延安紅色資源及延安精神在初中語文教學中的認知與推廣

宋童

摘 ?要：延安紅色資源和延安精神是中華民族在長期革命和建設中積累的寶貴精神財富，在初中語文教學中加以應用和推廣，將有助于學生了解我國革命歷史，繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)初中生愛國主義精神，提高學生思想道德修養(yǎng)。本文將對延安紅色資源及延安精神在初中教育中的認知與推廣進行探討和研究。

關鍵詞：紅色資源;延安精神;初中語文;推廣

初中階段是學生提高對社會認知、培養(yǎng)良好思想道德素質的關鍵時期，通過延安紅色資源與延安精神教育，不僅能夠讓初中生進一步了解我國革命史，還能夠實現(xiàn)我國優(yōu)秀革命精神在初中生群體中的文化傳播，有助于初中生未來成長和發(fā)展。

一、延安紅色資源與延安精神概述

延安是我國黨和軍隊的革命根據地，延安革命老區(qū)人民用堅韌、頑強的精神為我國取得革命勝利奠定了基礎，在抗日戰(zhàn)爭和革命戰(zhàn)爭發(fā)揮了重要戰(zhàn)略后方的作用。延安精神是自強不息、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，是全心全意為人民服務的優(yōu)秀思想品質[1]。

二、初中語文教學中推廣延安紅色資源與延安精神重要意義

（一）開展延安精神教育的緊迫性

改革開放40年時間里，我國將社會發(fā)展重心放在了經濟建設上來，忽視了思想和精神上的教育。隨著我國逐漸打開國門，走向世界，我國精神文化形態(tài)向著多元化發(fā)展，各種思想和文化不斷融合和碰撞。受到一些腐化思潮的影響，在初中生中也出現(xiàn)拜金、炫富、自私自利的現(xiàn)象，在這樣的背景下，開展延安精神教育將有助于初中生樹立正確價值觀。

（二）開展延安精神教育的重要性

初中階段是樹立正確價值觀，養(yǎng)成良好生活和學習習慣的重要階段。我國初中語文教學中，蘊含了許多能夠體現(xiàn)出革命精神的優(yōu)秀文章，這些文章描繪了我國光輝的革命歷史，也展示出我國革命先輩不屈不撓、艱苦奮斗的精神。通過初中語文教學中滲透延安精神教育，將有助于初中生思想道德素質的提高，有利于初中生未來學習和發(fā)展。

（三）開展延安精心教育的時代性

近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，初中生素質教育逐漸引起社會的廣泛關注，我國教育目標也逐漸轉移到了提高學生綜合素養(yǎng)上來，延安紅色資源及延安精神在初中語文教學中應用和推廣，將有助于學生提高思想道德修養(yǎng)，符合當前素質教育的時代意義[2]。

三、延安紅色資源與延安精神在初中語文教學中推廣策略

（一）挖掘延安精神教學素材

要加強延安紅色資源與延安精神在初中語文教學中應用和推廣，需要教師在語文教學中不斷深入挖掘教學素材。延安精神包含了自強不息、勤儉節(jié)約、無私奉獻精神和全心全意為人民服務的理念，在初中語文教材中具有大量以革命精神作為文化背景的課文。例如：毛浙東的《沁園春·雪》，孫犁的《蘆花蕩》，光未然的《黃河頌》以及舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》等。在初中語文教學中，針對此類具有革命文化內涵的課文教學時，教師不但要讓學生掌握課文的知識點，還要引導學生對作者寫作社會背景和文化背景進行探索，對課本知識進行拓展，以精神和文化作為主線，對課內外素材進行挖掘。這樣能夠在培養(yǎng)學生自主學習習慣的同時，提高學生良好思想道德素質。

（二）豐富延安精神教育形式

要實現(xiàn)延安紅色資源和延安精神在初中語文教學中推廣，不僅要通過課堂知識進行傳播，還要豐富教學形式。

1、讓革命故事進入課堂

初中語文教學中，教師可以將我國老一輩革命家的革命經歷講述給初中生。在當時極為艱苦的環(huán)境下，這些先輩們與延安老區(qū)百姓一起自力更生，通過艱苦努力創(chuàng)建了中國共產黨自己的軍隊，為我國革命成功奠定基礎。通過講故事形式，不但能起到延安精神教育作用，還能培養(yǎng)學生學習興趣。

2、利用微視頻進行教育推廣

初中語文教學中，教師可以通過網絡對延安精神和紅色資源相關的圖片和視頻素材進行整理，制作成小視頻在課堂上進行播放，提高學生對革命歷史的認知，領悟到勤儉節(jié)約、艱苦樸素對國家和民族發(fā)展的重要意義。

3、開展革命詩詞吟誦比賽

教師可以引導學生利用課余時間進行革命詩詞收集和積累，在課堂上進行吟誦比賽。這些詩詞不僅具有較高的文學色彩，豐富學生語文知識，還能帶給學生思想文化上的熏陶，讓學生在詩詞吟誦中獲得思想道德素養(yǎng)的提升。

（三）豐富延安精神教育資源

要加強延安紅色資源與延安精神在初中語文教學中應用和推廣，需要豐富教學資源。隨著我國互聯(lián)網和計算機技術的不斷提升，拓寬了教學素材采集渠道，為豐富延安精神教育資源創(chuàng)造了條件。在進行初中語文教學前，教師要結合教材內容和教學目標進行教學設計，可以從網絡上選取與延安精神相關的歷史圖片和文章，下載后制作成多媒體教學課件，應用于初中語文教學中，實現(xiàn)延安紅色資源和延安精神的滲透[3]。

結束語：

初中語文教學中，對延安紅色資源和延安精神進行推廣，能夠促進學生形成正確的人生觀和價值觀，對學生思想素質提高具有重要意義，教師應加深對精神教育的認識，積累教學資源，豐富教學手段，從而促進學生健康發(fā)展。

參考文獻

[1] ?羅祖武，錢新民. 開展延安精神進校園活動的體會[J]. 中華魂（4）：-.

[2] ?讓延安精神進校園、進課堂、進入師生心靈[J]. 中華魂（03）：42-44.

[3] ?楊清勇. 加強自學 鞏固方法 提高能力——談《延安，我把你追尋》的教學[J]. 湖北教育（教育教學）（z1）：57.