市場(chǎng)導(dǎo)向下的高分子材料專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究與探討

劉青龍

摘 要：社會(huì)的發(fā)展離不開教育的支持，只有培育出一些創(chuàng)新型人才，才能為社會(huì)帶來更大的利益，這不僅是社會(huì)的發(fā)展需求，很是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的客觀需要。本文將會(huì)針對(duì)高分子材料與工程專業(yè)方面，對(duì)其培養(yǎng)創(chuàng)新人才會(huì)出現(xiàn)的問題、以及在市場(chǎng)導(dǎo)向下其人才培養(yǎng)模式等內(nèi)容做了一些簡(jiǎn)述。希望在教育與培養(yǎng)高分子材料學(xué)生時(shí)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合知識(shí)與基本素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)導(dǎo)向;高分子材料;創(chuàng)新人才培養(yǎng);研究探討

前言：

在十七大的會(huì)議中，提出了一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，即必須提高我國(guó)的自主創(chuàng)新能力，將我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)創(chuàng)新型的國(guó)家。這是能夠提高我國(guó)綜合實(shí)力的一個(gè)關(guān)鍵性途徑，也是我國(guó)發(fā)展的一個(gè)核心戰(zhàn)略。隨后，在2010年時(shí)，我國(guó)制定了中長(zhǎng)期的人才發(fā)展綱要，其主要內(nèi)容是，在這個(gè)人才輩出，人才專業(yè)性培養(yǎng)的背景下，我國(guó)很多的高校教育方式已經(jīng)不能培養(yǎng)出滿足社會(huì)所需的人才需求。所以，這就要求高校能夠?qū)⒆陨淼霓k學(xué)特色與專業(yè)性質(zhì)結(jié)合起來，往創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式探索。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）教學(xué)模式傳統(tǒng)且單一

在目前教育局給出的教育模式中，主要還是以學(xué)科為中心的教學(xué)模式，存在重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)輕素質(zhì)的慣性思維，在高分子材料專業(yè)中，還存在一些重學(xué)術(shù)，輕技術(shù)，與眾研究輕應(yīng)用的現(xiàn)象，這都是教學(xué)模式中存在的問題。如果不能解決這方面的問題，將會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)觀以及往的成長(zhǎng)與發(fā)展帶來迷茫。

（二）教育與市場(chǎng)脫節(jié)

正如上面一點(diǎn)所提到的，目前很多的高校教育方式主要以講述基本概念為主，由于課時(shí)的限制，也沒有多余的時(shí)間能夠教給學(xué)生額外的知識(shí)，能夠操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少。所以，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己所學(xué)的內(nèi)容與社會(huì)上需要掌握的內(nèi)容有很大的偏差，很多的東西都需要重新學(xué)習(xí)。在短時(shí)間內(nèi)很難適應(yīng)市場(chǎng)的需要，與市場(chǎng)對(duì)接的能力比較弱，存在教學(xué)與市場(chǎng)脫節(jié)的想象。

（三）學(xué)生觀念意識(shí)復(fù)雜化觀念模糊化

在多元化的觀念影響下，老師接受了很多方面的知識(shí)與教學(xué)方法，但這也會(huì)造成教學(xué)過程中的思緒混亂的問題。一方面，學(xué)生能夠接受新鮮事物的能力比較強(qiáng)，而且他們也原因接受快餐式的文化。但是，另一方面，學(xué)生吸收知識(shí)的能力，處理信息的能力還不夠，他們無(wú)法將老師傳授的東西完全吸收。這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，想做很多事情但一件事情也做不好，或是只會(huì)等待老師的灌輸，沒有積極探索知識(shí)的欲望，缺乏創(chuàng)新與憂患意識(shí)。

二、市場(chǎng)導(dǎo)向下的高分子材料專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式

（一）職業(yè)領(lǐng)域崗位群分析

利用調(diào)查問卷、社會(huì)訪談、回訪畢業(yè)生等方法，詳細(xì)了解市場(chǎng)對(duì)高分子材料與工程專業(yè)的人才需求后，高校就根據(jù)其所需的人才目標(biāo)設(shè)定該專業(yè)的培養(yǎng)方案，通過查閱一些文獻(xiàn)資料與市調(diào)研，能夠更加充分了解高分子材料專業(yè)的未來發(fā)展前景，也可以預(yù)測(cè)到該專業(yè)在市場(chǎng)上可以接受的職業(yè)崗位群，以及所需人才的數(shù)量情況等。此外，通過分析職業(yè)崗位群中對(duì)高分子材料專業(yè)的能力要求，可以簡(jiǎn)單地繪制出該崗位的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，進(jìn)而讓高校有針對(duì)性地規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，有目的地培養(yǎng)市場(chǎng)上所需要的人才。

（二）調(diào)整課程體系與內(nèi)容

正如上一點(diǎn)所提高的，在了解市場(chǎng)需要的人才能力后，在教學(xué)過程中就可以制定出以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)橹鞯娜瞬排囵B(yǎng)方案。具體來說主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一，高?？梢耘c企業(yè)合作，一起制定出與市場(chǎng)貼合的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，開設(shè)一些具有項(xiàng)目導(dǎo)向與案列教學(xué)結(jié)合的課程，讓學(xué)生能夠通過實(shí)踐的練習(xí)掌握一些理論知識(shí)。其實(shí)，就是需要改變高校中單一的教學(xué)模式，與企業(yè)合作創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展，制定出新的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)時(shí)的實(shí)施途徑等，這樣更能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)與市場(chǎng)需求掛鉤。第二，調(diào)整具體的教學(xué)方法，將啟發(fā)式教學(xué)、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)、談?wù)撌浇虒W(xué)等創(chuàng)新型方法融入課程的教學(xué)中，將傳統(tǒng)的講授式教學(xué)作為簡(jiǎn)單的課堂引入。教學(xué)的過程中需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要最大程度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們利用所學(xué)的知識(shí)解決問題。況且，如今的課堂中引入了不少的多媒體設(shè)備，可以利用多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一種輔助手段，在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，可以更新他們的知識(shí)庫(kù)，為他們拓展一些額外有趣的相關(guān)知識(shí)。當(dāng)然，最好能夠?qū)⑴c專業(yè)有關(guān)的最新知識(shí)及時(shí)與學(xué)生分享，給他們明確指出目前專業(yè)的發(fā)展前景。

（三）整合開發(fā)教育教學(xué)資源

在教學(xué)方面中，可以利用的資源不在少數(shù)，具體來說可行的實(shí)施方案分為三個(gè)方面：第一，開創(chuàng)“雙師型”課堂，即校內(nèi)教師與校外教師，校內(nèi)教師主要的教學(xué)內(nèi)容是一些理論方面的知識(shí)，而校外教師主要是一些企業(yè)中的人才，他們可以給學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)也可以在課堂教學(xué)中給予一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第二，高?？梢耘c企業(yè)建立起實(shí)習(xí)實(shí)踐的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)與做的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在做中學(xué)。第三，建立一個(gè)多方面的培養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)校、教師、學(xué)生以及企業(yè)中的相關(guān)人員都納入到這個(gè)評(píng)價(jià)體系中，建設(shè)一種開放型的評(píng)價(jià)模式。

三、結(jié)語(yǔ)

如今的市場(chǎng)不再是賣方市場(chǎng)，而是買方市場(chǎng)。對(duì)于企業(yè)與高校而言，企業(yè)是買方市場(chǎng)而高校是賣方市場(chǎng)。根據(jù)買方的需求，賣方才能制定出符合其需要的內(nèi)容。所以，高分子材料與工程專業(yè)的學(xué)生想要在市場(chǎng)上脫穎而出，并為市場(chǎng)做出貢獻(xiàn)，就必須要有創(chuàng)新性的發(fā)展，就需要有創(chuàng)新的人才培養(yǎng)方案，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)人才與市場(chǎng)的有效對(duì)接。

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