讓音樂(lè)走進(jìn)閱讀

劉琴

中圖分類號(hào)：G623.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）18-0223-02

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基

沒(méi)有了音樂(lè)沒(méi)有了陽(yáng)光——貝多芬

《新學(xué)堂歌》：谷建芬古詩(shī)詞歌曲20首唱響校園

《經(jīng)典詠流傳》系列;中華民族傳統(tǒng)文化“和詩(shī)為歌”滋養(yǎng)人們心靈

1.閱讀與音樂(lè)

“閱讀是心靈的雞湯”，“音樂(lè)是人類終生的伴侶”。音樂(lè)是奇妙的，無(wú)論是雄壯激越，還是婉轉(zhuǎn)纏綿，都能給人以美的享受。古往今來(lái)許多教育家及名人都極為重視音樂(lè)的教育功能，大教育家孔子曰：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，讓音樂(lè)走進(jìn)閱讀，產(chǎn)生審美的共鳴。

2.閱讀與音樂(lè)的關(guān)系

閱讀與音樂(lè)既是獨(dú)立的又是關(guān)聯(lián)的，是靜與動(dòng)的結(jié)合。閱讀本身是安靜的;而音樂(lè)是由旋律、歌曲、器樂(lè)等有動(dòng)感的元素組成。這些都是表象，閱讀本身是靜的，而由閱讀產(chǎn)生的聯(lián)想?yún)s是動(dòng)感的思緒飛揚(yáng)。

3.閱讀中音樂(lè)的作用

3.1 創(chuàng)設(shè)情境，放松心情。在彌漫著音樂(lè)的輕松環(huán)境中，進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，知識(shí)會(huì)更加容易接受。

3.2 集中精力，排除干擾。

人本能的具有排除干擾的能力，當(dāng)外界的刺激有兩樣以上時(shí)（噪音和樂(lè)音），人本能的會(huì)把主要注意力放在其中一種上，背景音樂(lè)就擔(dān)任了這個(gè)被放棄的刺激的角色.。閱讀時(shí)任由心情被旋律或歌詞所引導(dǎo)，排除噪音的干擾，在書(shū)海中找到屬于自己的心靈世界。

3.3 調(diào)節(jié)情緒，進(jìn)入角色。音樂(lè)的節(jié)奏、律動(dòng)會(huì)對(duì)人體的腦波、心跳、腸胃蠕動(dòng)、神經(jīng)感應(yīng)等等，產(chǎn)生某些作用，（相當(dāng)于條件反射/鏈化反應(yīng)）;在閱讀時(shí)，各種類次“喜怒哀樂(lè)”的音樂(lè)聲音讓聆聽(tīng)者、閱讀者產(chǎn)生“情緒”上的變化，也可以引發(fā)各種“思考”。

樂(lè)例1喜悅的情緒：《彩云追月》

樂(lè)例2憂傷的情緒：《天鵝之死》

4.音樂(lè)在閱讀中的應(yīng)用

日常學(xué)習(xí)中，閱讀是重要的組成部分，背景音樂(lè)是輔助閱讀首選工具。

第一種：信息式閱讀法。

【播放輕音樂(lè)】目的為了了解情況。閱讀報(bào)紙、說(shuō)明書(shū)等屬于這種閱讀方法。

輕音樂(lè)織體輕盈，結(jié)構(gòu)小巧簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快舒展，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，它沒(méi)有什么深刻的思想內(nèi)涵，只想帶給人們輕松優(yōu)美的享受，其主要的特征是輕松活潑。輕音樂(lè)有助于大腦的放松，并便于收集，過(guò)濾信息。

例：久石讓《天空之城》、《千與千尋》、“女子十二樂(lè)坊”《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》、

鋼琴王子理查德.克萊德曼的輕音樂(lè)：《藍(lán)色的愛(ài)》、《夢(mèng)中的婚禮》等。

第二種：文學(xué)作品閱讀法。

【播放意境音樂(lè)】加以了解內(nèi)容理解的閱讀方法，關(guān)注修辭及韻律上的意義，常用于文學(xué)作品閱讀和古詩(shī)詞閱讀。

4.1 近代文學(xué)作品?！肚嚆~葵花》個(gè)性音樂(lè)解讀：（課件展示）把主要內(nèi)容聯(lián)想成六個(gè)情節(jié)，根據(jù)情節(jié)提煉出主要句子形成六個(gè)情景的畫(huà)面：蘆花鞋、南瓜花燈，青銅打群架，冰凌花......配上合適的音樂(lè)片段，營(yíng)造情景意境，既通俗易懂又感人肺腑，把文學(xué)用音樂(lè)貫穿起來(lái)進(jìn)行描述和情感升華。這個(gè)創(chuàng)意在福田區(qū)鄭冬梅工作室承辦的《青銅葵花》個(gè)性解讀藝術(shù)節(jié)中，我校獲特等獎(jiǎng)，附工作室簡(jiǎn)報(bào)摘錄：福華小學(xué)朗誦《善良青銅 幸運(yùn)葵花》用美麗而憂傷的背景音樂(lè)、催人淚下的詩(shī)歌誦出了青銅的善良與聰慧、葵花的幸運(yùn)與懂事、誦出了青銅葵花一家人那種面對(duì)苦難時(shí)的鎮(zhèn)定自若與樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。

4.2 古典文學(xué)常用背景音樂(lè)：十大名曲：《春江花月夜》《廣陵散》、《高山流水》、《陽(yáng)光三疊》等。具有珍貴的的藝術(shù)價(jià)值，常用于古典文字閱讀培養(yǎng)，來(lái)引導(dǎo)思緒和加強(qiáng)感染力。

閱讀古代詩(shī)歌。中國(guó)古代“詩(shī)”和“歌”是不分的，即文學(xué)和音樂(lè)是緊密相聯(lián)系的?，F(xiàn)存最早的漢語(yǔ)詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)篇當(dāng)時(shí)都是配有曲調(diào)，屈原的《九歌》等為人民大眾口頭傳唱的。這個(gè)傳統(tǒng)一直延續(xù)下去，漢代的官方詩(shī)歌集成，就叫《漢樂(lè)府》，唐詩(shī)、宋詞當(dāng)時(shí)也都能歌唱。甚至到了今天，也有流行音樂(lè)家為古詩(shī)譜曲演唱，如蘇軾描寫(xiě)中秋佳節(jié)的《水調(diào)歌頭》還有李白的《靜夜思》等。讀與頌、聽(tīng)聯(lián)合在一起，文學(xué)和藝術(shù)的魅力相互交融。

4.3 推薦兒童學(xué)古詩(shī)詞音樂(lè)：

《新學(xué)堂歌》：古詩(shī)詞歌曲20首（谷建芬監(jiān)制），傳統(tǒng)古詩(shī)歌言簡(jiǎn)意賅，意境優(yōu)美，是學(xué)齡前后兒童學(xué)習(xí)古典文化的優(yōu)秀啟蒙知識(shí)。http：//www.1ting.com/album/33/album_28674.html在校園古詩(shī)文比賽表演或國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)中都大量應(yīng)用了這個(gè)歌曲

《經(jīng)典詠流傳》是今年國(guó)家教育部陳寶生部長(zhǎng)近年大力發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，續(xù)《新學(xué)堂歌》后的的新作，采用了全新的音樂(lè)展現(xiàn)形式，提出“和詩(shī)為歌”，在原來(lái)《新學(xué)堂歌》純童聲演唱的基礎(chǔ)下，融入撒貝寧名主持、明星歌手，結(jié)合民族音樂(lè)的精髓，運(yùn)用聽(tīng)，讀，頌，吟、唱的方式演繹優(yōu)秀作品。例：《經(jīng)典詠流傳》第5期中《刺勒川》邵瑞婭童聲的天籟和騰格爾的獨(dú)特唱腔演繹出蒼桑和遼闊雄壯之象;霍尊低吟淺唱《山居秋暝》空靈而具有時(shí)尚感，《經(jīng)典詠流傳》選用的優(yōu)秀文化歌曲作品，讓孩子們有自己的歌曲，有了傳唱的愿望，也打下了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的烙印。

第三種：【主題音樂(lè)】閱讀法。

經(jīng)典著作閱讀法。這種方法用來(lái)閱讀哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、軍事和古典著作。這些音樂(lè)濃縮提煉作品的內(nèi)容，用立體的方式呈現(xiàn)了作品背景，樹(shù)立豐富的人物形象，為讀者鋪墊了閱讀的基調(diào)。

例：主題性音樂(lè)賞析四大名著的主題音樂(lè)片段。

《紅樓夢(mèng)》——《枉凝眉》

《西游記》——《敢問(wèn)路在何方》

《水滸傳》——《好漢歌》

《三國(guó)演義》——《滾滾長(zhǎng)江東逝水》

主題音樂(lè)的現(xiàn)代創(chuàng)作

例：深圳大型交響合唱《人文頌》

隨著純凈的無(wú)伴奏童聲合唱響起，一種神秘古遠(yuǎn)的氛圍在劇場(chǎng)里產(chǎn)生，進(jìn)而引出了根據(jù)古琴曲《幽蘭》提煉而成的《人文頌》序曲，而以“仁、義、禮、智、信”為主題的五個(gè)樂(lè)章，觀眾可以聽(tīng)到“仁”的寬厚遼闊、溫暖包容，“義”的義薄云天、勇往直前，“禮”的琴瑟友之、鐘鼓樂(lè)之，“智”的如水之盈、清明空靈，“信”的一諾千金、金石之堅(jiān)?！度宋捻灐肪褪沁@樣以管弦樂(lè)隊(duì)的語(yǔ)言，用豐富的和聲配器，并加入人聲，細(xì)細(xì)詮釋博大精深的儒家文化，將其智慧、價(jià)值觀和人生理念，循序漸進(jìn)地展現(xiàn)在觀眾面前以中西合璧的交響樂(lè)形式刻畫(huà)了中國(guó)“仁、義、禮、智、信”的民族精髓，用一部音樂(lè)作品典藏了一庫(kù)書(shū)。

第四種：麻醉性的閱讀法。

（為了消遣，把自己完全置身于書(shū)本之外，降低了閱讀的質(zhì)量）

推薦【現(xiàn)代音樂(lè)】現(xiàn)代電聲樂(lè)器來(lái)豐富樂(lè)隊(duì)的音色和增加音響的現(xiàn)代氣息。電子樂(lè)器與打擊樂(lè)器、傳統(tǒng)的弦樂(lè)器完美地融合在一起，營(yíng)造出一種晶亮輕盈、生動(dòng)明快的音響效果。另一種通過(guò)加入無(wú)詞的人聲哼唱來(lái)烘托優(yōu)美的音樂(lè)氛圍。詹姆土·拉斯特是開(kāi)先河者，他的樂(lè)隊(duì)專門(mén)設(shè)有一個(gè)混聲合唱隊(duì)，演奏中，伴隨著具有現(xiàn)代氣息的節(jié)奏，動(dòng)人的無(wú)詞混聲哼唱與樂(lè)隊(duì)演奏的優(yōu)美旋律交替出現(xiàn)，時(shí)起時(shí)落，極為優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。另類的現(xiàn)代音樂(lè)，可以催醒人的思維，從雜亂無(wú)序的思想中走出來(lái)，特別是重金屬音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的音響刺激，個(gè)性突出，亂而有序，在進(jìn)行思想梳理，或做重大選擇的時(shí)候是一個(gè)以動(dòng)制動(dòng)的閱讀方式，幫助思維理出頭緒，或者產(chǎn)生醍醐灌頂?shù)男Ч?/p>

總之“音樂(lè)是打開(kāi)心靈的鑰匙”，凡文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，都是作者心靈的產(chǎn)物和情感的結(jié)晶;傳世經(jīng)典著作更是作者聰明智慧、人生閱歷，社會(huì)縮影的結(jié)晶，要使閱讀者用心靈、用真情去擁抱作品，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的情境，營(yíng)造與作品相適應(yīng)的氛圍，恰如其分的音樂(lè)會(huì)引導(dǎo)閱讀者自覺(jué)地投入到作品中去，忘卻自我，與作者聲氣相投，心心相印。