在校園中開展開心農(nóng)場活動有效研究

陸貞

摘 ?要：開展開心小農(nóng)場就是增加學(xué)生對校園綠色植物的了解。本文立足于小學(xué)綜合實踐課堂活動，分別從“認識植物開拓眼界”“鍛煉口語交際能力”“良好品德的養(yǎng)成”這三個方面入手，針對如何在校園中開展開心農(nóng)場活動進行了初步的分析和探討。

關(guān)鍵詞：開心農(nóng)場;開拓眼界;鍛煉口語交際;品德養(yǎng)成

開心農(nóng)場原本是一款非常流行的網(wǎng)絡(luò)小游戲，在網(wǎng)絡(luò)上可以種植各種不同種類的植物，可以在網(wǎng)絡(luò)上給植物施肥、澆水、除蟲、育苗。如今，很多小學(xué)也受到開心農(nóng)場的啟發(fā)，相應(yīng)開展“校園開心小農(nóng)場活動”，學(xué)生在現(xiàn)實中經(jīng)過培養(yǎng)幼苗長大，引導(dǎo)學(xué)生認識不同種類的植物，一方面有利于開拓學(xué)生的眼界，另一方面有利于加強學(xué)生與外界的聯(lián)系和溝通。同時，學(xué)生在開展“校園開心小農(nóng)場”的活動中，學(xué)生將植物介紹給其他學(xué)生的過程中，不僅鍛煉了學(xué)生的口語交際能力，還豐富了學(xué)生的知識積累，進而促進了學(xué)生全面發(fā)展，推動“校園開心小農(nóng)場”活動的開展。

一、認識植物開拓眼界

陶行知先生說過：“生活即教育?！边@句話充分說明了在生活中處處是學(xué)問。然而在現(xiàn)代教育中，我們的教育發(fā)展中心是理論和書面知識，學(xué)生對生活的常識逐漸下降，開始變得薄弱，想要改變這一狀況，很多學(xué)校開始引入“校園開心小農(nóng)場的”教育活動，讓學(xué)生在認識植物的同時也能增加見識，開拓眼界，促進學(xué)生全面發(fā)展。比如學(xué)生介紹到植物的特點，植物生物特點光合作用，分為根、莖、葉、花、果實幾部分，植物不僅可以制作成寫字紙，還可以進行萃取加工成化妝品和香水，還可以吸取有害氣體綠化空氣，具有多種不同的用途。為了加深學(xué)生對植物的認識，可以通過上網(wǎng)搜集資料的方式來認識校園植物，隊員一邊在認真聆聽植物的作用，一邊在記憶植物的外貌特征，比如學(xué)生在介紹臘梅，臘梅的別稱又叫金梅、香梅等等，臘梅喜歡在陽光的地方生長，并且耐寒和耐旱，在種植臘梅的時候千萬不能澆水過多，以防澇死，臘梅通常在11月份到下一年的3月份開花，開的花朵芬香迷人。在校園中，我們經(jīng)常看到的植物還有松樹、月季等等。在此基礎(chǔ)上，可以適當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)，在植物中開花最晚的植物是拉蒙弟鳳梨，它要生長到150年后，才會開出花朵，花朵極其珍貴，并且一生只開一次，在花朵凋謝的時候就是植物死亡的時候。我們小學(xué)實踐教師，通過開展“校園開心小農(nóng)場”活動，不僅開拓了學(xué)生的眼界，還增加了學(xué)生的知識積累，進而推動了“校園開心小農(nóng)場活動”的開展。

二、鍛煉口語交際能力

開展校園開心小農(nóng)場活動有利于教學(xué)生活化。校園開心小農(nóng)場的引入可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，學(xué)生在對各個不同的植物講解的時候，不僅可以了解植物的生長環(huán)境和植物的喜好，還能在介紹的時候提高學(xué)生自身的口語交際能力，進而有效地提高學(xué)生的語言基礎(chǔ)。在我觀察看來，一些學(xué)生在公眾場合說話或者演講的時候，總是畏畏縮縮，一邊害怕自己表現(xiàn)的不好，一邊又害怕別人對自己說的不贊同等等，這就造成學(xué)生在說話的時候沒有自信心。面對這一狀況，我們小學(xué)實踐教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加校園開心小農(nóng)場活動，讓學(xué)生在給其他學(xué)生介紹植物的時候，也能相應(yīng)的鍛煉自己的口語交際能力。我們小學(xué)實踐教師還可以引導(dǎo)學(xué)生寫一寫觀察日記，還有植物的總結(jié)以及介紹等等，還可以讓學(xué)生寫一寫在勞動場景中的具體勞作，秋收的喜悅之情，一方面有利于豐富寫作的語言，另一方面有利于豐富作文的寫作內(nèi)容，進而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，推動校園開心小農(nóng)場活動的開展。

三、良好品德的養(yǎng)成

開展校園開心小農(nóng)場活動還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德。在開展校園開心小農(nóng)場活動的過程中，學(xué)生可以運用自己學(xué)習(xí)到的知識來進行講解，這樣不僅可以深化學(xué)習(xí)內(nèi)容和加深學(xué)生對知識的印象和認知，還能培育學(xué)生良好的品德。學(xué)生在收集資料的時候遇到問題和困難，可以一起解決，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能增進學(xué)生與學(xué)生之間的情感，進而增強班級中的集體榮譽感和團隊合作精神。同時，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中一向是偏于理論知識，而對于珍惜勞動成果、熱愛生活、熱愛勞動這些，學(xué)生都是不能從課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)和感受到的。同時學(xué)生在辛辛苦苦打理農(nóng)場的時候，要經(jīng)過風(fēng)吹日曬，使得學(xué)生在經(jīng)歷過辛苦和汗水之后，進而體會到“一分耕耘一分收獲”的道理。開展校園開心小農(nóng)場活動不僅可以培養(yǎng)學(xué)生各種不同的良好品質(zhì)和道德，還能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，進而促進學(xué)生提高綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，為推動校園開心小農(nóng)場活動的開展提供良好的條件支持。

總而言之，在校園中開展開心小農(nóng)場活動對學(xué)生的發(fā)展和促進具有十分遠大的影響，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能增加學(xué)生的見識與認知，進而促進學(xué)生全面發(fā)展。同時，開展開心農(nóng)場活動還可以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀和品德，引導(dǎo)學(xué)生更好地走向社會。

參考文獻：

[1]徐新中.物聯(lián)網(wǎng)：走進校園里的“開心農(nóng)場”--培源實驗小學(xué)“感知生長”主題教育紀實[J].中國信息技術(shù)教育，2014（19）：26-28.

[2]莊建英.依托“開心農(nóng)場”資源打造“農(nóng)家樂”文化特色[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2016（1）：19-20.