淺談如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣

【摘要】教師通過關(guān)愛、了解、體貼學(xué)生，讓學(xué)生喜愛老師，使學(xué)生愛屋及烏;并且通過加強對導(dǎo)入藝術(shù)、新授內(nèi)容、情境創(chuàng)設(shè)、練習(xí)設(shè)計等多方面的處理，運用多種手段從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

【關(guān)鍵詞】興趣;關(guān)心;體貼

【作者簡介】凌玲（1977-），女，漢族，欽州欽南人，廣西欽州市欽南區(qū)久隆中學(xué)，中學(xué)一級教師，本科，研究方向：英語組的教研和九年級英語教學(xué)工作。

“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟”。當(dāng)一個人對某件事情發(fā)生興趣時，就會對事物表現(xiàn)出特別的關(guān)注，不但觀察變得敏銳，思維和想象變得更加活躍，而且情緒也會比較高漲，克服困難的意志也會加強，正如人們所說的“興趣是成功的一半”。一個人如果吃飯沒有食欲，勉強地把食物吞到胃里去，其結(jié)果只能引起惡心和嘔吐，至少是消化不良，健康不佳。相反，如果讓人樂意接受，并且很好的消化它，那就會有良好的結(jié)果。

做任何一件事情，如果沒有興趣，是難以取得成功的，當(dāng)然學(xué)好英語也不例外。首先要對英語學(xué)習(xí)感興趣，興趣制約著學(xué)習(xí)過程，因此在教學(xué)過程中我盡量從興趣入手，促使學(xué)生動機的產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，利用科學(xué)的課堂作評價手段，使他們逐步樹立學(xué)好英語的信心，力爭達到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，最終達到最佳的課堂效果。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，并達到最佳的效果呢，我在此談?wù)剮c看法。

一、了解學(xué)生，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保證

關(guān)心和熱愛學(xué)生是教師的基本職責(zé)。要讓學(xué)生對教師尊重、愛戴及對本科感興趣，那么首先教師要對學(xué)生愛護，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，了解其思想傾向，以滿腔熱情來關(guān)愛他們，幫助他們，用愛心來感化學(xué)生的心靈，特別是部分差生或是紀(jì)律差成績的學(xué)生，更要親近他們，了解實況、耐心分析原因，對癥下藥，要為這部分同學(xué)樹信心，立雄志，為他們揚起生活的風(fēng)帆，切忌指責(zé)，甚至放棄。對于這一點我從兩方面著手。

1.在生活上關(guān)心體貼學(xué)生。初中學(xué)生大多數(shù)脫離親人，寄宿學(xué)校，天天見面的只有同學(xué)和老師，生活上只能自理，無人體貼和照顧，因此他們需要教師有父母般的關(guān)愛。在日常生活中教師就應(yīng)該多跟他們聊聊有關(guān)生活學(xué)習(xí)上的話題，接觸多了，自然而然地就成了朋友，師生從而產(chǎn)生了感情。例如：我班小英家庭困難有輟學(xué)的念頭。我得知后，及時找她聊了聊，了解到她只有依靠爸爸一個人打工掙錢來維持一個家，媽媽手腳都不便，家中可以說什么都沒有，聽到后我在精神上全力地安慰她，必要的物質(zhì)生活能做到的我也滿足她，之后，她端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，沒有了后顧之憂，學(xué)習(xí)成績很快地進步了，增強了學(xué)習(xí)的自信心，她對教師也是十分感激，對學(xué)科產(chǎn)生了興趣。

2.在學(xué)習(xí)上幫助差生?！盁釔蹖W(xué)生，教書育人”是教師的神圣職責(zé)。熱愛學(xué)生才能教育學(xué)生。教師對學(xué)生的熱愛是學(xué)生信任老師的橋梁，是教書育人的基礎(chǔ)，無論是優(yōu)生還是后進生，教師對他們的人格、個性和情感都應(yīng)一視同仁，不能偏愛某些學(xué)生，要堅持公正，更不能對差生冷嘲熱諷，甚至抱著歧視的態(tài)度。相反，對差生要更加的愛護，給予更多的鼓勵，才能讓他們對學(xué)習(xí)有信心。上課時，教師要環(huán)視每一個學(xué)生，不要只看好的學(xué)生，而使其他學(xué)生受到冷落;或者只看差生，讓他們感到不自在而情緒緊張。教師要了解每個學(xué)生的心理特征和志向要求，記住每個學(xué)生的名字，讓每個學(xué)生覺得自己在教師心中有一席之地，如果每個學(xué)生都經(jīng)常感到教師對自己的愛護、關(guān)心和尊重，健康的情感就會被激發(fā)，人就會變得生機勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機，在和諧的氣氛中學(xué)知識，更能增強學(xué)習(xí)的自信心。

二、藝術(shù)導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)舉是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力，要上好一節(jié)課，我一般是以生動活潑的開篇藝術(shù)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生較強的求知欲望。在外研版七年級（上）Module 9. A trip to the 200.的教學(xué)中，我是以導(dǎo)游的角色進行導(dǎo)入新課Unit 1. Does the tiger eat meat？ 同學(xué)們到動物園了，打開動物園的視頻，問：What animals do you see？ Do you like it？誰說說它們各喜歡吃什么呢？誰知道他們是來自哪里？引得學(xué)生主動議論紛紛，舉手搶答，為這堂課開了一個好頭，同學(xué)們的興趣也來了。

三、新授內(nèi)容易懂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

新課教學(xué)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己探索新知，能達到自然易懂，具有啟發(fā)學(xué)生的作用。作為英語語言學(xué)科，課堂培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”的綜合能力出發(fā)，創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的正確理解和運用，并且突出重點、難點，提高學(xué)生的綜合運用能力。

以“Does the tiger eat meat ？”教學(xué)為例。本單元涉及有關(guān)動物的問題，我的教學(xué)設(shè)想是以情境對話為基礎(chǔ)，運用直觀法（通過簡筆畫、圖片和手勢動作）教學(xué)，盡可能在真實的語境下運用筆畫和手勢動作，緊密地與教材結(jié)合在一起，從而把抽象的語言知識轉(zhuǎn)化為生活的畫面和場景，使學(xué)生對本文中所體現(xiàn)的語言情境有更深的認(rèn)識，運用筆畫教學(xué)單詞，并運用到句子中去，還能進行對情境的練習(xí)，并在其中滲透課文中的短語及句型，及時做課后第四題，加深鞏固新學(xué)單詞及句型，培養(yǎng)說寫的能力。接著進行聽和讀的訓(xùn)練。聽力能力是英語的一個重要的內(nèi)容，也是一個難點，但也不能忽視。在我們學(xué)習(xí)英語時，一直是看的能力比聽的能力強，寫的能力比說的能力強，說的能力比聽的能力喲。所以英語聽力往往形成了學(xué)習(xí)英語的一個難點。在訓(xùn)練學(xué)生英語聽力的過程中，對于初學(xué)者來說，老師要有目的地要求學(xué)生通過聽，解決問題。那么就要做到用耳朵注意聽，用口快速反應(yīng)聽到的內(nèi)容，手迅速地寫，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力了。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

結(jié)合實際，創(chuàng)設(shè)與農(nóng)村學(xué)生生活相吻合的教學(xué)情境，貼近生活，貼近當(dāng)下實際，是新教材的一個特點。所以，在新教學(xué)中也要努力做到與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活相吻合的課堂教學(xué)情境。根據(jù)本節(jié)課新授內(nèi)容與動物有關(guān)，我就組織學(xué)生以四人小組為單位，用所獲的知識并根據(jù)實際生活進行討論、交流。模仿課文進行操練、表演，同時老師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，多關(guān)注學(xué)生所提到的詞句，以肯定或糾正。通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的支持和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。

五、精心設(shè)計課堂訓(xùn)練，調(diào)動積極性

練習(xí)是每節(jié)課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，能反饋教學(xué)的信息，調(diào)控課堂教學(xué)。所以精心設(shè)計好課堂練習(xí)，不但能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)其思維的廣闊性、靈活性和深刻性，運用新知識，又利于學(xué)生語言能力的發(fā)展。

1.對新單詞的練習(xí)。背誦外語單詞及短語是讓每一個外語學(xué)習(xí)者感到棘手而又不能回避的問題。對于剛接觸外語的初學(xué)者，記憶單詞很難，對此，及時的復(fù)習(xí)非常重要。我是這樣設(shè)計的，根據(jù)筆畫來鞏固單詞，邊線或補充字母完整單詞，這樣讓學(xué)生感到成功、喜悅。

2.對語言訓(xùn)練。語言是人類最重要的交際工具，語言是社會交際需要和實踐的產(chǎn)物。語言在交際中才有生命，人們在使用語言的過程中才真正學(xué)會用語言。引用著名語言學(xué)家呂叔湘說過的一句話：“學(xué)語言不能忽略鞏固階段，要不斷地用它?！庇纱丝梢姡庹Z的學(xué)習(xí)與使用是密不可分的。對語言的訓(xùn)練我是這樣設(shè)計的：兩人對話，根據(jù)問與答說出相應(yīng)的話語，可以有多個答案。

如：A： Whats it？

B： It a lan…

A： Do you tike it？

B： Yes/No， it do/dont.

A： Does it eat meat…？

B： Yes/No， it does/doesnt.

A： Aall right.

總之，英語教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，從教材內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，運用各種合理的手法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性，達到最佳的效果。

參考文獻：

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