高中化學課堂的教學策略

戈啟波

摘?要：新課改下的高中化學的教學內(nèi)容，拓寬了知識面，開拓了學生視域。其主要目的是想通過學生對各類知識面的初步了解，達到掌握對化學知識在人們?nèi)粘Ｉ钜约案鞣N領域的廣泛用途，進而激發(fā)學生學習化學的興趣。我們現(xiàn)在的高中化學必須采取高效的教學方式，讓學生們對于高中階段的化學知識有新的認識，才能實現(xiàn)高效化的教學模式。

關鍵詞：高中化學;教學;學生

構建新型高效的化學課堂，有利于課堂教學效率和學生學習質量的提高，有利于讓學生更好地掌握化學知識。義務教育階段的中學生應該具備的化學核心素養(yǎng)，是掌握未來發(fā)展所需要的最基礎的化學知識和技能，為了讓學生掌握未來發(fā)展所需要的最基礎的化學知識和技能，讓學生從化學的基本角度去認知這個物質的世界，促使高中生化學素質的全面發(fā)展。

一、有機化學，能拓展視野

高中的有機化學雖然是一門選修的課程，但是它其中的知識分量一點也不亞于必修的科目，它主要研究的對象是種類繁多的有機化合物，這對我們的生活密切相關，它是一門科學。高中有機化學的開展可以極大地豐富學生們的認知觀點，讓學生們明白，只要領悟這門學科的奧妙，就能開啟更深層次的教學，在實際的教學之中，我們?nèi)握n教師要引導本班的學生進行對有機化學知識的積累，讓我們的學生注意力集中，課堂的積極性提高，也能從學生們的發(fā)展區(qū)出發(fā)，激活課堂的氣氛，促使他們?nèi)姘l(fā)展。

例如，在教學《質譜、紅外光譜和核磁共振氫譜》的物理方法分析時，我們相關的任課教師要利用課前預習的模式，讓學生們牢記關于課本上物理分析的相關資料，讓學生們利用多媒體技術進行實施，從中根據(jù)化學教材上的圖文進行學習，教會學生如何熱讀圖，提取所需信息，明確各種圖譜能解決什么問題，以此來激發(fā)學生們的學習積極性，能夠豐富學生們的認知，幫助學生樹立學習的信心，使學生體會到化學的樂趣，為日后的學習打下堅實基礎。

二、重視課堂教學，促使學生創(chuàng)新力

高中化學課堂教學是進行素質教育的主要形式，在傳統(tǒng)的化學課堂上，任課教師往往圍繞教材中結論性的知識進行講解，簡而言之，就是為了讓學生學會而教。在新課改下，我們?nèi)握n教師要特別注重學生的主體地位，在實際的學習之中學會引導他們，為了讓學生學會而教學的形式，使中學生們由原來的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，此來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的探索欲望，從而促進化學課堂教學的有效性進行。

例如，在學習硫的相關性質時，我們?nèi)握n教師可以事先給出硫原子的結構示意圖，讓學生討論硫原子的化學性質。讓學生們以小組的形式進行相互討論，并且在各自的黑板區(qū)域進行展示，判斷其化學有關的性質，從中我們?nèi)握n教師可以借助多媒體技術的形式，向本班學生們演示鐵粉和硫粉發(fā)生反應，判斷其產(chǎn)物，或者觀察銅絲在硫蒸汽中燃燒的具體現(xiàn)象與產(chǎn)物，讓學生們更加全面地學習新知，以培養(yǎng)學生的思維能力與自學能力，幫助學生樹立學習的信心，使學生體會到化學的樂趣，樹立化學意識優(yōu)質化教學，不斷提高學習能力，使學生們走上正確的道路，讓我們的學生們通過高中化學的學習與認知，將來做一個對社會有貢獻的人。

三、認識化學學習價值，培養(yǎng)學生學習態(tài)度

在實際的高中化學的教學之中，我們?nèi)握n教師要讓學生充分體會到化學在人類發(fā)展進程中做出的巨大貢獻，要密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，引導學生們認識與理解化學與環(huán)境、健康之間的關系，更好地落實中學化學學習的價值。我們?nèi)握n教師要在教學之中把綠色化學的知識點，滲透其中，培養(yǎng)高中生綠色化學的教育教學理念，為了加深學生對綠色化學的影響，教者還對水立方的建筑材料做了介紹，還對乙醇汽油進行了講解，為了讓高中生們認識到化學知識的價值所在，使其萌生情愫，促使他們化學素養(yǎng)的提升，才能讓本班的學生在追求真知的道路上走得穩(wěn)、走得遠，正如一位設計師熱愛他的完美杰作一樣，我們的學生們在不斷積累化學基礎知識的同時，歷練了能力，使其得到了全面發(fā)展，讓學生自己將所學的知識運用其中勢必會影響學生的終身，立化學意識優(yōu)質化教學，不斷提高學習能力，還能使學生能夠積極主動地進行知識自主探索，從而使學生的綜合素質得到提高，達到讓學生全面發(fā)展的教學目的，為學生以后的學習打下堅定的基礎。

總而言之，領悟知識到發(fā)展能力，再到培育情感、提升素養(yǎng)，是高中化學教育教學的本質，同時加強學生的素質化的教育教學模式，科學合理地運用化學課程的內(nèi)容來實現(xiàn)完美地教學，才能使化學教學課堂大放異彩，才能讓學生們化學的微觀認知最大化，建立起學生的空間立體概念，鍛煉他們的思維想象力，這是教者、學生共同的愿望，是師生共同努力奮斗的目標。

參考文獻：

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