信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

周家艷

摘 要：在信息化不斷發(fā)展下，信息化技術(shù)逐漸應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂，同時(shí)是教師課堂教學(xué)的重要手段。信息技術(shù)具有直觀性以及圖文聲像等特點(diǎn)，改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);教學(xué);應(yīng)用分析

1、信息技術(shù)的應(yīng)用原則

1.1 整體性原則

信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合其他影響教學(xué)的因素，堅(jiān)持相應(yīng)的原則。對(duì)于整體性原則需要教師利用信息及時(shí)在課件的設(shè)計(jì)上以及在具體的教學(xué)中，要對(duì)全體學(xué)生，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為主要目的，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力以及對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握技能進(jìn)行協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生不但在學(xué)習(xí)策略上有所發(fā)展，還要促進(jìn)學(xué)生在心理素質(zhì)的提高。要正確樹(shù)立整體協(xié)調(diào)觀念，處理好學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式之間的關(guān)系，是信息技術(shù)整體功能得到有效發(fā)揮[1]。

1.2 有效性原則

教師在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)，要合理的分析和選取適合的教學(xué)資源，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保障所選用的技術(shù)資料在教學(xué)中有效實(shí)用。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況設(shè)計(jì)符合學(xué)生容易接受的高質(zhì)量信息技術(shù)教學(xué)課件，對(duì)學(xué)生有正確的引導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考，有助于學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程中。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，信息技術(shù)的有效性主要在教學(xué)內(nèi)容上靈活多變以及教學(xué)內(nèi)容上中所體現(xiàn)。

1.3 針對(duì)性原則

對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，主要是對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀能力的培養(yǎng)，特別是在聽(tīng)說(shuō)能力上，每節(jié)英語(yǔ)課程側(cè)重點(diǎn)不同，所以教師要考慮每節(jié)課程的重點(diǎn)以及學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平，在信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)上要針對(duì)性選擇所需教學(xué)資源。

2、信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

英語(yǔ)詞匯教學(xué)主要是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的發(fā)音、意義以及在語(yǔ)言情境中運(yùn)用，所以在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師要應(yīng)用信息技術(shù)在教學(xué)課堂上建立形象的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)，在語(yǔ)言輸入和輸出中進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)。從具體上來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用從兩方面體現(xiàn)：第一，合理運(yùn)用信息技術(shù)課件教學(xué)生單詞的發(fā)音，通過(guò)視覺(jué)的觀察發(fā)音的正確口型，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。學(xué)習(xí)在模仿時(shí)老師要積極鼓勵(lì)，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)的地方要及時(shí)糾正。第二，合理運(yùn)用信息技術(shù)在課件中插入圖片、聲音等，使英語(yǔ)課堂變得更加生動(dòng)，學(xué)生在進(jìn)行反復(fù)視聽(tīng)和模仿跟讀之后，對(duì)所學(xué)的單詞有了一定掌握，接下來(lái)可以對(duì)單詞進(jìn)行音義的練習(xí)。

2.2 在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)生英語(yǔ)對(duì)話能夠培育學(xué)生的初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有重要位置。現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)盡量選取學(xué)生生活背景，以教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，添加豐富的情景畫(huà)面，使語(yǔ)言材料更加鮮活。信息技術(shù)在應(yīng)用對(duì)話中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，合理運(yùn)用信息技術(shù)在課件中進(jìn)行對(duì)話熱身。教師通過(guò)對(duì)視頻的播放和本節(jié)課程相關(guān)的歌曲，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)跟著動(dòng)畫(huà)跟學(xué)歌曲，還可以引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻動(dòng)畫(huà)時(shí)跟著一起做動(dòng)作熱身，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情[2]。第二，合理應(yīng)用信息技術(shù)課件呈現(xiàn)出對(duì)話情境。教師可以通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生進(jìn)入情境中學(xué)習(xí)。第三合理應(yīng)用信息技術(shù)課件對(duì)練習(xí)對(duì)話進(jìn)行鞏固。在學(xué)完整個(gè)情境對(duì)話之后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的練習(xí)，再練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)模仿正確的音調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生正確發(fā)音的能力。第四，合理應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。英語(yǔ)配音的使用可以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，配音中可以比較容易對(duì)英語(yǔ)理解，在配音的過(guò)程中，可以使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力提升。

2.3 在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)借助多進(jìn)行媒體教學(xué)，以標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。在視頻以及音頻中，學(xué)生能夠聽(tīng)取準(zhǔn)確的英語(yǔ)發(fā)音，有助于提升學(xué)生的聽(tīng)力能力。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練，這種教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，幫助學(xué)生建立標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效的改善傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，利用聲音、動(dòng)畫(huà)以及圖片等生動(dòng)的教學(xué)方式，可以使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)語(yǔ)句的運(yùn)用加強(qiáng)，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)力能力。

3、結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)應(yīng)有到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中，對(duì)教學(xué)課堂起到十分重要的輔助作用。信息技術(shù)的應(yīng)用可以使課堂更加有趣，使教學(xué)更加生動(dòng)，有效的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。對(duì)課堂在結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而提高學(xué)生的參與度，對(duì)教學(xué)效率進(jìn)行提升，還有利于學(xué)生思維能力的提升，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，促進(jìn)教育行業(yè)的發(fā)展。所以，教師要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)出更加符合現(xiàn)代教學(xué)的信息技術(shù)課件，已達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]高榮榮.信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合的反思[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司.2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（重慶會(huì)場(chǎng)）論文集.重慶市鼎耘文化傳播有限公司：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020：768-770.

[2]張凱.信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合中常見(jiàn)問(wèn)題及改進(jìn)建議[J].海外英語(yǔ)，2020（04）：179-180.