素質(zhì)教育下如何做好小學(xué)班主任管理

王海燕

摘?要：魏書(shū)生老師認(rèn)為“管是為了不管”。《中庸》中說(shuō)到：“好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！保盎蛏?，或?qū)W而知之，或困而知之，及其知之，一也?！边@些十分經(jīng)典的話(huà)句都闡述了學(xué)習(xí)的重要性。作為一名小學(xué)班主任都應(yīng)該感覺(jué)到大大的幸福。當(dāng)你每天面對(duì)著一張張稚嫩無(wú)邪的小臉的時(shí)候，會(huì)有很多很多的觸動(dòng)，心里會(huì)感到無(wú)比的純凈與溫馨。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)生;班主任;管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.1?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）10-0042-01

說(shuō)到小學(xué)班主任，每一位老師都感覺(jué)繁瑣、細(xì)小而忙碌，我的看法和每個(gè)人的不例外，但是當(dāng)你經(jīng)過(guò)很多風(fēng)風(fēng)雨雨的班主任工作經(jīng)歷的時(shí)候，就會(huì)柳暗花明又一村，有著不同的感受。作為一名小學(xué)班主任都應(yīng)該感覺(jué)到大大的幸福。你每天面對(duì)著一張張稚嫩無(wú)邪的小臉的時(shí)候，會(huì)有很多很多的觸動(dòng)，心里會(huì)感到無(wú)比的純凈與溫馨。

1.一切教育要講究方式，學(xué)生才能接受教育

作為一名小學(xué)班主任，我們的工作方式方法都比較單一簡(jiǎn)單，不要時(shí)時(shí)刻刻在課堂上經(jīng)常批評(píng)小學(xué)生，你批評(píng)教育小學(xué)生根本不懂，反而使各位班主任更尷尬難堪，看是他表面靜悄悄的服氣了你的教育，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而暫時(shí)擱淺。這樣適得其反。好的教育方法才能行之有效。例如，小學(xué)班主任在批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先提出他的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)。只要是一顆金子總會(huì)發(fā)光，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。作為一名小學(xué)班主任，在平時(shí)的管理中更應(yīng)該挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)時(shí)刻刻捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用心去研究，才能發(fā)現(xiàn)美的存在，雖然只是一個(gè)個(gè)小小微不足道的閃光點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)那是多么的自豪，一個(gè)小小的閃光點(diǎn)可能是班主任挖掘埋藏在幼小心里的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科說(shuō)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，確確實(shí)實(shí)一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！作為一名學(xué)生他再怎么調(diào)皮搗亂也不至于將他同罪犯比較吧，轉(zhuǎn)變教育方式，才能處處有鮮花。

2.對(duì)于管和放的尺度如何來(lái)把握

作為一名小學(xué)班主任，平時(shí)的管理工作是一切教育的重中之重，告誡班主任要做到認(rèn)清形式，并注意你管理的對(duì)象是活生生的處于發(fā)展的小學(xué)生。那么實(shí)際工作中應(yīng)怎樣管理，這確實(shí)具有藝術(shù)性。班主任做到事事“管”，如小學(xué)生的坐立行走、穿衣打扮，也可以管理每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài);以及我們班級(jí)集體的建設(shè)與今后的發(fā)展。做到時(shí)時(shí)刻刻一個(gè)樣，不管班主任在或不在。也加強(qiáng)班級(jí)每一位學(xué)生的發(fā)展空間的延伸。同時(shí)，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。

3.上好主題教育會(huì)是一條重要途徑

晨會(huì)，隊(duì)會(huì)都要落實(shí)，班主任時(shí)時(shí)刻刻穿插我國(guó)的經(jīng)典誦讀和勵(lì)志教育的故事，不忘優(yōu)良傳統(tǒng)，把誦讀經(jīng)典和聽(tīng)名人故事做一個(gè)班集體的常態(tài)主題教育。傳承愛(ài)國(guó)主義教育?！吨杏埂分姓f(shuō)到：“好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。”，“或生而知之，或?qū)W而知之，或困而知之，及其知之，一也?！边@些十分經(jīng)典的話(huà)句都闡述了學(xué)習(xí)的重要性?！吨杏埂分杏终f(shuō)：“人一能之，己百之;人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強(qiáng)?！边@是真真切切的鼓勵(lì)每一位小學(xué)生及班主任教師要不斷追求上進(jìn)，逐漸實(shí)現(xiàn)自己的理想。

4.與科任教師、家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，做到齊抓共管

作為一名小學(xué)班主任要經(jīng)常通過(guò)課任教師來(lái)了解班上的每一位學(xué)生存在的問(wèn)題。以及一段時(shí)間來(lái)的表現(xiàn)，班主任要把各位教師及家長(zhǎng)反饋來(lái)的問(wèn)題，做到及時(shí)處理，達(dá)到實(shí)效性，便會(huì)形成班主任效應(yīng)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們只聽(tīng)班主任的話(huà)，那么班主任的地位就要有效的利用起來(lái)。另外班主任要時(shí)常跟學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)了解掌握學(xué)生在家里的表現(xiàn)，該表?yè)P(yáng)的時(shí)候要及時(shí)表?yè)P(yáng)，該教育的時(shí)候要及時(shí)教育，包括完成作業(yè)的時(shí)效性，生活習(xí)慣的健康性，作息時(shí)間的規(guī)律性等等。都需要班主任和家長(zhǎng)及時(shí)的溝通才能有效的掌握。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題要從多方面進(jìn)行分析和思考，以免在學(xué)校與家庭里出現(xiàn)教育上的誤差。家校聯(lián)系為班主任更加全面更加真實(shí)地了解每一位學(xué)生提供了有力的依據(jù)，班主任在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)要做到對(duì)癥下藥，做到家校齊抓共管。

5.制定合理、合情的班規(guī)，約束學(xué)生的一言一行

《論語(yǔ)》中有“吾日三省吾身”的教誨，小學(xué)班主任應(yīng)該根據(jù)本班的實(shí)際情況也制定關(guān)于學(xué)生反思的班規(guī)?？梢栽O(shè)計(jì)以下幾條：“今天我向老師問(wèn)好了嗎？”“今天我按時(shí)完成作業(yè)了嗎？”“今天我好好打掃衛(wèi)生了嗎？”“今天學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？”“今天我做了哪些好人好事？”“今天我惹老師同學(xué)生氣了嗎？”等等。讓學(xué)生反省自己的行為的各種式方法，班主任及時(shí)制作一個(gè)有效的反饋意見(jiàn)表，每過(guò)一周每一位學(xué)生把自我評(píng)價(jià)寫(xiě)出來(lái)和班主任制定的進(jìn)行對(duì)照改正。

總之，小學(xué)班主任工作不僅僅是一項(xiàng)管理工作，更是一項(xiàng)管理藝術(shù)。作為小學(xué)班主任就要從各個(gè)方面更加的努力，學(xué)習(xí)他人的成功之處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，井井有條做好班主任工作。正如曾子曰：“吾一日而三省吾身，為人謀而不忠乎？與人交不信乎？傳不習(xí)乎？”每一位小學(xué)班主任都要為自己制定一日三省的立身法則，督促自己，提高自己的管理水平，更好的做好班主任管理工作。

參考文獻(xiàn)

[1]史雪玲，周文哲.小學(xué)班級(jí)管理中德育教育功能開(kāi)發(fā)路徑探索[J].中國(guó)校外教育，2018（08）

[2]姜紅霞.小學(xué)班主任班級(jí)管理中的溝通藝術(shù)分析[J].中國(guó)校外教育，2018（04）