初中英語高效課堂構(gòu)建策略探索

梁潔怡

摘 要：提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效能是初中英語教師教學(xué)的目標指引，本文將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，并從認真進行備課、有效強化課堂互動、合理利用信息技術(shù)等三個方面，就初中英語高效課堂構(gòu)建策略進行探索，還希望能夠為英語課堂的高效教學(xué)實施提供思路指引和經(jīng)驗借鑒。

關(guān)鍵詞：初中英語;高效課堂;構(gòu)建;策略;探索

目前的英語課堂教學(xué)過程中還存在著不少的問題，如沒有進行高質(zhì)量的備課、課堂師生互動不夠明顯、對信息技術(shù)的利用不夠充分等等，使得初中英語課堂教學(xué)效果受到了一定程度的影響，還需要初中英語教師以構(gòu)建高效課堂為維契機，進一步對這些問題進行分析和解決，以不斷的完善初中英語課堂教學(xué)的每一個模塊、每一個環(huán)節(jié)，真正的提升英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教學(xué)條件。

一、認真進行教學(xué)準備

正所謂萬事預(yù)則立，不預(yù)則廢，在英語課堂教學(xué)中也是同樣的道理，只有初中英語教師進行了充分化、全面化和高質(zhì)量的備課工作，才能較好的把握英語教學(xué)內(nèi)容、了解學(xué)生基本學(xué)情、有效的進行教學(xué)組織，初中英語教師要進一步強化備課意識，并積極的摸索和鉆研有效開展備課的方法和策略，從而借助高質(zhì)量的備課工作來為后續(xù)的初中英語課堂教學(xué)實施奠定堅實的基礎(chǔ)。其一，學(xué)期備課。學(xué)期備課要求教師在每個學(xué)期的開始階段對整本教材進行通讀，全面的鉆研課程標準要求和教學(xué)大綱，積極的梳理整個學(xué)期的教學(xué)思路，從而在學(xué)期備課中把握教學(xué)的總體方向。其二，單元備課。主要對該單元教學(xué)的總體內(nèi)容進行全面的分析和把握，并歸納出該單元的教學(xué)目標、教學(xué)側(cè)重點，同時明確出教學(xué)的主次地位和先后順序。例如，在學(xué)習(xí)《My name's Gina.》單元主題內(nèi)容時，可以設(shè)計以下單元教學(xué)目標：①掌握該單元的重要單詞、短語;②學(xué)會運用該單元的句型進行打招呼，并且詢問他人姓名;③掌握各形容詞物主代詞等等，讓明確的單元目標指引教學(xué)的方向。其三，課時備課。是指具體每一小節(jié)的備課，主要需要教師細化教學(xué)目標，并合理的設(shè)計課堂教學(xué)流程，如要提升導(dǎo)入的趣味性、強化課堂互動等，為后續(xù)的高效教學(xué)實施助力。

二、有效強化課堂互動

有效化的課堂互動是發(fā)現(xiàn)學(xué)生短板、補足學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的重要實現(xiàn)路徑，初中英語教師要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有效的強化課堂上師生互動、生生互動，并在互動中較好的幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，真正的讓英語課堂教學(xué)變得活力四射，從而助力學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語知識內(nèi)容。其一，設(shè)計互動體系。初中學(xué)生年齡相對較小，其自我約束力和控制力不夠強，還需要教師積極的設(shè)計互動體系來助力互動有效進行。例如，在互動過程中要盡量先舉手，待老師同意之后方可回答，并在互動過程中語言清晰響亮，認真聆聽和做好筆記，此外，教師還可以將課堂的互動納入到對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的總體評價中。其二，優(yōu)化互動形式。需要初中英語教師進一步優(yōu)化互動的形式，積極的引入師生互動、生生互動、小組間互動和隨機提問互動等形式，有效的激發(fā)學(xué)生的互動熱情。其三，營造互動條件。需要初中英語教師積極的改變以往那種單一化的課堂教學(xué)形式，合理的引入能帶動學(xué)生參與、強化課堂交流的教學(xué)模式開展教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《This is my sister.》單元主題內(nèi)容時，可以采用問題教學(xué)法開展教學(xué)，如為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行討論學(xué)習(xí)，并通過課堂隨機性的提問來有效的喚醒學(xué)生的互動欲望，繼而助力課堂的高效施教。

三、合理利用信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)的全面發(fā)展和信息化設(shè)備、信息化軟件、信息化教學(xué)模式在初中英語課堂教學(xué)中的大范圍應(yīng)用，有效的提升了英語課堂教學(xué)的形象性、具體性和趣味性，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中英語教師要進一步認識到信息化教學(xué)模式引入到英語課堂教學(xué)實施中的意義和價值所在，積極的開展信息化教學(xué)研究和探索，從而充分的發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，全面的提升初中英語課堂教學(xué)的總體效能。例如，在學(xué)習(xí)《Is this your pencil？》單元內(nèi)容時，英語教師可以借助PPT課件對該節(jié)課的單詞進行形象化講解，并借助動態(tài)化的微課視頻為學(xué)生展現(xiàn)該節(jié)課的對話情景，引導(dǎo)學(xué)生進行跟讀和情景對話練習(xí)，此外，還可以為學(xué)生設(shè)計線上英語學(xué)習(xí)空間，如引導(dǎo)學(xué)生進行線上朗誦練習(xí)，線上課外閱讀，并鼓勵學(xué)生在閱讀中進行積累，進一步激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，有效的拓展英語課堂教學(xué)空間，全面的提升英語課堂教學(xué)的效能和質(zhì)量。

總結(jié)

綜上所述，初中英語學(xué)科是一門重要的學(xué)科，對學(xué)生的成長成才具有非常重要的價值，初中英語教師要理解該學(xué)科教學(xué)的重要價值，積極的提升對該學(xué)科的重視程度，并不斷地聯(lián)合優(yōu)秀的初中英語教師群體，一起探索和鉆研英語課堂課高效施教的基本策略和基本規(guī)律，同時還要在具體的教學(xué)實施過程中認真進行教學(xué)準備、有效強化課堂互動、合理利用信息技術(shù)，從而進一步把握初中英語高效課堂構(gòu)建工作的基本開展規(guī)律，為學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語知識內(nèi)容打好堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

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