試論現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合策略

熊 偉

摘? 要：隨著新課程改革的深入推進(jìn)，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了全新的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)手段，提升教學(xué)內(nèi)容與方法的多樣化與教學(xué)內(nèi)容的豐富性，有效引導(dǎo)學(xué)生興趣，提升教學(xué)效果。本文通過(guò)探討現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合策略，為相關(guān)工作的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);高中數(shù)學(xué);教學(xué);整合策略

引言：數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維與能力的培養(yǎng)，在教育改革不斷深化發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，使用現(xiàn)代化的教學(xué)方法提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，為教學(xué)提供了更加豐富的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，為學(xué)生帶來(lái)了更為靈活、便捷的學(xué)習(xí)手段，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)效果提供了有效助力。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合的重要價(jià)值

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，豐富了教師的教學(xué)方法，教師可以通過(guò)信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式也更加多樣，不再只局限于課堂授課及課本知識(shí)。這樣全新教學(xué)的手段，將豐富的教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)，促進(jìn)了自主思考與學(xué)習(xí)能力，打開了思維與想象空間，促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。

（二）有利于豐富教師的教學(xué)方法

將信息技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以為教師提供更加豐富的教學(xué)資源、更加多樣的教學(xué)方法。教師可以在海量的信息資料中為學(xué)生篩選適合的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端等設(shè)備以多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí);同時(shí)，信息化的教學(xué)手段加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，為良好的學(xué)習(xí)氛圍及學(xué)習(xí)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

（三）有利于學(xué)生思維的開拓、想象力的提升

隨著素質(zhì)教育的深化推進(jìn)，學(xué)校教育在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，更加注重對(duì)學(xué)生思維、能力、習(xí)慣、性格的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)已不再是衡量一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，將豐富的教學(xué)資源帶入了課堂，利用信息技術(shù)可以將課本晦澀難懂的理論知識(shí)，以生動(dòng)的形式進(jìn)行展示，將課本內(nèi)容賦予了形象和生命，這對(duì)開拓學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象力具有重要且積極的作用。

二、信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合策略

（一）以人為本，依據(jù)學(xué)生需求選擇信息資源

信息化教學(xué)手段的出現(xiàn)是為了輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供助力，因此教師在為學(xué)生提供教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課程進(jìn)度、理解能力、興趣等方面，為學(xué)生篩選適合的學(xué)習(xí)素材。

例如，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行嚴(yán)格審核，如果是教師自己錄制的教學(xué)視頻、微課等內(nèi)容，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，以學(xué)生容易理解和接受的形式進(jìn)行演繹，突出教學(xué)主題、內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂、風(fēng)格與語(yǔ)言使用盡量生活化，貼近學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

（二）打造多元化教學(xué)情境

現(xiàn)代信息技術(shù)為高中數(shù)學(xué)多元化的情境教學(xué)提供了有力的技術(shù)支撐，通過(guò)信息技術(shù)手段，教師可以將高中數(shù)學(xué)課本中的教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為趣味性的教學(xué)情境，借助情境教學(xué)、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等靈活的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，提升了教學(xué)活動(dòng)的靈活性與針對(duì)性。

例如，在高中數(shù)學(xué)“二次函數(shù)”一課的教學(xué)中，教師可以利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)，在課程開始前將“二次函數(shù)”課程的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)視頻在班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)中進(jìn)行發(fā)布，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“一次函數(shù)”學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行“二次函數(shù)”課程知識(shí)的預(yù)習(xí)，而后在課堂上由學(xué)生為主導(dǎo)，以小組的形式進(jìn)行討論、解題思路分析和解題，并以分享和答疑的形式進(jìn)行最后的總結(jié)和評(píng)估，而后通過(guò)課后的微課復(fù)習(xí)及測(cè)試檢驗(yàn)翻轉(zhuǎn)課堂個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐結(jié)果。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的信息素養(yǎng)，提高多媒體教學(xué)水平

學(xué)校應(yīng)重視教師隊(duì)伍的信息素養(yǎng)提升，更新先進(jìn)的教學(xué)思路，以信息化的教學(xué)理念武裝頭腦，提升多媒體教學(xué)水平。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)定期舉辦信息技術(shù)教學(xué)講座及培訓(xùn)的方式，提升教師隊(duì)伍的信息素養(yǎng)，提高教師的硬軟件操作水平;另外，教師應(yīng)針對(duì)多媒體教學(xué)所需的教學(xué)工具，優(yōu)化教學(xué)能力，如，微課的制作、教學(xué)視頻的錄制、情境教學(xué)的展示及互動(dòng)教學(xué)的平臺(tái)建設(shè)及維護(hù)等，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展奠定基礎(chǔ)。

例如，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展一些信息化教學(xué)的公開課和展示課等活動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)秀教師進(jìn)行展示，帶動(dòng)大家積極學(xué)習(xí)，在自身崗位上努力提升專業(yè)能力;同時(shí)，數(shù)學(xué)教研組還可以定期開展關(guān)于某課程的多媒體課件制作評(píng)比，利用某一具體課程為主題，請(qǐng)教研組內(nèi)的教師積極發(fā)揮自己的能力和水平進(jìn)行課件制作，而后通過(guò)統(tǒng)一的展示、評(píng)比，選出優(yōu)秀課件，通過(guò)這樣的方式加強(qiáng)教師對(duì)信息化教學(xué)的重視，引導(dǎo)教師在自身崗位上積極提升信息化教學(xué)能力。

結(jié)束語(yǔ)：

信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合，教師應(yīng)以學(xué)生實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，利用信息技術(shù)便捷、靈活、多元的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生思維及綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春花.現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[J].課程教育研究，2020（04）：148.

[2]謝彥仁.淺談信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程的整合[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（22）：19