提升高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作能力探討

羅藝芮

摘 要：高校的輔導(dǎo)員在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的教育上發(fā)揮著主力作用。因此，提升輔導(dǎo)員的思政教育工作能力是非常必要的。本文首先分析了提升高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作能力的必要性，然后針對如何促進(jìn)輔導(dǎo)員思政能力的提高提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;思想政治教育;工作能力

前言：

長久以來，我國對思政教育工作都是非常重視的。隨著我國的社會(huì)環(huán)境更加具有開放性，價(jià)值觀正在朝多元化的方向發(fā)展，這在一定程度上影響了大學(xué)生的思想?；诖耍谛聲r(shí)期，高校更應(yīng)該在思想方面對大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，輔導(dǎo)員需要不斷提升自身的思政教育能力，從而對大學(xué)生的思想起到正確的引領(lǐng)作用。

一、提升高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作能力的必要性

（一）輔導(dǎo)員自身職業(yè)發(fā)展的需要

思政教育工作看起來并不復(fù)雜，實(shí)際上包含的內(nèi)容非常豐富。作為高校的輔導(dǎo)員，需要考慮到如何能夠?qū)⒗碚摻逃蛯?shí)踐教育相結(jié)合，如何將思政教育的內(nèi)容和大學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合等問題。倘若輔導(dǎo)員不提升自己的工作能力，很容易因?yàn)榉彪s的工作內(nèi)容而進(jìn)入職業(yè)發(fā)展的倦怠期，影響工作的效率。因此，提升高校輔導(dǎo)員的思政教育能力對于他們自身的發(fā)展是非常有利的。

（二）高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要

高校是為我國培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主要陣地。在新的歷史時(shí)期，高校的教育工作應(yīng)該更加注重提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量。而提高教師的工作能力則是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑[1]。高校的輔導(dǎo)員只有不斷的提升自身的工作水平，對工作的形式進(jìn)行創(chuàng)新，讓思政教育的內(nèi)容更加具有豐富性，才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

（三）國家發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的需要

開設(shè)思政課程是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要形式。大學(xué)生仍然處于心智尚未成熟的階段，面對多樣化的信息并不具備很強(qiáng)的鑒別能力。高校輔導(dǎo)員是思想政治教育的實(shí)施者，他們必須不斷的提升自身的教育能力，才能夠保證思政教育的有效開展，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的思想意識(shí)，將其培養(yǎng)成為有利于國家和社會(huì)發(fā)展的人才。

二、提升高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作能力的策略

（一）完善輔導(dǎo)員聘任制度

在輔導(dǎo)員的思政教育能力體系當(dāng)中，思政素質(zhì)是非常重要的組成部分。很多高校輔導(dǎo)員的思政素質(zhì)并不是很高，這主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的聘任方式造成的[2]。在新時(shí)期的教育模式當(dāng)中，高校一般都會(huì)從本科生中來選拔輔導(dǎo)員，僅僅考查他們的工作能力，對忽視了對其思政素質(zhì)的考量。雖然高校的輔導(dǎo)員具備很強(qiáng)的專業(yè)建設(shè)能力，但是由于他們的理論基礎(chǔ)不夠堅(jiān)固，影響了他們對于此項(xiàng)工作規(guī)律的掌握。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)對輔導(dǎo)員思政教育工作的重視，在角色上對其進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，讓輔導(dǎo)員明確開展思政教育所必須具備的能力，并且促進(jìn)聘任制度的完善。高校應(yīng)該對本校的實(shí)際情況進(jìn)行綜合的考量，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃來確定輔導(dǎo)員的規(guī)模，在選聘的過程中進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，保證輔導(dǎo)員既具備專業(yè)能力，又具備思政素質(zhì)。在聘任的初期，高校就應(yīng)該用科學(xué)的方式引導(dǎo)輔導(dǎo)員的觀念，幫助其樹立正確的教育理念，從而更好的開展思政教育工作，促進(jìn)輔導(dǎo)員思政教育能力的提升。

（二）健全輔導(dǎo)員培訓(xùn)機(jī)制

為了促進(jìn)高校輔導(dǎo)員思政教育工作能力的提高，對其進(jìn)行有效的培訓(xùn)是非常必要的。隨著高校教育的發(fā)展，又有很多新的教育思想和教育方法出現(xiàn)了，對于高校輔導(dǎo)員的要求也應(yīng)該跟著時(shí)代的發(fā)展來進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。所有，高校應(yīng)該在輔導(dǎo)員培訓(xùn)方面建立比較健全的機(jī)制，為其能力的發(fā)展創(chuàng)造好的環(huán)境，促進(jìn)輔導(dǎo)員工作熱情的提高。一般來說，對于輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作主要可以分為崗前培訓(xùn)以及在職培訓(xùn)這兩個(gè)方面的內(nèi)容[3]。一方面，在輔導(dǎo)員上任之前，都應(yīng)該對他們進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員對學(xué)校的制度、教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)的了解，從而讓他們更加客觀的認(rèn)知自己的工作。另一方面，在輔導(dǎo)員在職期間，也要定期對他們進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)，組織輔導(dǎo)員之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，使輔導(dǎo)員能夠認(rèn)知到自身工作存在的不足，接觸到更多先進(jìn)的教育理念，開闊他們的知識(shí)視野。在這個(gè)基礎(chǔ)上，高校還應(yīng)該為輔導(dǎo)員組織實(shí)踐類的培訓(xùn)活動(dòng)，讓輔導(dǎo)員能夠通過實(shí)踐鞏固自己的知識(shí)水平。同時(shí)，在培訓(xùn)結(jié)束之后，還要對輔導(dǎo)員開展考評(píng)，從而促進(jìn)培訓(xùn)機(jī)制的改進(jìn)。

（三）加強(qiáng)內(nèi)部管理的實(shí)施力度

在新時(shí)期，各個(gè)行業(yè)的競爭歸根到底都是在人才方面的競爭。在高校的管理體系當(dāng)中，人力資源的管理是重要的組成部分，也是提升輔導(dǎo)員思政教育工作能力的重要內(nèi)容。制度是實(shí)施管理的重要保障，為了提高輔導(dǎo)員的思政教育能力，制定相關(guān)的制度也是十分必要的。高校應(yīng)該在輔導(dǎo)員的考核方面制定詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)，采取公正、公平、公開的態(tài)度，制定科學(xué)而嚴(yán)格的考核制度。高校不僅要考核輔導(dǎo)員的專業(yè)水平，還要檢驗(yàn)他們的理論水平和思政素質(zhì)。另外，考核的結(jié)果應(yīng)該和輔導(dǎo)員的績效聯(lián)系起來，建立獎(jiǎng)懲制度，讓高校的輔導(dǎo)員更加認(rèn)可思政教育工作，并且提高他們的工作積極性。

（四）規(guī)范輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

對于高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)長期的過程。高校應(yīng)該加強(qiáng)對輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重視程度，為提高輔導(dǎo)員的思政能力提供良好的環(huán)境，讓輔導(dǎo)員明確自身所承擔(dān)的責(zé)任。首先，高校應(yīng)該在硬件環(huán)境方面做出改善，從長遠(yuǎn)打算，制定出合理的規(guī)劃，為輔導(dǎo)員工作能力的提升提供良好的硬件設(shè)備，保證輔導(dǎo)員能夠跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，對于時(shí)事熱點(diǎn)有更多的了解。其次，高校還應(yīng)該在軟件方面加強(qiáng)建設(shè)，有效的構(gòu)建校園文化，加強(qiáng)在黨政知識(shí)方面的宣傳力度，構(gòu)建良好的人文環(huán)境。在良好的文化氛圍中，高校的輔導(dǎo)員會(huì)對思政教育工作有更加全面而客觀的認(rèn)知，并且不斷提升自身在思政教育方面的能力。

結(jié)論：

總而言之，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員在思想政治教育方面的工作能力是非常必要的。因此，高校應(yīng)該不斷完善輔導(dǎo)員的聘任制度，健全輔導(dǎo)員的培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)在內(nèi)部管理方面的實(shí)施力度，不斷規(guī)范輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，從而不斷提升高校輔導(dǎo)員的思政教育能力，促進(jìn)高校思政教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]吳奇飛.高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（60）：80-81.