英語(yǔ)自然拼讀與繪本教學(xué)有機(jī)結(jié)合策略初探

【摘要】自然拼讀法能夠?yàn)楹⒆犹峁┫到y(tǒng)的英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則及拼讀技巧，簡(jiǎn)化了英語(yǔ)母語(yǔ)，降低了孩子們對(duì)于詞匯積累的難度。繪本教學(xué)考慮到小學(xué)生活潑好動(dòng)，為自然拼讀教學(xué)加入了有趣的教學(xué)方式，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情。因此，要做到兩者的有機(jī)結(jié)合，是當(dāng)代小學(xué)英語(yǔ)教師需要探索的方向。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)自然拼讀;繪本閱讀

【作者簡(jiǎn)介】張妍，南京勵(lì)志學(xué)校。

一、自然拼讀概述

自然拼讀法主要是在英語(yǔ)的教與學(xué)過(guò)程中尋找歸納英語(yǔ)發(fā)音的規(guī)則和字母之間的規(guī)律，并通過(guò)有趣有效的方式，幫助學(xué)生領(lǐng)悟和掌握英語(yǔ)發(fā)音的技巧和拼讀技巧，讓單詞的記憶不再是死記硬背，而是有章可循，有法可依。

二、自然拼讀的優(yōu)越性

1.減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。自然拼讀法向?qū)W生講授英語(yǔ)中最普遍的音形關(guān)聯(lián)，對(duì)單詞進(jìn)行靈活、舉一反三的記憶，使學(xué)生做到見(jiàn)詞可讀、聽(tīng)音可寫(xiě)。 所以，自然拼讀有效地幫助學(xué)生提高了單詞記憶的速度，減輕了其背單詞的沉重負(fù)擔(dān)，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知策略。

2.能夠促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)語(yǔ)言技能的發(fā)展。英語(yǔ)詞匯拼讀能力提高才會(huì)有助于提高閱讀能力。當(dāng)學(xué)生拼讀與拼寫(xiě)單詞的能力達(dá)到“見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)”的程度后，就進(jìn)行有效的閱讀教學(xué)。學(xué)生通過(guò)閱讀大量的材料，詞匯量得以增加，語(yǔ)法的理解加深，語(yǔ)感也能得以加強(qiáng)，從而進(jìn)一步促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展。

而如何將自然拼讀法自然地融入小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中，加以有效運(yùn)用，從而達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍的效果？教師應(yīng)靈活變通，多采用一些有助于學(xué)生理解規(guī)律的教學(xué)策略和方法、引導(dǎo)學(xué)生獲得動(dòng)力，樹(shù)立信心，從而掌握拼讀規(guī)律。此時(shí)，繪本教學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生。

三、繪本教學(xué)的優(yōu)越性

繪本特點(diǎn)對(duì)于詞匯教學(xué)的作用：

1.插圖多于英語(yǔ)單詞的繪本很適合低段英語(yǔ)的學(xué)生，圖文并茂，當(dāng)小學(xué)生無(wú)法了解單詞時(shí)，可以從插圖中猜測(cè)故事脈絡(luò)和單詞意思。

2.詞匯有音律：繪本語(yǔ)言有韻腳，即押韻、還富有節(jié)奏，使故事讀起來(lái)朗朗上口。同時(shí)，學(xué)生感受到英語(yǔ)韻文的魅力，像chant 一般有趣活潑。 例如： Silly Sally 、Tumble Bumble 等。

3.歌謠節(jié)奏：有些繪本是由英文傳統(tǒng)兒歌經(jīng)過(guò)些許的改編而來(lái)的。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生，邊唱邊學(xué)，邊吟邊記。 例如： Old McDonald Had a Farm等。

4.句型復(fù)現(xiàn)率高的繪本：繪本中典型句型會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生在重復(fù)中自然而然會(huì)熟悉這種表達(dá)，并將該句型運(yùn)用到生活當(dāng)中。如：Brown Bear， Brown Bear， What do you see？ “…， …what do you see？ I see …looking at me.”學(xué)生不僅可學(xué)會(huì)這個(gè)句型，也可以學(xué)到動(dòng)物及顏色。

對(duì)于詞匯教學(xué)，自然拼讀做到了音與形的聯(lián)系，而繪本教學(xué)通過(guò)將詞匯放于有趣的語(yǔ)境當(dāng)中，達(dá)到了形與意的聯(lián)系。若能將自然拼讀與繪本教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，便能達(dá)到音、形、意的有效結(jié)合。繪本教學(xué)的課堂以情趣和情境貫穿始終，語(yǔ)音學(xué)習(xí)原本很抽象枯燥，而繪本教學(xué)將語(yǔ)音和詞匯的學(xué)習(xí)放到生動(dòng)、形象的繪本當(dāng)中。這兩者的有效結(jié)合，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)是新鮮事物、新鮮角度。

四、自然拼讀與繪本教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，培養(yǎng)語(yǔ)音語(yǔ)感。語(yǔ)音學(xué)習(xí)只注重音節(jié)是否準(zhǔn)確是非常片面的，需要與語(yǔ)境和語(yǔ)調(diào)相結(jié)合。所以，在自然拼讀教學(xué)的時(shí)候，要將拼讀回歸到情境教學(xué)中。在繪本情境合理的情況下，將故事繪本與語(yǔ)音學(xué)習(xí)充分聯(lián)系在一起。于潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

2.鞏固操練，提升語(yǔ)音技能。學(xué)生要通過(guò)閱讀繪本來(lái)深入了解英語(yǔ)，這是一項(xiàng)很強(qiáng)的語(yǔ)言技能。學(xué)英語(yǔ)的目的是為了用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流。所以，繪本的挑選尤為重要，需要給孩子們創(chuàng)設(shè)有意義且與生活密切相關(guān)的語(yǔ)境。這樣既可將語(yǔ)音技能與生活服務(wù)中的情境相結(jié)合，又可以在繪本故事或者對(duì)話中進(jìn)行有效地鞏固和操練，而不是單純的自然拼讀的語(yǔ)音練習(xí)。

3.拓展閱讀，落實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用。語(yǔ)言的輸入是為了輸出更加有力有效，所以要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。閱讀則是語(yǔ)言輸入最有效的途徑。學(xué)生能從繪本閱讀中，強(qiáng)化英語(yǔ)思維，提高閱讀能力，增加語(yǔ)言輸入，加強(qiáng)語(yǔ)言應(yīng)用的能力。

教師可以采用Cran is cross來(lái)教授cl、fr、sp等輔音叢的讀音，還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)繪本中的插圖，來(lái)預(yù)測(cè)接下來(lái)的故事情節(jié)，一步步提出問(wèn)題，并利用邏輯思維能力進(jìn)行推理。該方法讓學(xué)生不僅能夠掌握語(yǔ)音，還能鍛煉閱讀技巧。根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，能夠?qū)@些詞的語(yǔ)音和語(yǔ)意印象深刻，掌握得更加牢固。

繪本閱讀有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力和天馬行空的想象力，學(xué)生能夠掌握語(yǔ)音及拼讀規(guī)則、理解詞義，全方位立體地掌握單詞，并能夠靈活運(yùn)用到語(yǔ)境中。自然拼讀和繪本教學(xué)的結(jié)合會(huì)成為一種新興的教學(xué)手段，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注入新鮮的血液和活力。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，教師要充分結(jié)合自然拼讀法和繪本閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)及實(shí)際運(yùn)用鋪好堅(jiān)實(shí)的道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓生菊.淺談自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用及應(yīng)用策略[J].速讀旬刊，2017（10）.