高中物理實(shí)驗(yàn)微課程優(yōu)化設(shè)計研究

熱衣拉·吐爾遜

摘要：眾所周知，物理這門學(xué)科是應(yīng)用性比較強(qiáng)需要做很多實(shí)驗(yàn)的一門學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。然而，受現(xiàn)代應(yīng)試教育帶來的巨大壓力的影響，高中生的物理實(shí)驗(yàn)并沒有得到必要的重視和利用。微課程教學(xué)是現(xiàn)代科技高速發(fā)展的產(chǎn)物，通過簡短明了的課程能夠?yàn)閷W(xué)生展示許多學(xué)習(xí)資料和視頻，將微課程教學(xué)應(yīng)用到物理實(shí)驗(yàn)中，必然會產(chǎn)生不一樣的火花。本文將首先闡述高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，然后分析微課程教學(xué)的優(yōu)勢，最后探討如何通過微課程幫助高中物理實(shí)驗(yàn)的開展。

關(guān)鍵詞：高中;物理實(shí)驗(yàn);微課程

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.重理論輕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象嚴(yán)重

受應(yīng)試教育制度和高考壓力的影響，物理實(shí)驗(yàn)在高中物理學(xué)習(xí)中扮演著可有可無的角色，許多學(xué)生和教師都保持著這樣的一個想法：只學(xué)習(xí)考試考的，高考不會考實(shí)驗(yàn)的操作，因此就沒必要進(jìn)行學(xué)習(xí)。許多理科的學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方式很機(jī)械化，只是記憶一些物理現(xiàn)象和物理公式，套公式做題目就是物理學(xué)習(xí)的最主要方式。這種不重視物理實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象抹殺的不僅僅是學(xué)生的求知欲和探索精神，也忽視了物理這門學(xué)科的真正意義?？傊乩碚撦p實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)中一個比較嚴(yán)重的現(xiàn)象，亟待改變。

2.受多種因素限制，實(shí)驗(yàn)效果不好

一般的高中物理是沒有設(shè)置專門的實(shí)驗(yàn)課的，一般的物理實(shí)驗(yàn)是老師做實(shí)驗(yàn)學(xué)生看，或者是小組用一套儀器一起做小組實(shí)驗(yàn)。這兩種方式都不能保證每個學(xué)生都能夠參與到實(shí)驗(yàn)中，甚至受器材、場地和實(shí)驗(yàn)時長的限制，學(xué)生們甚至都很難觀察到實(shí)驗(yàn)的一些細(xì)節(jié)，因此這樣的實(shí)驗(yàn)也就淪為了形式上的實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)是起不到很好的作用的。[1]物理實(shí)驗(yàn)最重要的目的就是讓學(xué)生們親身參與到實(shí)驗(yàn)的每一個過程，從而了解教材中學(xué)習(xí)到的物理現(xiàn)象，但是這種受場地、設(shè)備、時間等多種因素限制的實(shí)驗(yàn)，取得不了很好的實(shí)驗(yàn)效果。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計不合理，容易產(chǎn)生遺忘

雖然有些高中學(xué)校認(rèn)識到了物理實(shí)驗(yàn)的重要性，會安排學(xué)生做較多的物理實(shí)驗(yàn)，但是只注重實(shí)驗(yàn)的數(shù)量而忽視了溫故而知新這個道理，一個實(shí)驗(yàn)做過了之后往往不會安排學(xué)生再做第二遍。實(shí)驗(yàn)就像知識一樣，時間長了不復(fù)習(xí)就會遺忘，所以這種流水式的物理實(shí)驗(yàn)往往不會深刻地印在學(xué)生的腦海中，最終依然是雁過無痕的結(jié)果。

二、微課程在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢

1.內(nèi)容精煉，可以充分利用碎片化時間

微課視頻的時長一般在10分鐘以內(nèi)，一般只講解重點(diǎn)內(nèi)容，可以說是短小精悍，特別適用于學(xué)習(xí)時間緊張、需要充分利用碎片化時間的高中生，這種微課程也是對學(xué)生課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容的一種回顧和補(bǔ)充。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)素材和資源，能給予學(xué)生更多的優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)視頻

上文中提到許多高中受場地和器材及時間的限制，甚至有很多學(xué)生看不清實(shí)驗(yàn)的過程，更沒有時間親身參與到實(shí)驗(yàn)中。但是微課程教學(xué)就能夠很輕松地解決這個問題，網(wǎng)絡(luò)上的微課視頻能夠清晰細(xì)致地為學(xué)生們展示一些完整的實(shí)驗(yàn)過程。

3.具有多種靈活便捷的功能，便于復(fù)習(xí)

微課課程具有快速查找、保存瀏覽記錄等等多種靈活便捷的功能，能夠幫助學(xué)生在很短的時間里就能找到自己想要看的實(shí)驗(yàn)視頻，而且學(xué)生們可以通過瀏覽記錄很快找到自己以前看過的視頻，隔一段時間再次觀看進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果是比在學(xué)校里觀看教師和同學(xué)做實(shí)驗(yàn)的效果要好得多。

三、如何實(shí)現(xiàn)高中物理實(shí)驗(yàn)微課程的優(yōu)化設(shè)計

1.要與實(shí)際的實(shí)驗(yàn)活動相結(jié)合，不能僅僅依靠微課程教學(xué)這一種方式

微課程教學(xué)雖然具有簡潔精煉、方便快捷的特點(diǎn)，都是物理實(shí)驗(yàn)還是要多動手實(shí)踐才能夠達(dá)到一個更好的效果。例如物理實(shí)驗(yàn)中的小組實(shí)驗(yàn)部分，就不能讓學(xué)生觀看小組實(shí)驗(yàn)的視頻來完成這個實(shí)驗(yàn)，而是應(yīng)該真正地開展小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們真正地參與到小組實(shí)驗(yàn)中去，培養(yǎng)自己的動手動腦和小組合作的能力。所以說微課教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計不僅僅是指微課自身的優(yōu)化，能夠與實(shí)際的實(shí)驗(yàn)活動相結(jié)合才是最好的優(yōu)化。

2.設(shè)置多種微課環(huán)節(jié)，使實(shí)驗(yàn)過程能夠環(huán)環(huán)相扣

微課課程最主要的部分是視頻教學(xué)部分，其他的部分往往是容易被人們忽視的，例如課前預(yù)習(xí)所用的“微學(xué)案”，課后復(fù)習(xí)所用的“微練習(xí)”等等都是微課程中不可缺少的環(huán)節(jié)。因此，教師們應(yīng)該關(guān)注到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)這些環(huán)節(jié)，設(shè)置合理適量的實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)任務(wù)和實(shí)驗(yàn)后的練習(xí)題目，讓學(xué)生能夠有目標(biāo)地進(jìn)行微課程的學(xué)習(xí)，“微練習(xí)”的完成也可以讓學(xué)生在觀看完微課程后取得成就感。[2]所以說，設(shè)置多種微課環(huán)節(jié)，才能夠使實(shí)驗(yàn)過程能夠環(huán)環(huán)相扣，才能真正地發(fā)揮微課程對于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正作用。

3.在尊重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，做好監(jiān)督工作

將微課程運(yùn)用到物理實(shí)驗(yàn)中，就說明了學(xué)生們可以利用各種移動終端進(jìn)行自由學(xué)習(xí)，這對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很大的幫助。但是，移動終端等與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的技術(shù)，往往對于學(xué)生來說是有巨大吸引力的，所以必要的監(jiān)督是不可或缺的。具體的可以通過以下幾種方式對學(xué)生的微課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督：首先監(jiān)督檢查學(xué)生的課前學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，形成一個任務(wù)單傳送到教師的移動終端上。其次，有條件的教師可以隨時檢查學(xué)生的登錄情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)時長等等情況，確保學(xué)生能夠真正地利用起微課程。最后對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測和反饋，并對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行及時的分析。對于學(xué)習(xí)認(rèn)真、學(xué)習(xí)效果良好的學(xué)生提出表揚(yáng)，對于學(xué)習(xí)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果較差的同學(xué)也不要急于批評，應(yīng)與其積極交流并鼓勵他繼續(xù)努力。

4.及時監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷對微課內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)

教師們應(yīng)該認(rèn)真觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，并記錄下微課教學(xué)中存在的問題，或者設(shè)置意見箱或者意見反饋系統(tǒng)，積極聽取學(xué)生們的意見和想法。針對微課教學(xué)的不足及時地進(jìn)行改進(jìn)，不斷提高微課教學(xué)的科學(xué)性和趣味性。

結(jié)語

現(xiàn)代素質(zhì)教育注重的已不再只是學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，要求學(xué)生能夠進(jìn)行自主合作探究式的學(xué)習(xí)，微課教學(xué)的使用為物理實(shí)驗(yàn)開辟了一片新天地，但是作為一種新事物，微課教學(xué)也存在這多方面的問題。望廣大教育者能夠本著關(guān)愛學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的態(tài)度，不斷完善微課程教學(xué)，讓其成為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有力工具。

參考文獻(xiàn)

[1]胡興根.中學(xué)物理自制教具的微課程設(shè)計研究[J].江西師范大學(xué)，2016.

[2]菅立英.呼力雅格其.高中物理演示實(shí)驗(yàn)“微課程”化可行性分析.[J]教育教學(xué)論壇（32）：192-193.