試論提升小學(xué)音樂教學(xué)有效性的策略探究

范甜甜

摘?要：在素質(zhì)教育的影響下，小學(xué)音樂教學(xué)的效果令人堪憂，對此本文在素質(zhì)教育背景下對如何打造有效地小學(xué)音樂課堂教學(xué)提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;教學(xué);有效性

【中圖分類號】G613.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0155-01

在素質(zhì)教育的影響下，小學(xué)音樂教學(xué)對提升小學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及審美能力的作用逐漸凸現(xiàn)出來，然而當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中由于受到多方面因素的影響，目前我國小學(xué)音樂教學(xué)存在著一定的問題，而這些問題導(dǎo)致了小學(xué)音樂教學(xué)的有效性很難提升，對此在小學(xué)音樂教學(xué)中通過何種方式提升小學(xué)音樂教學(xué)的有效性具有十分重要的意義。

1.開展節(jié)奏游戲，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是提升小學(xué)生學(xué)習(xí)水平，打造高效課堂教學(xué)的重要方式，同時(shí)也是行之有效的方法之一。從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在課堂上的注意力集中程度較差，一般小學(xué)生在課堂上只能夠保持5-10分鐘左右的專注時(shí)間，隨后其將會不自覺的在課堂上東張西望，出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象，另外小學(xué)生由于受到年齡方面的影響，愛玩是小學(xué)生的一大特點(diǎn)。針對小學(xué)生的這種情況，在實(shí)際教學(xué)中教師可以通過采用游戲教學(xué)方法，將節(jié)奏游戲融入到小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，通過這種節(jié)奏游戲教學(xué)的方式方法能夠在最大程度上提升小學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠使小學(xué)生在課堂游戲中學(xué)習(xí)到一定的音樂知識內(nèi)容，這對提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果有著積極的影響和作用。

教師在實(shí)際教學(xué)中為了能夠?qū)崿F(xiàn)節(jié)奏游戲在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，教師可以根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，并讓學(xué)生用自己喜歡的名字為小組進(jìn)行命名，隨后教師在課堂上選擇一些與小學(xué)生息息相關(guān)且富有較強(qiáng)節(jié)奏感的音樂，如“小蘋果”、“海草舞”等，這些音樂在小學(xué)生中的知名度以及流行程度較高，通過選擇這些音樂作為游戲素材能夠在極大程度上提升小學(xué)生的課堂游戲參與度。在實(shí)際課堂操作中，筆者在課堂上播放音樂的同時(shí)，讓全班的學(xué)生站起來跟著舞蹈音樂節(jié)奏一起搖擺，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組對抗，看看哪一個小組的學(xué)生表現(xiàn)的好，并對表現(xiàn)好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。通過集體節(jié)奏游戲的方式，不僅僅增強(qiáng)了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也在很大程度上提升了小學(xué)生在課堂上的比拼競爭精神。另外通過這種教學(xué)方式小學(xué)生如果在課堂上做錯了節(jié)湊，其會根據(jù)其他同學(xué)的正確動作快速的修正，從而有效地提升小學(xué)生的音樂節(jié)奏感，進(jìn)而提升了小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具，提升課堂教學(xué)趣味性

隨著信息技術(shù)在我國小學(xué)教學(xué)中的不斷運(yùn)用，其對我國小學(xué)教學(xué)效果起到了一定的積極影響，對此小學(xué)音樂教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況合理的運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)開展教學(xué)，從而不斷提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中通過運(yùn)用多媒體展開小學(xué)音樂教學(xué)，教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，通過在課件中插入相應(yīng)的動畫角色形象，如“小豬佩奇”等等，另外教師在課堂上也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，選擇與教材內(nèi)容相關(guān)的音樂視頻進(jìn)行課堂教學(xué)，此外教師在實(shí)際教學(xué)中也可以通過運(yùn)用多媒體將演唱技巧由抽象轉(zhuǎn)向形象，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中通過合理的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠在一定程度上使課堂教學(xué)變得更加的形象直觀，從而不斷提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)的趣味性。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《小夜曲》時(shí)，教師在課堂上通過運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)工具展開教學(xué)，教師在課堂上將弦樂四重奏演奏技巧以圖片或者視頻的方式形象的呈現(xiàn)出來，從而提升小學(xué)生對這種演奏技巧的了解與認(rèn)知，進(jìn)而降低小學(xué)生在課堂上對這種演奏方法的學(xué)習(xí)難度，由此可以看出通過采用多媒體信息技術(shù)教學(xué)不僅僅能夠提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)也能夠在一定程度上提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)的效果。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，逐漸加強(qiáng)了對學(xué)生在教學(xué)中的主體地位作用的重視，想要不斷提升小學(xué)音樂教學(xué)效果，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分尊重小學(xué)生的主體地位作用，從具體上來講，在實(shí)際教學(xué)中通過為學(xué)生創(chuàng)造一個音樂實(shí)踐以及運(yùn)用的環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)對音樂的理解進(jìn)行音樂的演奏，從而使小學(xué)生逐漸感受到音樂的魅力所在。例如，在課堂實(shí)踐教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，通過將現(xiàn)代流行音樂融入到小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，從而提升小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動性，在此基礎(chǔ)上在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)讓學(xué)生根據(jù)音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，又或者引導(dǎo)學(xué)生對歌詞進(jìn)行改寫，通過在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位作用，不僅僅能夠提升小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能夠使其逐漸養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果有著十分積極的影響。

4.結(jié)論

總而言之，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中想要提升其教學(xué)效果需要教師在實(shí)際教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，并結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)規(guī)律，不斷完善小學(xué)音樂課堂教學(xué)方法，進(jìn)而提升其教學(xué)效果。

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