聚焦真實(shí)問題　發(fā)展信息素養(yǎng)

肖亞軍

【摘 要】提高學(xué)生的信息意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過引入真實(shí)問題來發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力。創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境，聯(lián)系學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)問題，展開信息技術(shù)應(yīng)用探究，促進(jìn)學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中;信息技術(shù);真實(shí)問題

信息技術(shù)從偏重知識(shí)、技能，轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展，需要教師明確“信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任”等要點(diǎn)，幫助學(xué)生提升對(duì)信息的價(jià)值判斷力，增進(jìn)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決問題的能力。信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多，如何貼近學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提出幾點(diǎn)改進(jìn)建議。

一、以身邊問題來創(chuàng)設(shè)信息環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，通過引入學(xué)生身邊的真實(shí)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)求知欲。根據(jù)凱勒的ARCS學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，很關(guān)鍵因素就是相關(guān)性。在課堂上，以學(xué)生息息相關(guān)的真實(shí)問題，更能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析”時(shí)，該節(jié)知識(shí)點(diǎn)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法，而教材中的實(shí)例，與學(xué)生生活還有較大差距。為此，我們結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)，設(shè)計(jì)“學(xué)生基礎(chǔ)信息統(tǒng)計(jì)表”活動(dòng)，讓學(xué)生將全班同學(xué)的信息資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。如姓名、性別、年齡、身高、體重等數(shù)據(jù)。隨后，根據(jù)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)信息表格，我們讓學(xué)生借助于筆算方式，計(jì)算學(xué)生的平均身高、平均體重、平均年齡等。與之相對(duì)的是，將這些信息數(shù)據(jù)錄入計(jì)算機(jī)，利用計(jì)算機(jī)來快速計(jì)算和統(tǒng)計(jì)，生成WPS表格，讓學(xué)生自主探索WPS的應(yīng)用方法，嘗試排序、圖表生成等操作。這些與學(xué)生關(guān)聯(lián)緊密的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，學(xué)生的參與積極性更高，迫切希望通過統(tǒng)計(jì)與分析方法，來挖掘數(shù)據(jù)背后的奧妙，整個(gè)課堂教學(xué)氛圍熱烈，學(xué)生興致高昂，對(duì)統(tǒng)計(jì)與分析中存在的問題也能夠自主發(fā)現(xiàn)、合作探究，共同解決，提升了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)分析能力。

二、以社會(huì)真實(shí)問題，來增進(jìn)學(xué)生解決問題能力

學(xué)生的生活、成長離不開社會(huì)，面對(duì)社會(huì)中的各類問題，都可以引入到課堂作為教學(xué)素材。真實(shí)的社會(huì)問題，有助于拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。我們在課堂上，引入社會(huì)真實(shí)問題，搭建真實(shí)的問題情境。在學(xué)習(xí)“健康上網(wǎng)”時(shí)，對(duì)于上網(wǎng)，學(xué)生并不陌生，很多學(xué)生都喜歡上網(wǎng)。然而，我們將目光投向社會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)上，伴隨著很多社會(huì)問題。如網(wǎng)絡(luò)詐騙。我們引入某地某人遭遇電信詐騙而不幸身亡的案例，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)詐騙的危害，認(rèn)識(shí)到提升網(wǎng)絡(luò)辨別能力的重要性。分析這些網(wǎng)絡(luò)詐騙案例，鼓勵(lì)學(xué)生參與歸類分析。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)詐騙，其成因是什么？圍繞網(wǎng)絡(luò)詐騙，組織學(xué)生進(jìn)行討論，并提出應(yīng)對(duì)建議。事實(shí)上，在聯(lián)系社會(huì)真實(shí)問題引入課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度得到激發(fā)，對(duì)信息技術(shù)課程知識(shí)不再感到枯燥，而是更有理性的對(duì)待真實(shí)問題。分析網(wǎng)絡(luò)詐騙案例，讓學(xué)生自主生成防范網(wǎng)絡(luò)詐騙的意識(shí)和辨別方法。同樣，“校園貸”現(xiàn)象的滋生，與之相關(guān)的各類貸款廣告。諸如“無擔(dān)保、放款及時(shí)”、“無抵押貸款”等等，對(duì)很多學(xué)生而言產(chǎn)生了誘惑力。一些學(xué)生因缺錢而參與網(wǎng)絡(luò)貸款，最終遭受騙局。結(jié)合“校園貸”問題，我們今天學(xué)習(xí)運(yùn)用VB編程中的“For循環(huán)”語句，來設(shè)計(jì)還款金額程序片段。由于“校園貸”學(xué)生有所了解，對(duì)還款金額也具有較高的興趣，學(xué)生能夠從不同的“條件”轉(zhuǎn)換中，學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)知識(shí)，提高了課堂教學(xué)成效。

三、以真實(shí)項(xiàng)目問題為引領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力

真實(shí)的問題對(duì)學(xué)生具有較高的吸引力，我們在信息技術(shù)課堂，也可以通過設(shè)置真實(shí)問題，突出項(xiàng)目化教學(xué)，讓學(xué)生從完整的項(xiàng)目經(jīng)歷中，認(rèn)識(shí)、分析、解決、驗(yàn)證問題，發(fā)展計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力。真實(shí)的問題促進(jìn)學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中，教師要構(gòu)建切合學(xué)生實(shí)際的項(xiàng)目，來展開課堂教學(xué)。在講解“走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界”時(shí)，我們引入學(xué)生都熱衷于旅游這一話題，組織學(xué)生制定“出游計(jì)劃”項(xiàng)目。旅游是每個(gè)學(xué)生都熱衷于的項(xiàng)目活動(dòng)，很多學(xué)生都有旅游經(jīng)歷，但多是由父母帶領(lǐng)，自己很少做主。這次課堂上，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)“出游計(jì)劃”，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去檢索網(wǎng)絡(luò)旅游地、旅游信息，去考慮“出游計(jì)劃”中的所有問題，最終完成“出游計(jì)劃”。在這個(gè)真實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐中，很多學(xué)生認(rèn)識(shí)并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索工具，解決“出游”難題。課堂上，教師不用單一地教學(xué)生如何操作網(wǎng)頁，而是讓學(xué)生從項(xiàng)目體驗(yàn)中去靈活地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，解決網(wǎng)絡(luò)問題。同樣，在“設(shè)計(jì)主題網(wǎng)站”教學(xué)中，我們走出單純程序演示、演練與分享模式，立足真實(shí)的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，各組自由設(shè)計(jì)班級(jí)網(wǎng)站，選擇不同風(fēng)格，搜集相關(guān)素材，優(yōu)化網(wǎng)站管理，讓學(xué)生從網(wǎng)站制作實(shí)踐中，發(fā)展創(chuàng)新與實(shí)踐精神。

總之，信息技術(shù)課程教學(xué)，要秉持講練結(jié)合思路，通過引入真實(shí)性問題，讓學(xué)生從問題中認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，應(yīng)用信息技能和方法，發(fā)展信息綜合素養(yǎng)。教師作為課程促進(jìn)者，要積極拓展真實(shí)問題情境，讓學(xué)生逐步建立對(duì)信息技術(shù)的熟悉感，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算思維的提升，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極利用數(shù)字化技術(shù)來解決信息問題。

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