論當代高中生的行為養(yǎng)成教育

彭胡

摘 ?要：高中學生處在身體和心理劇烈變化的特殊時期，對成長中遇到的各種情感，包括積極情緒和消極情緒，正是反應最敏感的時期。情感態(tài)度對高中學生的成長起著至關重要的作用，對學生的學習元認知起決定作用，積極關注學生的心理變化，適時疏導出現(xiàn)的心理問題，以培養(yǎng)好日常行為習慣，養(yǎng)成良好的人格品格，是班主任工作的重中之重。學生心理健康，行為習慣規(guī)范，對學習成績必然能起到巨大的推動和促進作用，因此，研究探討學生心理疏導及行為養(yǎng)成教育，對于班主任工作非常有必要。本文從分析引起高中學生心理障礙的原因入手，探討相應的解決方案和策略，以推動高中學生的行為養(yǎng)成。

關鍵詞：情感;行為;策略

隨著青春期的到來，高中學生正處于心理生理劇烈變化時期，隨之而來的是各種難以避免的心理障礙。如果不注意觀察，發(fā)現(xiàn)不了他們面臨的困難，久而久之，很多學生會表現(xiàn)出行為習慣差，情感不穩(wěn)定，脾氣暴戾等反常舉動，會給其本身成長和班級管理帶來影響。如何有效預防和消除高中階段學生的心理問題呢？這就要求班主任深度挖掘造成他們心理障礙的原因。

一、結合高中學段學生的成長特點，影響其心理健康的因素

1.學業(yè)問題

學生的任務以學習為首，高中生頂著高考的巨大壓力在苦讀著。學習生活中遇到的困惑和挫折使學生容易產生自卑心理，不能正確地認識理想中的自我和擺在他們面前的客觀現(xiàn)實，不能正確地對待挫折與失敗，致使一些學生產生焦慮心理，引起心理失衡。這是一個帶有普遍性的問題，只是每個學生的程度輕重不同。尤其是畢業(yè)班的學生學習負擔重，考試分數(shù)及升學的壓力讓學生不堪重負，長期精神過度緊張，使其對學習、考試產生焦慮，心情煩躁抑郁，嚴重時甚至不想學習，疏遠他人，怕與同學和老師接觸，害怕考試。這些心理障礙如得不到有效控制、疏導，將對學生的學業(yè)進步產生很大影響。還有一些家里經濟條件不太理想的孩子，對金錢壓力的切身感受，讓他們感到自卑，更加大了他們在學習上的壓力。

2.人際交往問題

性格開朗、樂觀的學生在人際交往中往往處于優(yōu)勢，而性格上相對內向、沉悶的學生在與人的交往中常常會遇到許多困難。他們不愿合群，不愿與人接觸，總是游離于集體，與周圍人格格不入，內心感覺孤獨、寂寞、空虛而又無法排解，心理矛盾日益加劇和突出。有的時候自己也想試圖去掩蓋自己的弱處，但往往事與愿違，從而導致學生在這方面的障礙越來越嚴重。而在這樣問題出現(xiàn)的關鍵時刻，急迫地需要有人扶他們一把，給予他們鼓勵和支持，否則，人際交往上的障礙將會跟著他走入大學，甚至是走向社會。

3.家庭環(huán)境問題

黃乃毓在一本系統(tǒng)論述家庭教育的著作中指出，家庭教育強調在家庭內部進行，家人彼此的互動關系，父母和子女相互學習，家庭里發(fā)生的許多事都直接或間接地影響著孩子?，F(xiàn)代家庭教育強調家庭成員是平等和諧的關系，強調在尊重家庭成員獨立人格的基礎上進行的一種相互教育，家庭成員的這種相互教育將貫穿人的一生，這是家庭教育最大的特點。合理的家庭結構、恰當?shù)募彝ソ逃绞?、愉快的家庭心理氣氛和家長良好的健康心理對孩子是來說是非常重要的。而在以上四點中，合理的家庭結構我認為對孩子來說更為重要。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“培養(yǎng)人，就是要培養(yǎng)他對前途的希望。當學生努力挖掘出每一個閃光點時，也就點燃了自己的心靈之火，逆反心理也就會煙消云散，就會以良好的心態(tài)投入學習?！彼裕谄綍r的教育中，班主任要以放大鏡去看學生的優(yōu)點，以顯微鏡去看學生的缺點。

二、適時適當?shù)亟鉀Q學生的心理健康問題

1.為學生提供解決心理問題的平臺

學?？梢酝ㄟ^心理健康教育課程、心理咨詢室等讓學生充分了解有關心理上的專業(yè)知識，在遇到心理方面的問題時，可以通過有效途徑解決。筆者所在學校關于知道學生心理健康方面的建設正處于起步并快速發(fā)展階段，心理咨詢師及心理咨詢工作室逐步完善健全，班主任可以充分利用自己學校的各種資源，并借助各種社會渠道，諸如網絡、心理健康講座、感恩教育演講等，來提供給學生咨詢和傾訴的平臺。

2.對學生進行思想政治教育和道德品質教育

面對新的快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，如果放松思想政治工作，社會上的不良思想將會乘虛而入。如果他們忽視學習和道德修養(yǎng)，將會嚴重地影響他們的心理素質和人格的培養(yǎng)。當前的高中生了解國家時事政治的越來越少了，許多學生不知道當前社會的主流形勢和社會的積極面，不去看新聞，不去看報紙，甚至全國上下舉國關注的十八大都不知是何事。他們不去關心自認為與自己無關的國事，而面對這樣的情況不及時地加以正確的指導，那么學生將沒有健全的世界觀和價值觀、人生觀。

3.家庭、學校、社會有效結合教育

家庭和學校教育對學生來說是兩個最大的教育環(huán)境，在這兩個教育環(huán)境氛圍中，通過轉移、宣泄、升華自己的心緒，既可以使家長擺脫與子女心靈溝通上的無助、無奈，同時又可以推進學校的心理健康教育活動，把心理健康教育融入家庭活動中，形成整體教育力量。從一定意義來說，家庭教育的好與壞，直接影響到學生在學校的受教育情況。因此，筆者所在學校與縣教育局合作，采取真人秀教學方式，為家長和學生們舉辦了“拜孔子”成人禮、道德講堂等活動，通過老師、家長和學生共同學習傳統(tǒng)文化，汲取5000年中華傳統(tǒng)文化中的家庭教育智慧，家校配合，幫助學生實現(xiàn)夢想，達到了家庭受益、家長受益、學生更受益的效果。

蘇格拉底曾說：“每個人心中都有一個太陽，問題是要讓它發(fā)光?！逼鋵崳總€學生的內心都希望自己被人重視，都希望別人看到自己的閃光點，讓別人肯定自己，作為學生，每天都要與同學、老師相處很長的時間，在升學壓力下，在社會的迅速變化發(fā)展中，高中生的心理問題日益增多，會不同程度地出現(xiàn)焦慮、自卑、壓抑等心理，嚴重地影響到學生的健康成長和國家對人才培養(yǎng)的質量。因此，高度重視高中生心理健康問題，關心學生的心理健康，提高學生的心理素質水平，不但對班主任的管理工作起到有效的促進作用，更重要的是對學生的健康成長起到保駕護航的功效。

參考文獻：

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