Rap：一種兒童喜歡的英文樣式

【摘要】“Rap”是一種配合敲打并以節(jié)律唱誦的音樂文化。它的主要特點是吸引人的旋律與節(jié)奏。本文中討論的“Rap” 是適合兒童年齡特點的兒歌（childrens songs）、歌謠（childrens rhymes and chants）、短詩（little poems）和繞口令（tongue-twisters）等的統(tǒng)稱。在小學英語教學中，讓節(jié)奏明快的“Rap”進入小學英語課堂， 創(chuàng)造一種活潑、歡快的語言學習環(huán)境。教學以說唱為主，同時伴有聽聽、做做等教學活動。在說說、唱唱、聽聽、做做之中，不但能提高學生對英語的節(jié)奏感和語感，還能增加學生的開口興趣和自信心，同時還能促進學生語言運用能力的發(fā)展。

【關鍵詞】Rap小學;英語教學;實踐研究

【作者簡介】殷希萌，江蘇省泰州市姜堰區(qū)東橋小學教育集團。

【基金項目】基于“Rap style”的小學英語教學的實踐研究，編號：tjkyblx2017/059。

一、研究背景

語言信息豐富、內(nèi)容生動活潑的“Rap”迎合了小學生愛說樂唱、善于模仿的年齡和心理特點，是教師進行潛移默化式的語言教學的有效手段?！癛ap”具有很強的娛樂性，小學生都喜歡唱歌，在英語教學中引入“Rap”，把英語單詞的學習、英語課文的相關內(nèi)容改編成“Rap” ，讓學生去說唱，讓其在唱中學、學中唱、說中記，容易記住相關英語知識點。

二、研究目標

1.通過Rap教學，提高學生對英語的節(jié)奏感和語感。2.通過Rap教學，培養(yǎng)學生優(yōu)美的語音語調(diào)。3.通過Rap教學，加強學生對字、詞、句的理解和記憶，鞏固學習效果。4.通過Rap教學，拓展教學內(nèi)容，開闊學生的知識視野，使課堂從課內(nèi)走向課外。5.通過Rap教學，增加學生開口興趣和自信心，促進學生語用能力的發(fā)展。

三、研究方法

1.教材微調(diào)、整合資源。目前江蘇省使用的是譯林出版社牛津英語教材，通過各年級英語教師之間的相互交流，課堂內(nèi)外師生之間的資源共享，我們發(fā)現(xiàn)新舊版本教材、各個年級教材之間可以進行微調(diào)和整合。例如：

三年級上冊Unit1《Hello》中的Song time 板塊的歌曲《Good morning》可以整合到本單元的每節(jié)英語課中去，還可以對歌詞進行適當?shù)馗木?，把morning 替換成 afternoon。以歌曲的形式來進行師生間每節(jié)課的問候，自然而然地在實際情境中靈活運用了日常交際用語Good morning ，Good afternoon， 而且學生很快融入學習英語的氛圍中來。

五年級上冊Unit8 《At Christmas》 這個單元雖然已經(jīng)有了一首歌曲《we wish you a Merry Christmas》，但還有一首歌曲《Jingle bells》，也很適合這個單元的教學。這兩首歌曲旋律都非常優(yōu)美，特別能營造圣誕節(jié)的氛圍?！禞ingle bells》可以在送禮物之前播放，《we wish you a Merry Christmas》可以在送禮物之后播放。穿插進行，讓課堂更生動。

2.自編自創(chuàng)、自我展示。教師應鼓勵學生根據(jù)所學內(nèi)容自編自創(chuàng)出更多有趣味性的詩歌和童謠，提供給學生展示的舞臺，讓他們有機會表現(xiàn)自己，以激發(fā)他們學習英語的熱情。方式如下：

（1）學生根據(jù)歌詞內(nèi)容，自編舞蹈進行表演。（2）學生根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編情景畫并表演。（3）學生自編chant，并配上沙錘打節(jié)拍進行表演。（4）學生自編童謠，小組合作表演。（5）學生給自編的童謠配上曲譜，唱出好聽的歌。 （6）根據(jù)童謠編出相應的肢體動作并表演。

課堂上的時間是有限的。 我定期舉辦了以下活動：

1.每周進行一次Rap 優(yōu)秀詩集評選。課后，學生可以將自己喜歡的詩歌和童謠摘抄到自己的詩集本上，并配上相應的圖片。在詩集本上自己創(chuàng)作詩歌和童謠。每周五，學生將自己的詩集本帶到學校，每組推選出最佳詩集進行全班評選。將每組的優(yōu)秀詩集通過實物展臺進行展示，學生投票選出優(yōu)秀詩集特等獎和一二三等獎。

2.每月進行一次Rap 手抄報評選。每個月以Rap為主題出一份手抄報。將平時自己搜集到或創(chuàng)編的優(yōu)秀chant，rhyme和歌曲以手抄報的形式進行一次歸納總結(jié)。教師將優(yōu)秀的手抄報粘貼在教室墻壁上，學生投票評選出特等獎和一二三等獎。

四、研究成果

在小學英語課堂教學中，教學巧妙地運用“Rap”進行教學，學生不但能輕松愉快地習得所學內(nèi)容，而且能夠在原有曲調(diào)上進行創(chuàng)編。通過自己的創(chuàng)編，不但拓展了所學內(nèi)容，而且展示了自己的才藝。課后，他們會積極主動地從網(wǎng)絡中搜索與教學相關的詩歌和童謠，并且記錄在自己的詩集本上，配上優(yōu)美的圖片，學生學習英語的興趣從課堂延伸到課外。

五、結(jié)語

通過“Rap”教學，不僅激發(fā)了學生的語言學習興趣，為學生創(chuàng)造了更多的語言實踐機會，更提高了學生的語言運用能力。在今后的教學實踐中，教師要加強理論學習，經(jīng)常交流，努力實踐，探索出一條運用“Rap” 教學，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，優(yōu)化小學英語教學過程的有效途徑。

參考文獻：

[1]袁小燕.chant在英語教學中的妙用[J].小學教學設計（英語），2015， 02.

[2]蔣艷麗.說唱英語的實踐與心得[J].小學教學設計（英語），2015，04.