中職課堂信息化教學(xué)提升策略研究

張暉

摘要：時(shí)代發(fā)展日益加快，由此帶來(lái)經(jīng)濟(jì)以及科技水平的雙重提升。信息化時(shí)代穩(wěn)步到來(lái)，面對(duì)這樣的時(shí)代背景，方方面面都感受到信息技術(shù)帶來(lái)的好處。對(duì)于現(xiàn)代教育而言也不例外。中職院校作為我國(guó)整個(gè)教育體系不可分割的一部分，同樣承擔(dān)著人才培養(yǎng)的偉大使命。中職課堂信息化建設(shè)是現(xiàn)代教育改革的重要內(nèi)容之一，也是廣大一線教育工作者致力于研究的話題，信息化技術(shù)手段在中職課堂教學(xué)中的高效應(yīng)用是為學(xué)生的發(fā)展高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。鑒于此筆者結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)歷，圍繞中職課堂信息化教學(xué)提升策略展開(kāi)相關(guān)探析。

關(guān)鍵詞：中職;信息化;教學(xué);提升;教學(xué)質(zhì)量

1 前言

近年來(lái)，職業(yè)教育受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。教育改革進(jìn)程的持續(xù)深化，對(duì)于職業(yè)教育提出了更嚴(yán)苛的要求，強(qiáng)調(diào)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的全方位發(fā)展。為此需要想方設(shè)法將各種新型先進(jìn)的教學(xué)對(duì)策運(yùn)用到中職教育教學(xué)中，信息化課堂的構(gòu)建是當(dāng)代中職院校面臨的重大工作，雖然各級(jí)教育部門(mén)以及廣大一線教育工作者積極配合，強(qiáng)化認(rèn)知，但是反思當(dāng)前信息化教學(xué)現(xiàn)狀仍然不盡人意。影響因素是多方面的，深化探討中職課堂信息化教學(xué)提升路徑意義凸顯。

2 關(guān)于信息化教學(xué)的基本內(nèi)涵的概述

信息化教學(xué)的基本支撐就是信息技術(shù)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)的展示在學(xué)生面前，通過(guò)信息化教學(xué)往往可以化繁雜為簡(jiǎn)答，化抽象為具體，符合中職學(xué)生的認(rèn)知特征，充分尊重了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，較之傳統(tǒng)教學(xué)模式，信息化教學(xué)模式極大的提升了教學(xué)效率。信息化教學(xué)環(huán)境的支撐基礎(chǔ)是信息技術(shù)設(shè)備，保障各項(xiàng)教學(xué)工作有條不紊，高效順利的展開(kāi)。

3深刻剖析中職課堂信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

3.1 軟硬件設(shè)施配置有待于完善

強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量的信息化中職課堂的打造肯定離不開(kāi)各類(lèi)軟硬件設(shè)施，但是就目前情況來(lái)看，部分中職院校的軟硬件設(shè)施的配置仍然無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，雖然校園網(wǎng)絡(luò)被廣泛建設(shè)起來(lái)勇于支持信息化教學(xué)，但是無(wú)論從數(shù)量層面分析還是從具體類(lèi)別方面來(lái)看都與實(shí)際需要有很大出入。

3.2 部分教師缺乏對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)

教師作為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展道路上的引路者。即使借助信息化手段開(kāi)展教學(xué)，但是教師仍然作為教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者存在。教師對(duì)于信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度不夠，那么教學(xué)效率可想而知。部分教師任然沒(méi)有擺正立場(chǎng)，忽略了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，信息化教學(xué)手段往往流于形式，雖然從表面上來(lái)看課堂內(nèi)容豐富性提升，但是學(xué)生仍然被動(dòng)的接受教師的學(xué)習(xí)安排。缺乏足夠的認(rèn)知是當(dāng)前信息化教學(xué)提升道路上的一大“攔路虎”。

3.3 很多教師對(duì)于信息化教學(xué)不重視

部分教師缺乏對(duì)信息化教學(xué)的足夠重視，以至于在自身教育實(shí)踐中不愿意積極配合信息化教學(xué)實(shí)踐，教師對(duì)于信息化教學(xué)的態(tài)度關(guān)系到信息化教學(xué)提升質(zhì)量。特別是一些教齡長(zhǎng)的教師更是喜歡憑借自己多年來(lái)累積的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)教學(xué)，不愿意嘗試新型教學(xué)技術(shù)，等等以上因素對(duì)于信息化教學(xué)質(zhì)量提升十分不利。

4 中職課堂信息化教學(xué)提升對(duì)策

4.1 強(qiáng)化中職教師對(duì)于信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)

強(qiáng)化中職教師對(duì)于信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，是保障信息化教學(xué)能夠真正付諸實(shí)踐的關(guān)鍵所在。這不僅需要教師自身努力，還需要中職學(xué)校積極配合，例如將教研組作為基本培訓(xùn)單位，鼓勵(lì)廣大教師積極學(xué)習(xí)和信息化教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，真正從意識(shí)層面強(qiáng)化了解和認(rèn)知;還可以定期展開(kāi)信息化教學(xué)專(zhuān)家培訓(xùn)講座等等，讓中職教師學(xué)習(xí)更多信息化教學(xué)設(shè)計(jì)技巧;經(jīng)常組織一些教育教學(xué)比賽活動(dòng)，將比賽內(nèi)容與信息化教學(xué)有機(jī)契合起來(lái)，鼓勵(lì)教師在平時(shí)教育教學(xué)中積極嘗試展開(kāi)信息化教學(xué)，真正發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，同時(shí)也加深中職教育工作者對(duì)于信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

4.2 興趣為先導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)的熱情

興趣是學(xué)習(xí)行為順利高效進(jìn)行的原始動(dòng)力。為此促進(jìn)中職課堂信息化教學(xué)質(zhì)量提升，應(yīng)該了解中職學(xué)生的興趣所在，將其作為教學(xué)先導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于信息化教學(xué)的熱情。教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，例如課堂教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生播放相關(guān)視頻，動(dòng)畫(huà)等等，學(xué)生的注意力瞬間被集中到課堂，課堂學(xué)習(xí)氛圍也變得異?；钴S，學(xué)習(xí)效率顯著提升。

4.3信息化教學(xué)相關(guān)設(shè)備強(qiáng)化完善，給與信息化課堂建設(shè)更大支持

打造高質(zhì)量的信息化中職課堂，離不開(kāi)必要的軟硬件設(shè)施的支持，特別是符合中職院校教學(xué)特征的設(shè)備。信息化建設(shè)進(jìn)程的持續(xù)化深入，廣大中職院校配合相關(guān)工作，打造高質(zhì)量的信息化教學(xué)環(huán)境，中職教師不僅要結(jié)合信息化教學(xué)條件，更好的設(shè)計(jì)每一堂課，還應(yīng)該做好信息化教學(xué)設(shè)備組合應(yīng)用工作，將信息化教學(xué)設(shè)備的集成化優(yōu)勢(shì)凸顯出來(lái)。

4.4 利用信息化教學(xué)促進(jìn)課程資源的有效開(kāi)發(fā)

發(fā)揮信息化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，保障課程資源的高效開(kāi)發(fā)。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中關(guān)注課堂教學(xué)環(huán)境的改善，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。同時(shí)借助信息化教學(xué)關(guān)注課程資源的全方位開(kāi)發(fā)，能夠加深學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)知，拓寬視野，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。廣大中職教師借助信息技術(shù)將專(zhuān)業(yè)內(nèi)容融入到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生習(xí)慣運(yùn)用該種方法展開(kāi)學(xué)習(xí)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。為今后的職業(yè)生涯以及進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也深化信息化課堂的高效打造。

5 總結(jié)

總之，當(dāng)代中職課堂信息化教學(xué)提升環(huán)節(jié)遇到的阻礙重重，為此廣大一線教育工作者必須強(qiáng)化認(rèn)知，把握信息化教學(xué)手段的應(yīng)用技巧，切實(shí)提升教學(xué)水平。

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