初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合小議

曾凡廷

摘 要：隨著信息技術(shù)時代的到來，信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，極大地豐富了教學(xué)課堂，豐富了教學(xué)手段，給枯燥的課堂帶來了新鮮感，給學(xué)生帶來了更多的知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有積極的意義。信息技術(shù)的引入也給枯燥嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂帶來了活力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本文對信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合進(jìn)行了詳細(xì)的探討，希望能給相關(guān)數(shù)學(xué)教師帶來一些教學(xué)啟示。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中數(shù)學(xué)教學(xué);融合探究

隨著社會的發(fā)展和國家的進(jìn)步，教師的教學(xué)方法也發(fā)生了很大的變化。教師應(yīng)能利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。首先，教師必須學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的教育環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)理念。其次，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，必須實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化、生活化和開放化?，F(xiàn)在結(jié)合具體的教學(xué)實踐，我們可以利用信息技術(shù)來提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

一、建立以學(xué)生為主的教學(xué)理念

在信息時代，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是使學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識。因此，要把學(xué)生擺在教學(xué)的主體地位，把學(xué)生擺在教學(xué)的中心。在實際的教學(xué)過程中，課堂設(shè)計與規(guī)劃應(yīng)盡量符合初中生的特點，并將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)。在應(yīng)用符合時代要求的教學(xué)技術(shù)的同時，不斷培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。教師的教學(xué)方法鼓勵學(xué)生不斷改變學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上投入更多的時間，逐步在數(shù)學(xué)領(lǐng)域獨(dú)立學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的能力。

二、利用信息技術(shù)可以有效突破教學(xué)的重難點

學(xué)生很難理解和掌握教學(xué)知識。如何準(zhǔn)確把握教學(xué)重點和難點，如何運(yùn)用多種教學(xué)方法突破教學(xué)重點和難點，關(guān)系到學(xué)生能否成功掌握教學(xué)知識。有時很難用靜態(tài)詞匯和教師詞匯來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，利用信息技術(shù)進(jìn)行信息的三維傳輸，如圖片、文字、聲音、圖像、動畫等，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的效果。適當(dāng)?shù)膽?yīng)用程序可以抽象成具體的內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生各種感官的協(xié)同作用，解決教師難以解釋的內(nèi)容和學(xué)生的理解，從而有效地實現(xiàn)精深教學(xué)，突出重點，突破難點，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的教學(xué)效果。

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，容易產(chǎn)生一些傳統(tǒng)方法無法達(dá)到的特殊效果。計算機(jī)多媒體的動態(tài)變化可以把圖形和數(shù)字有機(jī)地結(jié)合起來，在學(xué)生面前展示運(yùn)動和變化，提供豐富而動態(tài)的圖像和圖形，生動直觀地表現(xiàn)一個美好的數(shù)學(xué)世界。

三、寓教于樂，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計

教師要學(xué)會有效合理地利用課堂時間，通過面對面的交流來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。借助信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，可以提高學(xué)生的思維能力，拓寬學(xué)生的視野。同時，利用一些教學(xué)游戲輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，通過生動的活動達(dá)到教學(xué)目的?，F(xiàn)在我們已經(jīng)逐步推出了家庭作業(yè)幫助、家庭作業(yè)箱等軟件來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。借助網(wǎng)絡(luò)作業(yè)功能，我們不僅可以掌握相應(yīng)的知識，還可以進(jìn)行發(fā)散性思維。依靠這些軟件，教師可以有效地評價作業(yè)完成情況，科學(xué)地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，關(guān)注容易出錯的問題。學(xué)生可以在課后或其他課余時間通過網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，以便更準(zhǔn)確、更專業(yè)、更科學(xué)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲得更多的學(xué)習(xí)時間，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

四、巧用信息技術(shù)，變無形為有形

初中數(shù)學(xué)知識具有邏輯性和擴(kuò)展性，理性成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于感性成分。如果數(shù)學(xué)教師不能改變教學(xué)模式，繼續(xù)照舊教學(xué)，很可能使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時，過去數(shù)學(xué)教學(xué)注重單一邏輯思維的運(yùn)用，理論多于實踐，很少用形象來實現(xiàn)教學(xué)。因此，學(xué)生只能理解和解決知識的死記硬背，這大大降低了數(shù)學(xué)的效率，影響了整個課堂教學(xué)的質(zhì)量。

比如在“一次函數(shù)”的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生最終會認(rèn)識到主函數(shù)是一條拋物線，它有多種表現(xiàn)形式。事實上，學(xué)生們頭腦中并沒有這個拋物線的圖像。教師可以在幾何畫板上用點畫法解決這個問題?！皫缀萎嫲濉敝邪狞c可以慢慢形成一條有形的拋物線。拋物線中“點”的形成條件可以標(biāo)在圖形旁邊，數(shù)學(xué)知識可以通過上下移動來擴(kuò)充。這一有形的圖形可以向?qū)W生展示一幅完整而清晰的畫面，便于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)和應(yīng)用的主要功能，反映數(shù)學(xué)知識的進(jìn)步和發(fā)展。它的教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師所描述的橋梁的主要功能。

五、運(yùn)用信息技術(shù)，在解決實際問題中滲透數(shù)學(xué)思想

多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)在很大程度上可以實現(xiàn)“人機(jī)交互”。這種教學(xué)模式能使師生之間的互動更加緊密，能有效地提高教學(xué)效果。教師可以利用多媒體的特點在教材中創(chuàng)設(shè)相關(guān)案例的內(nèi)容，這可以向?qū)W生展示具體的數(shù)學(xué)知識，以及靜態(tài)和動態(tài)的方法、聲音和形狀，使學(xué)生能夠形象地抽象思維，以減少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，提高新生的學(xué)習(xí)效果。另一個例子是在“三視圖”知識教學(xué)中，教師可以利用多媒體對數(shù)據(jù)集進(jìn)行全面掃描，讓學(xué)生直觀地直接學(xué)習(xí)三視圖，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，使學(xué)生更快地掌握相關(guān)知識。

六、注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，“填鴨式”教學(xué)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。教師過于注重理論知識的掌握，忽視學(xué)生的實踐能力。他們認(rèn)為提高成績是最好的教學(xué)方法。中國教育體制改革徹底顛覆了教師的固有論調(diào)，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)開始重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力可以幫助學(xué)生思考和操作，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更容易改變。

七、結(jié)束語

總之，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合，對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。構(gòu)建符合數(shù)學(xué)教學(xué)實際的創(chuàng)新策略，改變教師對信息技術(shù)的認(rèn)識，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有助于解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合問題。隨著教學(xué)改革的深入，現(xiàn)代信息技術(shù)將更廣泛地應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)和各學(xué)科的日常教學(xué)中。

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