使其積極投入其中進(jìn)行相應(yīng)的探究，并進(jìn)一步的幫助學(xué)生們提高自身的數(shù)學(xué)成績，除了上述所使用的方式之外，指導(dǎo)學(xué)生們完成課程的學(xué)習(xí)之后將所學(xué)知識靈活的運用到實際生活的解決過程中也是一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段。實踐的過程就是對學(xué)生上課學(xué)習(xí)的知識鞏固的過程，也是加深小學(xué)生對知識的理解程度的過程，同時也能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識進(jìn)行很好地鞏固練習(xí)，對于幫助學(xué)生們形成對于數(shù)學(xué)知識的長期記憶也有著良好的效果[2]。

4.結(jié)語

總而言之，教師作為小學(xué)生們在實際學(xué)習(xí)過程中的重要引導(dǎo)者，要想確保對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)期間的教學(xué)質(zhì)量，就需要明確、具體的為學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定，并指導(dǎo)學(xué)生們積極的投入到課程知識的學(xué)習(xí)過程中，以此有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。而《5的乘法口訣》作為學(xué)生們在實際學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)習(xí)的一門重要課程，對于學(xué)生們在實際學(xué)習(xí)過程中邏輯思維能力擁有著極高的要求。因此在實際的教學(xué)過程中，教師不僅需要合理運用多媒體技術(shù)開展教學(xué)、使用實際生活的素材開展教學(xué)，同時還需要提高對生活實踐教學(xué)的重視，以全部的熱情投入到教學(xué)當(dāng)中，以確保良好教學(xué)效果的最終形成。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馮倩如.“5的乘法口訣”教學(xué)片斷與反思[J].中小學(xué)數(shù)學(xué)（小學(xué)版），2018，10（6）：39.

[2] 潘慧敏.基于前測 整合教材 數(shù)形結(jié)合——《5的乘法口訣》教學(xué)案例[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計，2016，20（26）：18.