師生互動教學(xué)模式在初中英語課堂中的運用

凌朝富

摘要：師生互動教學(xué)模式是新課程改革發(fā)展下的產(chǎn)物，對初中英語教學(xué)有促進作用，在師生互動教學(xué)模式中，師生關(guān)系得到維護，學(xué)生的英語知識也得到鞏固，師生互動教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的開展有游戲式互動、情景式互動以及多元化教學(xué)模式的開展，教師應(yīng)該重視師生互動教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的開展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進初中英語教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式;師生互動;英語課堂

中圖分類號：G633.41???? 文獻標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）14-0130-01

1.前言

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確要求教師在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，加強對學(xué)生的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在教學(xué)中也要注重課堂教學(xué)氣氛的活躍，努力營造輕松愉快和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將師生互動教學(xué)模式應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，可以有效地激活課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強師生互動，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

2.師生互動教學(xué)模式在初中英語課堂教學(xué)中的意義

首先，發(fā)展互動式教學(xué)模式有助于建立良好的師生關(guān)系。所謂師生互動模式，即以學(xué)生為教學(xué)主體，教師在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)方法，這是一種新的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的發(fā)展是圍繞著師生互動展開的。在初中英語教學(xué)過程中，良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的最有效途徑。良好的師生關(guān)系可以使學(xué)生在遇到問題時及時與老師溝通，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，師生互動教學(xué)模式的發(fā)展有助于鞏固的英語知識。反饋訓(xùn)練是師生互動教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)。通過反饋訓(xùn)練，教師可以及時掌握學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況，盡快發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時調(diào)整教學(xué)模式，彌補學(xué)生的不足，為鞏固的學(xué)生英語知識做出貢獻。

3.初中英語課堂教學(xué)中師生互動教學(xué)模式的策略

3.1 游戲互動教學(xué)。

初中生心理不完全成熟，自控能力不強。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，灌輸式教學(xué)模式是主要的教學(xué)模式，學(xué)生需要保持45分鐘的注意力集中。在這種枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生注意力不能高度集中，而且每個班的學(xué)生都很多，學(xué)生的英語水平也不一樣，學(xué)生的理解和掌握能力也不一樣，老師不能進行一對一的教學(xué)，互動教學(xué)模式可以促進學(xué)生與老師間的交流，讓老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課堂教學(xué)中存在的疑惑，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過游戲互動進行師生互動教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛。再者，初中生還處在一個愛玩的時期，對自己的約束力還不夠。游戲互動正符合初中生的天性。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生很容易體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。在游戲中還可以學(xué)習(xí)，這對促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很好的效果。例如，在英語詞匯學(xué)習(xí)中，教師可以利用教學(xué)游戲來發(fā)展師生之間的互動。老師用英語講課，學(xué)生根據(jù)老師的指示行動。例如，當(dāng)老師說“l(fā)eft”時，學(xué)生需要指出它是左邊。當(dāng)老師說“find”時，學(xué)生需要做查找的動作。在詞匯命令游戲中，學(xué)生可以記住游戲中的單詞，不再是簡單的死記硬背，大大減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

3.2 情景教學(xué)互動。

在課堂上，師生互動大多出現(xiàn)在開朗的學(xué)生和教師之間，而內(nèi)向的學(xué)生即使有答案也很難積極參與互動教學(xué)。此時，運用情境教學(xué)互動可以激發(fā)學(xué)生更廣泛的參與欲望。在課堂上，教師可以創(chuàng)造大多數(shù)學(xué)生感興趣的情境互動，吸引更多的學(xué)生參與互動交流。而且，英語是一門語言學(xué)科，語言學(xué)科的學(xué)習(xí)離不開語言環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造情境互動，即為學(xué)生創(chuàng)造英語語言環(huán)境的過程。在實際教學(xué)過程中，教師還應(yīng)充分利用周圍一切有利于教學(xué)的輔助工具，創(chuàng)設(shè)互動教學(xué)的背景，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為適當(dāng)?shù)那榫?，并將書本知識直接展示給學(xué)生，有利于提高教學(xué)效果和學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)方位方面的單詞時，教師可以在課堂上與學(xué)生進行簡單的互動。老師把學(xué)生帶到學(xué)校周圍，然后問學(xué)生某一地點怎么走。學(xué)生可以結(jié)合本課的知識內(nèi)容輕松回答。在這種與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情況下，學(xué)生可以積極參與到互動中，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3 多種教學(xué)模式的互動。

師生互動教學(xué)模式的發(fā)展不應(yīng)是單一的課堂教學(xué)模式，它需要在不同教學(xué)模式的整合下進行，才能發(fā)揮其最大的作用。初中英語教師在教學(xué)中要采用靈活多變的教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)模式進行互動教學(xué)，既能減輕學(xué)生的審美疲勞，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在課堂上保持45分鐘的注意力跟上教師的教學(xué)節(jié)奏。例如，在教學(xué)過程中，教師不僅可以采用師生互動的教學(xué)模式，還可以采用學(xué)生互動的教學(xué)模式。學(xué)生之間的交流可以消除他們之間的緊張關(guān)系，使學(xué)生之間的交流更加有效。

4.結(jié)語

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是初中英語教學(xué)的主要目標(biāo)。師生互動教學(xué)模式能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。特別是在當(dāng)前的教學(xué)改革背景下，初中英語課堂更加重視師生互動。因此，初中英語教師在教學(xué)中應(yīng)注意師生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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