小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)的思索與探究

羅秀麗

摘 要：小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，同時(shí)還要對(duì)之前所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，六年級(jí)的總復(fù)習(xí)又和之前每個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)有所差別，總復(fù)習(xí)就是對(duì)之前五年所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，跨時(shí)間較大，很大一部分學(xué)生都會(huì)對(duì)前五年學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)模糊不清。要在短短的一年甚至一年不到的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)五年知識(shí)的鞏固，對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度都是比較大的，所以這個(gè)時(shí)候，好的復(fù)習(xí)方法非常重要。本文將會(huì)重點(diǎn)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，提出一些有益于解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)方法，以供其他學(xué)生和老師作為參考。

關(guān)鍵詞：六年級(jí);數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí);思索與探究

前言：

小學(xué)六年級(jí)進(jìn)入新學(xué)習(xí)與舊復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，由于數(shù)學(xué)是從小學(xué)到大學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，所以老師花費(fèi)的時(shí)間和精力應(yīng)該是要更多的，教師在學(xué)習(xí)之前也應(yīng)該做好全面的準(zhǔn)備，最重要的就是在復(fù)習(xí)之中重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，這個(gè)是一定要明確的地方。老師也要根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)掌握教學(xué)的目的和教學(xué)的任務(wù)，先要在心里有一個(gè)總的計(jì)劃，明確好教學(xué)的范圍，能夠有順序有計(jì)劃的進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)。班級(jí)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況也一定要有了解，能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這就要求老師對(duì)學(xué)生的欠缺和不足之處有更清楚的了解，還要配合運(yùn)用較為適合的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，讓學(xué)生不僅僅能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，還能培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、以教學(xué)大綱為藍(lán)本，做好知識(shí)點(diǎn)的整理

主要內(nèi)容就是讓學(xué)生知道自己要學(xué)什么，達(dá)到什么目的，老師也應(yīng)該把這個(gè)作為目標(biāo)，了解到每個(gè)階段的知識(shí)體系，知道每個(gè)年級(jí)應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)，每個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)，再將平時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，片狀的知識(shí)點(diǎn)能夠形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)體系，老師也要在平時(shí)的作業(yè)和考試之中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，好的地方加以鼓勵(lì)，缺點(diǎn)能夠指正，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，及時(shí)解決問(wèn)題。

二、全面復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)問(wèn)題

六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的最基本目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，能主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)之中去。首先在剛開(kāi)始復(fù)習(xí)的階段之中，應(yīng)該將必須要學(xué)會(huì)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和梳理，再分階段進(jìn)行學(xué)習(xí)，在階段學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，也要能夠有益的引導(dǎo)學(xué)生思考起之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容和做過(guò)的題目類型，主動(dòng)去整理概念，公式，法則等等基礎(chǔ)知識(shí)，并且能夠?qū)}和有價(jià)值的題目進(jìn)行重做和鞏固，讓學(xué)生能夠把這些基礎(chǔ)的知識(shí)整理成一個(gè)知識(shí)樹(shù)，在這棵知識(shí)樹(shù)的基礎(chǔ)之上，做好練習(xí)和例題的鞏固。在掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多次重復(fù)，幫助學(xué)生將這些內(nèi)容鞏固好，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)良好的基礎(chǔ)。

三、采用合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力

老師最基本的素質(zhì)就是能針對(duì)學(xué)生的不同，采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，最基本的就是學(xué)生應(yīng)該要會(huì)靈活簡(jiǎn)便的應(yīng)用計(jì)算方式來(lái)解決數(shù)量方面的問(wèn)題，在復(fù)習(xí)幾何和圖形的時(shí)候，也要能夠認(rèn)識(shí)區(qū)分圖形，還有掌握如何計(jì)算面積或者體積的方法，更高層的就是能夠教會(huì)學(xué)生舉一反三的能力，讓學(xué)生能在不同的角度來(lái)掌握問(wèn)題解決問(wèn)題，通過(guò)這種方法讓學(xué)生提高思考能力和應(yīng)變能力，最后達(dá)到讓學(xué)生更好實(shí)踐的目的。

四、具體學(xué)生，具體分析

在總復(fù)習(xí)之中要非常注意鞏固優(yōu)秀部分，補(bǔ)較為差的部分，在很多的實(shí)際情況之中，老師對(duì)學(xué)生的掌握情況沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)的重點(diǎn)不明顯，采用不適合的教學(xué)方法，例如有些老師會(huì)將優(yōu)等生的水平作為衡量學(xué)生水平的標(biāo)準(zhǔn)，這就造成了后來(lái)學(xué)生的不解，距離越來(lái)越大，不會(huì)起到實(shí)際的效果，甚至是加大作業(yè)難度，造成學(xué)習(xí)困難學(xué)生的停滯不前，這種教學(xué)方法是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。所以老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和總結(jié)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的平均水平，根據(jù)平均水平來(lái)進(jìn)行日常任務(wù)的布置，對(duì)于高水平的學(xué)生可以單獨(dú)的布置一些難度較高的作業(yè)，復(fù)習(xí)時(shí)候不僅僅要有基本要求，還有個(gè)別的針對(duì)性學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的不同采取不同的教學(xué)方式，這樣才能讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后都有自己提高的部分。

五、有的放矢，合理布置題目

對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，往往要通過(guò)多次的練習(xí)才可以達(dá)到目的，而且在長(zhǎng)期大量的訓(xùn)練之中也有益于學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。但是有很大一部分老師認(rèn)為，學(xué)生只要做大量的練習(xí)就可以熟能生巧，所以在教學(xué)的過(guò)程之中很注意讓學(xué)生做題目，但是學(xué)生該不會(huì)還是不會(huì)，沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)支撐，根本不能達(dá)到提高能力的目的。這樣單調(diào)又無(wú)聊的做題方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲倦和厭煩心理，影響到復(fù)習(xí)的成果。所以復(fù)習(xí)過(guò)程之中一定要做到準(zhǔn)和精，對(duì)待一些容易做錯(cuò)的題目和重點(diǎn)題目，一定要進(jìn)行多次訓(xùn)練，讓學(xué)生在多樣的題目之中找到新的認(rèn)知。

結(jié)語(yǔ)：

伴隨著新課改的深化，教學(xué)目標(biāo)更明確，知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)也更加明顯了，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也已經(jīng)成為了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程之中必須培養(yǎng)的能力，也是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。所以老師應(yīng)該充分的在有限時(shí)間內(nèi)，采取較為適合的教學(xué)方法，改進(jìn)以前較為古老的教學(xué)方式，幫助學(xué)生建立清楚的知識(shí)體系，掌握重難點(diǎn)，將各個(gè)分散的知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)，通過(guò)大量的練習(xí)復(fù)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生的日后考試或者生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄧祖生.如何提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)效率[J].教育2017.