幼兒教育信任危機表現(xiàn)及應對措施分析

韓彥紅

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，幼兒教育中也頻頻出現(xiàn)信任危機的情況，對幼兒的學習以及成長產(chǎn)生了不利的影響，同時也阻礙了我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。在教育體制改革的背景下，幼兒教育也引起了社會的高度重視和關注，家長也紛紛的意識到幼兒教育的重要性，但是隨著幼兒教育中負面新聞的不斷曝光，社會以及家長已經(jīng)對幼兒教育產(chǎn)生了信任危機，嚴重影響了幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，所以必須要提出有效的促使解決信任危機，推進幼兒教育的穩(wěn)定發(fā)展，為幼兒的學習以及成長提供重要的保障，本篇文章主要分析幼兒教育信任危機表現(xiàn)以及應對措施[1]。

關鍵詞：幼兒教育;信任危機表現(xiàn);應對措施;分析

引言

幼兒教育作為我國教育體系中的最關鍵的構成，占有重要的教育地位，同時也發(fā)揮著不可替代的教育作用和價值，幼兒教育，能夠為幼兒的學習以及身心發(fā)展提供重要的引導，可以為幼兒的學習奠定良好的基礎。然而隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教育中的信任危機也愈加的突出，信任危機的出現(xiàn)，嚴重影響了幼兒教育的有效發(fā)展，所以如何解決信任危機已經(jīng)成為幼兒教育發(fā)展中的重要問題，只有分析信任危機的具體表現(xiàn)，并提出有效的應該措施和策略，才能平穩(wěn)以及消除信任危機，才能更好的保證幼兒教育能夠健康穩(wěn)定的發(fā)展[1]。

1、幼兒教育信任危機的表現(xiàn)

1.1教育公平信任危機

教育公平是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要目標，然而由于幼兒教育并不隸屬義務教育，國家往往對幼兒教育的投入方面存在一定的不足，沒有給予幼兒教育工作高度的重視和關注。實際上，幼兒園一般重要分為公辦以及民辦兩個類別，而其中公辦的幼兒園的門檻要明顯高于民辦幼兒園，幼兒園的選擇完全取決了家庭的經(jīng)濟水平以及社會地位，在這樣的背景下，就出現(xiàn)了教育公平信任危機，甚至有很多幼兒都沒有入園學習的機會。

1.2教育安全信任危機

近年來，幼兒教育中頻繁出現(xiàn)安全事故問題，包括生命安全、飲食安全以及虐童情況等等，這就導致多事幼兒家長對幼兒教育的安全性產(chǎn)生了質(zhì)疑，認為孩子的安全得不到足夠的保障，從而對幼兒園失去了信任。

1.3教育內(nèi)容信任危機

幼兒時期是孩子成長的關鍵時期，這一時期的幼兒在感性認知和創(chuàng)造能力方面具有很強的可塑性，教師如果針對幼兒的性格特點和興趣愛好對幼兒采取行之有效的教學手段，選擇正確的教學內(nèi)容，勢必會對幼兒產(chǎn)生極大的影響。但是，就目前我國幼兒教育的現(xiàn)狀來看，幼兒教育小學化的趨勢越來越嚴重，許多幼兒園在選擇教育內(nèi)容上都忽視了幼兒的天性和特點，過分追求與小學教育的銜接，增加了幼兒的負擔，導致一些幼兒家長對幼兒園的教育教學內(nèi)容產(chǎn)生了質(zhì)疑。

1.4教育方式信任危機

幼兒由于正處在成長的初級階段，他們生性好動、崇尚自由，這就要求教師要采用靈活式的教育方式對其進行教育，從而滿足幼兒的個性化發(fā)展。但是，目前我國多數(shù)幼兒園仍采用的是傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式，這種教學模式嚴重阻礙了幼兒學習興趣的提高，限制了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，對幼兒的長期發(fā)展是十分不利的。

2、幼兒教育信任危機的應對措施

2.1完善相應的管理制度

在解決信任危機時，需要我國教育部門根據(jù)幼兒教育的實際情況，制定相應的政策和管理制度。在我國幼兒教育中有相關的法律文件，但是實施效果并不理想，也存在著很多法律上的漏洞。幼兒教育管理制度的完善，能夠很大程度上改變幼兒教育的現(xiàn)狀，對幼兒教育質(zhì)量的提高有著很大的推動作用，此外還能規(guī)范幼兒教育的市場行為。

2.2加大教育經(jīng)費的支出

國家要加大在教育方面資金的支出，這樣能夠為幼兒教育信任危機的解決打下基礎，有利于各項工作的開展。幼兒信任危機與教師教育經(jīng)費有著很大的聯(lián)系，近幾年來，我國教育資金的支出比例在不斷上升，但是在幼兒教育的資金投入上卻沒有增多。幼兒教育是國家發(fā)展的基礎，對我國的未來發(fā)展有著很大的制約作用。所以，國家政府就要承擔相應的責任，在幼兒教育上增加資金的投入量，通過多渠道籌集資金。

2.3提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，強化對其的考核力度

幼兒教師作為幼兒教育的引導者和主導者，對破解社會大眾對幼兒教育的信任危機具有至關重要的作用和意義。因此，幼兒園應該不斷提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，從而為幼兒教育的順利開展奠定良好的基礎。首先，幼兒園要加大對幼兒教師的審核、考查力度，確保執(zhí)教教師都符合國家標準和要求;其次，重視在職幼兒教師的培訓工作，比如由國家出資、師范院校有關機構負責培訓這種國培計劃，培訓方式可以是短期培訓，也可以是長期置換研修，從整體上促進幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的顯著提升。

2.4改進教學方法，提高教學的質(zhì)量

就目前情況來看，幼兒教育中教學的方法存在很大的缺陷，需要對教學的方法進行改進。首先，要加大課堂益智游戲的開發(fā)，擴大益智游戲的課堂比例，降低文化課額比例，通過靈活的教學方式加大對幼兒的智力開發(fā)，保證我國教育事業(yè)的發(fā)展;其次，要積極引進國外的教育方法，取長補短，開發(fā)兒童智力，使我國兒童從小養(yǎng)成良好的學習方法和思考方式，為今后的人生道路打下堅實的基礎。

3、結(jié)語

綜上所述，幼兒教育作為教育教學的基礎階段，幼兒教育信任危機極大地影響了幼兒的全面健康成長，也在很大程度上阻礙了幼兒教育的發(fā)展，這就需要幼兒園認真反思，最重要的是找到造成幼兒教育信任危機的源頭，并基于幼兒教育實際，及時采取科學有效的應對措施，最大限度地解決問題，切實促進幼兒教育的健康持續(xù)發(fā)展[3]。

參考文獻

[1]柳芳紅，王文娟，馮娟，高紅銀.幼兒教育信任危機表現(xiàn)及應對措施分析[J].當代教育實踐與教學研究（電子版），2017（1）：261-261.

[2]錢海婷.幼兒教育信任危機表現(xiàn)及應對措施分析[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019，000（005）：60.

[3]黎昕.幼兒教育信任危機表現(xiàn)及應對措施分析[J].電腦樂園·信息化教學，2018（2）：0293-0293.