利用角色游戲培養(yǎng)幼兒的自我控制能力

徐勤

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，對于幼兒的教育也更注重于培養(yǎng)健全的人格和思想能力，自我控制能力無論是現(xiàn)階段還是未來長遠(yuǎn)發(fā)展，都有著極其重要的意義。而角色游戲有助于培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為此本文將對如何利用角色游戲培養(yǎng)幼兒的自我控制能力進(jìn)行簡單討論。

關(guān)鍵詞：角色游戲;幼兒;自我控制能力

中圖分類號：G613.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0279-01

自我控制能力對于個人工作、學(xué)習(xí)以及日常生活的各個方面都具有重要意義，對于幼兒成長而言，自我控制能力更是能夠幫助他們在形成意識的過程中抑制沖動等情緒，為實(shí)現(xiàn)人格健全，健康發(fā)展發(fā)下重要的基礎(chǔ)。角色游戲貼合幼兒的心理和學(xué)習(xí)行為，并且具有規(guī)則約束力和互動性等特征，有助于培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

1.精選游戲主題，貼合幼兒心理

對于角色游戲的選擇，一要做到激發(fā)幼兒的參與興趣，使得幼兒積極主動地參與其中，二是充分考量角色游戲?qū)τ變焊鞣矫娴挠绊懀苊饪赡墚a(chǎn)生消極影響的角色和主題。在游戲輕松的氛圍下，幼兒遵守游戲規(guī)則并成功完成也能夠激發(fā)幼兒的滿足感，自覺接受游戲的影響，從而實(shí)現(xiàn)自我控制能力的培育。為此，教師需要對幼兒的心理進(jìn)行細(xì)致的分析，從幼兒感興趣的題材入手，唯有幼兒投入其中才能夠發(fā)揮角色游戲的最大效力。

游戲的設(shè)定也要便于幼兒理解且具有積極影響意義，幼兒的學(xué)習(xí)模仿能力較強(qiáng)，且意識以及思想觀念等方面尚不成熟，很容易受到外界的影響。教師在設(shè)置游戲時，要為幼兒把好第一道關(guān)卡，角色具有鮮明特色的同時，也能夠起到指導(dǎo)意義，成為指引幼兒學(xué)習(xí)和感受的明燈。例如，帶有奇幻色彩的童話故事往往能吸引幼兒的興趣，設(shè)置森林王國之類的場景等幼兒普遍表現(xiàn)出了極大的興趣，在游戲中也更為專注。童話故事的內(nèi)核往往也積極向上，倡導(dǎo)真善美，既能夠吸引幼兒興趣，也能夠確游戲的正面引導(dǎo)作用。

2.設(shè)置游戲規(guī)則，有序展開前提

通過運(yùn)用角色游戲來培養(yǎng)幼兒自我能力控制，很重要的一部分體現(xiàn)在游戲的規(guī)則和約束力上。幼兒在扮演角色的過程中會會受到人物設(shè)定和規(guī)則的約束力，而這種約束力正是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我控制的重要因素。同時，幼兒的認(rèn)知能力較強(qiáng)，但是自制力和理智邏輯等較差，這就使得在角色游戲展開中，可能出現(xiàn)失去控制導(dǎo)致游戲失敗的情況。

為此，教師需要設(shè)置具有信服力，且幼兒能夠理解并普遍遵守的規(guī)則是角色游戲有序展開的前提，在設(shè)置游戲規(guī)則時針對不同場景和角色要有周全的規(guī)則以確保角色游戲的順利展開。例如，在以餐廳為背景的角色扮演游戲中，作為廚師、服務(wù)員和收銀員等不同角色時有不同的職責(zé)，教師針對不同角色應(yīng)當(dāng)制定出其具有的規(guī)則，并明確告訴幼兒假如違反規(guī)則游戲則不能繼續(xù)進(jìn)行下去，從而使得幼兒在規(guī)則的引導(dǎo)下順利完成游戲。

3.妥善解決沖突，引導(dǎo)相互聆聽

角色游戲開展中，幼兒間的互動性極強(qiáng)，然而由于幼兒的自我情緒相對較強(qiáng)，在考慮和表達(dá)問題時往往站在自己的立場，這就使得角色游戲中不免出現(xiàn)矛盾和沖突。面對這種沖突和矛盾，教師需要妥善解決，引導(dǎo)幼兒相互聆聽并理解對方。在聆聽中幼兒會進(jìn)行思考并逐漸感受與自己不同的觀點(diǎn)和意見。為了順利解決矛盾和沖突并完成游戲，幼兒會進(jìn)行協(xié)調(diào)，這個過程也是他們進(jìn)行自我控制能力提升的過程，更多地參考他人的意見，看待事情從不同的角度出發(fā)。教師要正確看待角色游戲展開中沖突和矛盾的存在，化危機(jī)為機(jī)遇，把握住每一次幫助幼兒成長的機(jī)會，進(jìn)行積極正面的引導(dǎo)。

4.倡導(dǎo)激勵機(jī)制，反思促成進(jìn)步

要讓角色游戲起到培養(yǎng)幼兒自我控制能力的作用，教師還需要善用激勵機(jī)制。角色游戲本身所具備的約束力是培養(yǎng)幼兒自我控制能力的關(guān)鍵所在，而如何確保這種約束力就成為教師值得關(guān)注的問題。采取激勵機(jī)制能夠讓幼兒產(chǎn)生完成游戲的信念，這種意識使得他們會更努力完成游戲，從而增加游戲的信服力和約束力。為此，教師可以根據(jù)游戲設(shè)置出合理的激勵機(jī)制，對表現(xiàn)得更好的幼兒給予獎勵，而表現(xiàn)稍差的幼兒也要鼓勵他們尋找自己的問題，進(jìn)行反思。教師可以在班級內(nèi)設(shè)置“表演之星”，在每一次表演之后選出并進(jìn)行獎勵，以此來激勵幼兒遵守游戲秩序，完成角色游戲。

同時，幼兒自我控制能力的形成是一個循序漸進(jìn)，逐漸累積的過程。角色游戲能夠起到培養(yǎng)自我控制能力的作用，這也表現(xiàn)在幼兒也需要自我消化和思考的過程，也可以準(zhǔn)備一個表演記錄本，讓幼兒記錄下每次角色游戲中自己的感悟，并且引導(dǎo)他們在反思中感知自我控制能力，學(xué)會控制自己的情緒，看待事情時能夠從更多的角度展開，并且更好地完成任務(wù)。

綜上所述，角色游戲?qū)τ谟變旱淖晕铱刂颇芰μ嵘行┲匾囊饬x和價值，讓幼兒在愉快的游戲中感知規(guī)則的約束力，并且與他人的觀點(diǎn)相協(xié)調(diào)，站在不同的角度考慮事情。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)善用這把利器，有效利用角色游戲，使得幼兒的自我控制能力得以提升，茁壯發(fā)展。

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