淺析體驗(yàn)式教學(xué)法在高職旅游英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

梁云鶴

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，作為高職課程的重要組成部分，高職旅游英語(yǔ)對(duì)高職學(xué)生的專業(yè)幫助與社交技能的培養(yǎng)有非常重要的作用。體驗(yàn)式教學(xué)模式是高職旅游英語(yǔ)課程發(fā)展的必然趨勢(shì)，體驗(yàn)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)教學(xué)需要為在學(xué)習(xí)過(guò)中的學(xué)生提供必要的情境與素材，師生之間的互動(dòng)得以加強(qiáng)，學(xué)生可以獲得真實(shí)的生活化體驗(yàn)，并在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)和使用旅游英語(yǔ)，提高旅游英語(yǔ)學(xué)科水平。本文將闡明體驗(yàn)式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)所在，并探究體驗(yàn)式教學(xué)法在高職旅游英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高職旅游英語(yǔ)教學(xué);體驗(yàn)式教學(xué)法;應(yīng)用

作為高職的重要專業(yè)性課程，旅游英語(yǔ)課程正在不斷完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，教師不斷探索先進(jìn)的教學(xué)形式和觀念，切實(shí)尋找提高教學(xué)質(zhì)量的辦法。在多種教學(xué)方式的對(duì)比下，體驗(yàn)式教學(xué)能夠較為明顯地提高學(xué)生的旅游英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)思維能力，使學(xué)生深刻感受到語(yǔ)言課程的魅力。因此，如何將體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用到日常教學(xué)內(nèi)容之中格外重要。

1 體驗(yàn)式教學(xué)模式在高職旅游英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1 增強(qiáng)學(xué)生理解

作為一種新型的教學(xué)方法，體驗(yàn)式教學(xué)模式逐漸被許多高職院校所認(rèn)可。在高職旅游英語(yǔ)課堂中，體驗(yàn)式教學(xué)模式的整合可以有效地保證課堂教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高課堂效率。體驗(yàn)式教學(xué)法將所學(xué)的旅游英語(yǔ)語(yǔ)法和句子融匯到特定的語(yǔ)境之中，將知識(shí)結(jié)構(gòu)形象化，從而克服了旅游英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的抽象性和弱實(shí)踐性，進(jìn)而使其更為準(zhǔn)確地掌握高職的旅游英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用。

1.2 提高學(xué)習(xí)興趣

體驗(yàn)式教學(xué)研究模型能夠起到有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。高職生相對(duì)于高中生學(xué)習(xí)自覺性相對(duì)較差，有效的教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生積極的影響。在高職旅游英語(yǔ)課堂中，體驗(yàn)式教學(xué)系統(tǒng)的整合可以有效地吸引學(xué)生的注意力，并使旅游英語(yǔ)知識(shí)更加生動(dòng)有趣，學(xué)生進(jìn)而可以在充分感受到旅游英語(yǔ)課程的吸引力的同時(shí)，端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.3 提高教學(xué)效率

在高職旅游英語(yǔ)課堂中，體驗(yàn)式教學(xué)使得語(yǔ)言表達(dá)的不同方法被探索與發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠通過(guò)運(yùn)用不同的體驗(yàn)式模式被激發(fā)，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際生活中的體驗(yàn)式深入理解旅游英語(yǔ)課程內(nèi)容。教師將高職旅游英語(yǔ)知識(shí)整合到體驗(yàn)式教學(xué)中能夠極大增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生將在未來(lái)的學(xué)習(xí)探究與實(shí)踐中更加積極主動(dòng)，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)核心素質(zhì)的進(jìn)步。

2 高職旅游英語(yǔ)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的有效策略

2.1 突出學(xué)生主導(dǎo)地位

旅游英語(yǔ)課程與高職教學(xué)中的其他學(xué)科存在著差異。旅游英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，不具備語(yǔ)文學(xué)習(xí)的文化背景條件，卻極其需要通過(guò)實(shí)踐和口語(yǔ)訓(xùn)練以掌握核心知識(shí)與技巧。因此，教師有責(zé)任和義務(wù)了利用先進(jìn)的教學(xué)方法提高每個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)和旅游英語(yǔ)成績(jī)，在高職旅游英語(yǔ)課程中，通過(guò)實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)模式，教師能夠有效改善旅游英語(yǔ)課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在具體的語(yǔ)境中使用旅游英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流。面對(duì)旅游英語(yǔ)課本的教學(xué)困難和學(xué)生的問(wèn)題，教師應(yīng)首先應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，放棄以教師為主體的教學(xué)實(shí)踐，體驗(yàn)式教學(xué)能夠被用來(lái)突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，從而使學(xué)生能夠不斷提高他們學(xué)習(xí)和掌握旅游英語(yǔ)口語(yǔ)的能力，通過(guò)進(jìn)行體驗(yàn)式對(duì)話，學(xué)生不僅可以提高閱讀能力，而且可以增強(qiáng)運(yùn)用旅游英語(yǔ)知識(shí)的能力。

2.2 靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)

高職旅游英語(yǔ)老師應(yīng)該對(duì)旅游英語(yǔ)課本進(jìn)行深入研究，精簡(jiǎn)課程內(nèi)容，并對(duì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)式構(gòu)建，使學(xué)生可以充分感受體驗(yàn)式中的內(nèi)容。教師首相應(yīng)當(dāng)通過(guò)旅游英語(yǔ)課堂了解學(xué)生的特點(diǎn)和接受范圍，并根據(jù)旅游英語(yǔ)教科書開發(fā)有效的體驗(yàn)式來(lái)調(diào)動(dòng)課堂范圍，提高體驗(yàn)式設(shè)置的有效性。例如，在進(jìn)行關(guān)于旅游的相關(guān)話題討論時(shí)，教師可以先利用多媒體播放與世界各地名勝古跡相關(guān)的短片，使學(xué)生能夠被代入到話題的背景之中來(lái)，學(xué)生能夠通過(guò)影片了解各地標(biāo)建筑與旅游勝地的特點(diǎn)特色，進(jìn)而探索該語(yǔ)境下所需要使用的句式與情感，從而能夠使活動(dòng)效果更加貼近真實(shí)的生活體驗(yàn)，使學(xué)生能夠在參與到討論的過(guò)程中了解中西方文化的魅力，實(shí)現(xiàn)在高效學(xué)習(xí)應(yīng)用旅游英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，逐步轉(zhuǎn)變對(duì)旅游英語(yǔ)學(xué)科的看法，深入體會(huì)旅游英語(yǔ)的內(nèi)核精神，將導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)術(shù)要求與英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)相融合，進(jìn)而提高學(xué)生旅游英語(yǔ)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)推動(dòng)旅游英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)進(jìn)步的作用。

2.3 拓寬思路，轉(zhuǎn)換角色

高職旅游英語(yǔ)老師經(jīng)常使用教科書作為教學(xué)的基礎(chǔ)，根據(jù)教材的主要內(nèi)容，為體驗(yàn)式研究選擇合適的切入點(diǎn)。然而，這樣傳統(tǒng)的思維方式并不利于學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在充分了解文章的背景和主要內(nèi)容的前提下，提出與文章內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)學(xué)生積極講話并加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，進(jìn)而通過(guò)合作與討論建立自己的語(yǔ)境，進(jìn)而能夠以小組的形式進(jìn)行展示，教師能夠在這個(gè)過(guò)程中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的看法，得到有效且真實(shí)的教學(xué)反饋，進(jìn)而能夠融入到學(xué)生的思維模式之中，找到學(xué)生所存在的思維問(wèn)題，最終進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展使得高職旅游英語(yǔ)的教育情況越發(fā)受到社會(huì)各界的重視，在現(xiàn)今的旅游英語(yǔ)課堂中，體驗(yàn)式教學(xué)法的整合可以使學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)旅游英語(yǔ)的樂(lè)趣，教師可以通過(guò)突出學(xué)生主導(dǎo)地位、靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)、轉(zhuǎn)化角色等方式，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的提高，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)旅游英語(yǔ)的傳統(tǒng)認(rèn)知，輔助學(xué)生專業(yè)性學(xué)習(xí)的進(jìn)程，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生旅游英語(yǔ)能力的提升和個(gè)人素養(yǎng)的進(jìn)步。

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