新課改下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)冷思考

喻陽(yáng)興

今年是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作的收官之年，在這三年來(lái)，從內(nèi)涵發(fā)展工作的宣傳起步、內(nèi)涵發(fā)展工作的全面啟動(dòng)到內(nèi)涵發(fā)展工作的強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)以及到如今的內(nèi)涵發(fā)展工作的總結(jié)驗(yàn)收。各校都在各級(jí)專(zhuān)家的指導(dǎo)下圍繞學(xué)校的管理、教學(xué)、德育來(lái)開(kāi)展工作。基本都能認(rèn)識(shí)到學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展德育是根本，教學(xué)是中心，質(zhì)量是生命線。各學(xué)校都在理直氣壯改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)，不斷剖析傳統(tǒng)課堂弊端，不斷改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在基于學(xué)校實(shí)際的前提下提出適合自己學(xué)校的宏觀和微觀教學(xué)模式并實(shí)踐、應(yīng)用、推廣。一路走來(lái)，老師們倍感辛苦，在老師們還沒(méi)有來(lái)得及去認(rèn)真思考，細(xì)細(xì)評(píng)味之時(shí)，這項(xiàng)工作好像已經(jīng)接近尾聲（至少老師們是這樣認(rèn)為的，雖然這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作），老師們難免會(huì)嘆息——終于結(jié)束了或者怎么就結(jié)束了！但靜下心來(lái)審視我們改革后的課堂，它是不是我們預(yù)期的課堂，下面我就以初中數(shù)學(xué)學(xué)科為例，淺談新課改下什么樣的初中數(shù)學(xué)課堂才是優(yōu)質(zhì)的、有效的。

一、守得住數(shù)學(xué)本味。

近年來(lái)，在新課改理念的指引下老師們都能放下師道尊嚴(yán)的架子，把更多的機(jī)會(huì)留給學(xué)生?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再那么沉悶了，學(xué)生變得活躍了，學(xué)生也團(tuán)團(tuán)坐了，教師敢于走下講臺(tái)了，學(xué)生敢于走上講臺(tái)了，曾經(jīng)只聽(tīng)老師講的學(xué)生如今也可以做小教師了，如今的數(shù)學(xué)課堂變得熱鬧了。新課改以來(lái)我在省、市、縣先后聽(tīng)過(guò)的公開(kāi)課、示范課、比賽課、常態(tài)課很多節(jié)，這些課都有共同特征：都有小組討論、小組合作探究、學(xué)生展示......，完全打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的單調(diào)乘悶，可以用“熱鬧”二字來(lái)形容。從表面來(lái)看，這些課都是符合新課改理念的課，但我隱隱感覺(jué)到他們?nèi)鄙冱c(diǎn)什么，感覺(jué)有點(diǎn)華而不實(shí)，形式化的東西多了，數(shù)學(xué)本味淡了。我們數(shù)學(xué)老師都知道數(shù)學(xué)是思維的體操，它代表著嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯、空間想象、推理演繹、各種數(shù)學(xué)思想......，他是科學(xué)性非常強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。他是以“問(wèn)題思考”為載體，不斷提升學(xué)生思維為目的學(xué)科。所以老師們要理性的處理自己的數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)課堂具有數(shù)學(xué)思維含量，充滿數(shù)學(xué)問(wèn)題挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上“領(lǐng)悟”到數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)思想方法，在數(shù)學(xué)課堂上在有意或無(wú)意間滲透數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生乘上數(shù)學(xué)思維的翅膀去體驗(yàn)一個(gè)又一個(gè)的“從山重水復(fù)到柳暗花明”數(shù)學(xué)味道，不能讓“熱鬧”掩蓋了數(shù)學(xué)課堂的數(shù)學(xué)本味。

二、數(shù)學(xué)課堂也要有點(diǎn)“詩(shī)情畫(huà)意”。

內(nèi)涵發(fā)展工作開(kāi)展以來(lái)，先后在不同學(xué)校聽(tīng)過(guò)很多的公開(kāi)課、示范課、比賽課，這些課中有語(yǔ)文、有英語(yǔ)、有數(shù)學(xué)、還有音樂(lè)美術(shù)等。說(shuō)來(lái)慚愧，我是一名初中數(shù)學(xué)老師，我居然陶醉在別人的語(yǔ)文課、英語(yǔ)課上、美術(shù)和音樂(lè)課上，對(duì)聽(tīng)過(guò)的數(shù)學(xué)課居然沒(méi)有一點(diǎn)感覺(jué)，激不起我心中的漣韻。難怪在我調(diào)研的學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的喜歡程度中，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛(ài)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科。的確，在很多人眼里，數(shù)學(xué)是枯燥的、無(wú)味的和深?yuàn)W的，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂更多展示的是一些復(fù)雜的圖形，冰冷的符號(hào)。也有些人認(rèn)為數(shù)學(xué)老師感情冷漠，沒(méi)有藝術(shù)品位，缺少審美情趣，不像語(yǔ)文老師那樣感情豐富，情真意切。當(dāng)然當(dāng)數(shù)學(xué)只是用阿拉伯?dāng)?shù)字表示時(shí)，它是枯燥的;當(dāng)數(shù)學(xué)只是用一堆數(shù)學(xué)慨念原理呈現(xiàn)時(shí)，它是抽象的;當(dāng)數(shù)學(xué)只是做不完的練習(xí)時(shí)，它更是反味的。而音樂(lè)，繪畫(huà)是美的，因?yàn)樗芙o人以感官上愉悅乃至心靈上的震憾;語(yǔ)文是美的，語(yǔ)文課堂充滿詩(shī)情畫(huà)意、慷慨激昂，讓學(xué)生可以陶醉其中。數(shù)學(xué)呢？要想學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡早擺脫平淡無(wú)味，設(shè)法讓數(shù)學(xué)課堂也充滿“詩(shī)情畫(huà)意”。只要數(shù)學(xué)教師敢于去創(chuàng)新，尋找數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科的聯(lián)系，就會(huì)創(chuàng)設(shè)出具有“詩(shī)情畫(huà)意”的數(shù)學(xué)課堂。如繪畫(huà)，乃線條、色彩與構(gòu)圖的機(jī)巧組合.函數(shù)圖象于“枯色中見(jiàn)豐潤(rùn)，疏蕩中見(jiàn)遒勁”，與繪畫(huà)何其相似.詩(shī)歌，以平仄、四聲和迭韻表達(dá)愉悅、悲憤等情感.而一條輔助線讓束手無(wú)策的幾何題豁然開(kāi)朗;一種方法技巧使百思難解的不等式證明順理成章;一個(gè)特定的關(guān)系讓毫不相干的問(wèn)題和諧溝通，這時(shí)的即興激動(dòng)，完全可以用詩(shī)歌來(lái)詠唱.數(shù)學(xué)，在詩(shī)情畫(huà)意之中，它的美學(xué)風(fēng)格與藝術(shù)風(fēng)格一脈相承。英國(guó)著名的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)，如果正確地看它，不但擁有真理，而且具有至高的美。他的美麗連大詩(shī)人王維也有同感，“大漠孤煙直”是直線垂直平面的場(chǎng)景，“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”則是直線與圓相切的畫(huà)面。教師如果在教學(xué)中有意識(shí)地挖掘數(shù)學(xué)教材中美和感動(dòng)，恰當(dāng)在教學(xué)方法中去體現(xiàn)數(shù)學(xué)的美和感動(dòng)，以數(shù)學(xué)內(nèi)在的魅力激起學(xué)生的求知欲望，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生就不會(huì)感到數(shù)學(xué)枯燥、乏味了。

三、數(shù)學(xué)課也要有完整的結(jié)構(gòu)。

我們都知道，數(shù)學(xué)課堂都是以問(wèn)題為載體，以學(xué)生主體，以學(xué)生活動(dòng)為主軸來(lái)展開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的，但在新課改理念下，老師們不一定能夠很好的把握自己為主導(dǎo)這一角色，在熱鬧的課堂背后，課堂不免松散，當(dāng)熱鬧散去，留給了學(xué)生什么？有的40分鐘的課堂達(dá)不到預(yù)期效果甚至完成不了預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù)。其實(shí)，在新課堂的理念下放權(quán)學(xué)生，要做到收放自如，使課堂“靜”在獨(dú)立思考，“亂”在各抒己見(jiàn)上，做到“動(dòng)”“靜”結(jié)合。整堂課要有點(diǎn)行云如流水的順暢，使整堂課有頭有尾，前后呼應(yīng)。使課堂有一條紅色主線，把當(dāng)堂課的所有內(nèi)容“串聯(lián)”起來(lái)。從而彰顯當(dāng)堂課知識(shí)清晰脈絡(luò)，彰顯形散而意不散的特點(diǎn)。

總之，我們要理性的來(lái)看待新課改下的新課堂，對(duì)傳統(tǒng)課堂，我們要舍其“糟粕”留住“精華”，我們不能一味的講新，我們還要講“實(shí)”，不能過(guò)于淡化教師的地位，而要理性的發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位。一堂好的數(shù)學(xué)課，要有血有肉有骨還要有靈魂。這些就要得靠教師去創(chuàng)設(shè)。