小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的探究

劉敏

內(nèi)江市大南街小學(xué)

計算教學(xué)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有著非常重要的教學(xué)地位，它貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的整個過程中，直接關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)和掌握，也關(guān)系到學(xué)生各項數(shù)學(xué)能力以及非智力因素的培養(yǎng)和發(fā)展。但是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于計算不是很喜歡，導(dǎo)致直接影響了計算教學(xué)的實際效率。因此在平時的教學(xué)中我非常重視對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，一直在尋求提高學(xué)生計算能力的方法，在探索實踐中也有了一些心得，與大家共勉。

一、結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

很多數(shù)學(xué)都來源于生活，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)、又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的形成和發(fā)展過程。針對低年級的學(xué)生，教師可以借助相關(guān)的學(xué)具，讓學(xué)生能夠從實踐中獲得數(shù)學(xué)計算方法，從而提升小學(xué)生整體數(shù)學(xué)計算能力。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生才能積極主動地進行計算學(xué)習(xí)。

二、注重情境教學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探知欲。教師根據(jù)教材內(nèi)容，選擇一些發(fā)生在學(xué)生身邊的、喜聞樂見的題材來設(shè)計并表現(xiàn)計算內(nèi)容，這樣更容易被學(xué)生接收，也能更好地激發(fā)學(xué)生的計算興趣。

（二）游戲教學(xué)。小孩子的好勝心比較強，教師巧妙利用學(xué)生這種心理組織計算競賽活動，提升學(xué)生的計算熱情；在訓(xùn)練學(xué)生口算能力時，可以設(shè)置“開火車”的游戲，它練習(xí)面廣、量多，而且具有趣味性，是非常適合的提高學(xué)生計算興趣的途徑之一。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

良好的計算習(xí)慣決定了學(xué)生計算的速度和正確率，直接影響學(xué)生的計算能力，因此，在日常計算教學(xué)中，要求學(xué)生做到：一看、二想、三算、四查。認真看題，保證數(shù)字抄寫的正確，這是保證計算效率的前提；認真思考，不要一拿到題就算，而應(yīng)該先審題，確定先算什么，后算什么，再動筆；認真計算，書寫規(guī)整，尤其是數(shù)字、小數(shù)點、運算符號等，集中精力，條理清晰，不爭不搶；認真檢查，計算完之后認真驗算，確保準確無誤。

四、進行針對性的訓(xùn)練

筆算教學(xué)沒有生動的情節(jié)，比較枯燥乏味，如果老師僅以單調(diào)的形式和簡單機械的重復(fù)練習(xí)，只會讓學(xué)生感到筆算更加枯燥以至產(chǎn)生厭惡心理，影響教學(xué)效果。因此，教學(xué)中應(yīng)采取多種練習(xí)方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。如：“在除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)中，可通過筆算找朋友、搶答等游戲活動以及改錯、判斷、選擇等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。這樣，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，保持活躍的課堂氣氛，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固。雖說要拒絕題海戰(zhàn)術(shù)，但是相應(yīng)的訓(xùn)練還是必不可少的，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣是素質(zhì)教育中一個十分重要的行為要求。通過大量的計算訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴格認真的習(xí)慣，培養(yǎng)解決問題的能力。大量事實證明，很多學(xué)生因為缺乏認真的學(xué)習(xí)態(tài)度以及良好的計算習(xí)慣，導(dǎo)致計算失誤，最終影響其思維的發(fā)展。所以學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)，除了練習(xí)還要掌握一些固定的計算，這樣在計算中就可以節(jié)約大量時間。

六、培養(yǎng)數(shù)感

在計算中學(xué)生一定要具備數(shù)感，尤其對低年級的學(xué)生來說，計算數(shù)感更為重要，如一些乘除法表，20以內(nèi)的加減法。另外教師還應(yīng)該讓學(xué)生積極地探索新的計算技巧方法，講求創(chuàng)新，不論計算的方法如何，只要能得出正確的答案，那么這種方法就是好的、有效的。而獲得這種技巧就需要數(shù)感。計算教學(xué)是和解決實際問題結(jié)合在一起的，在計算學(xué)習(xí)時，教師就可以讓學(xué)生估計問題的結(jié)果，并體會估算在日常生活中的實用價值，逐漸培養(yǎng)鍛煉學(xué)生良好的數(shù)感，提高他們的計算能力。提高計算能力并非一朝一夕的事情，必須通過有目的地計劃、分步驟地訓(xùn)練才能形成。教師先要培養(yǎng)學(xué)生對計算的興趣，興趣是最好的老師，讓學(xué)生對計算不再懼怕，這樣才能更好地掌握計算，另外，在計算教學(xué)中，教師一定要先從算理講起，讓學(xué)生從理解中找到方法，從方法中悟出規(guī)律，最終形成思維模式，從而提高計算能力。

七、核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主性。在傳統(tǒng)的教學(xué)實踐中，教師對小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)更多的是通過單一化的訓(xùn)練和輔導(dǎo)。教師在計算教學(xué)過程中應(yīng)注重突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新和豐富教學(xué)方法，使學(xué)生不再是被動的進行計算，而是成為課堂上的積極參與者，并在計算和表達方面獲得更多的獨立思考和探究空間。

（二）與生活聯(lián)系，闡明計算的核心價值。計算教學(xué)的主要目標是讓學(xué)生解決生活中的實際問題。在新版教科書中，教科書編輯試圖將數(shù)學(xué)教學(xué)中融入某一生活場景，使學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)系。讓學(xué)生有一種接近數(shù)學(xué)的感覺，并認為數(shù)學(xué)就在他們身邊。因此，我們的計算教學(xué)也應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個真實的情境，讓學(xué)生明白知識的學(xué)習(xí)是為了解決自己生活中的問題。

（三）使用多媒體助力數(shù)學(xué)計算教學(xué)

這幾年中國的信息技術(shù)的發(fā)展非常的迅猛，那么在進行計算教學(xué)的方面老師不妨使用一些當今的先進信息技術(shù)來助力自身的課堂。比如說使用多媒體，多媒體有著形象生動直觀的特點可以更好好的幫助老師進行教學(xué)情境的構(gòu)建，從而使得小學(xué)生在情境教學(xué)中產(chǎn)生對學(xué)習(xí)計算的興趣。在給學(xué)生做指導(dǎo)的時候也可以使用這種多媒體構(gòu)建情境的方法來進行，這樣可以在更好的氣氛和加強師生叫利用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍。

總之，計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中要更新觀念，多動腦筋，大膽嘗試，這樣才能探索到更有實效性的教學(xué)辦法，從而提高學(xué)生的計算能力和學(xué)習(xí)成績。