讓兒童體驗體育學習的快樂

張永麗

摘要：在小學體育教學中，體育教師要注重對學生體育興趣的培養(yǎng)，因為小學階段的體育教學是為學生打基礎的重要階段，教師要結(jié)合小學生的興趣愛好和性格特點展開教學，體育教學的目的應該是讓學生感受到體育學習的快樂，提高學生的課堂參與積極性，在寓教于樂中完成體育教學，這樣的教學不僅使學生感覺到很輕松，對于體育要領的掌握也會更扎實，本文以單雙腳跳教學案例分析為例闡述如何讓學生在體育學習中感受到快樂。

關鍵詞：單雙腳跳;教學案例;分析;學習樂趣

前言：

單雙腳跳是小學體育教學中重要的運動項目之一，這是一個很容易激發(fā)學生學習興趣的體育運動項目，單雙腳跳運動項目充分的結(jié)合了小學生的學習興趣和運動特點，使小學生能夠更好的感受到體育學習的樂趣，從而在寓教于樂的氛圍中完成學習，使學習氛圍更活躍、學習效率更高，因此單雙腳跳教學方法是每一個小學體育教師多應該積極借鑒的教學模式，以下是對此教學案例和教學流程的詳細介紹，并對教學效果進行了深刻的反思。

一、案例介紹

跳躍是人最基本的活動能力之一，對小學生進行跳躍訓練能夠促進身體發(fā)育，鍛煉學生的靈敏度和平衡力，尤其是對于小學低年級的學生來說，跳躍訓練是主要的體育運動項目之一，跳躍訓練的主要方式是單雙腳跳躍。在小學體育教學中，單雙腳跳躍的教學目標是使學生感受到體育學習的快樂，激發(fā)學生體育學習的興趣，為學生打好體育基礎。訓練活動的展開也要圍繞學學習、練習、體驗為主，通過這些環(huán)節(jié)逐步提升學生的反應能力、靈敏度和身體協(xié)調(diào)平衡能力。在單雙腳跳的過程中培養(yǎng)學生的團體協(xié)作精神、相互幫扶、相互信任支持的良好品質(zhì)[1]。

二、教學流程

（一）激趣

在進行單雙腳跳訓練之前，教師要將學生的學習興趣激發(fā)出來，這是成功課堂的前提基礎，教師要注重激趣環(huán)節(jié)的設計，可以采用游戲的方式將興趣激發(fā)出來，小學生對游戲的抵抗能力都是較低的，很容易投入到游戲的氛圍中去，并很快產(chǎn)生興趣。教師可以為學生設置一些啟發(fā)性的小游戲，可以玩“抓尾巴”小游戲，對學生進行語言導入，配上相應的動作，做出一副要抓尾巴的姿勢，讓學生排好對往前走，看哪個學生走的慢，就要向前抓住那一名學生，教師自己首先要將情緒帶入進來，這樣才能更好的感染學生，從而使學生快速的進入到游戲的氛圍中去。

（二）指導運動技巧

在課堂教學中，教師不僅要保持學生活躍的情緒，還要使學生在寓教于樂中掌握單雙腳跳的運動技巧，要做好對學生運動技巧的指導，引導學生用自己的方法練習單雙腳跳，也可以請一些動作做的規(guī)范的學生為其他學生做示范。教師要根據(jù)學生的實際學習情況講解單雙腳跳的要領，但是注意講解要領的時候避免機械化，要配合一些有趣的導入環(huán)節(jié)，可以通過小組競賽的方式展開，或者是引導學生做一些單雙腳跳的游戲，例如“跳房子”游戲就十分適合單雙腳跳的運動要領講解。通過玩游戲使學生進一步體會動作要領，并啟發(fā)學生的邏輯思維能力[2]。

三、教學反思

（一）尊重學生人格，重視個性發(fā)展

通過在體育教學中采用單雙腳跳的教學案例，對教師的教學有了很大的啟發(fā)，教師應該尊重學生的人格，應該更多的將課堂的主動權交給學生，發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生帶著自主性進行教學活動，這樣會更好的促進學生的個性發(fā)展，提高學生的邏輯思維能力，為學生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供更廣闊的空間和更有利的條件。

（二）營造輕松的學習環(huán)境，激發(fā)學習興趣

為了更好的使小學生感受到體育學習的快樂，教師應該為學生營造輕松愉悅的學習環(huán)境，以此來激發(fā)學生的學習興趣，小學生處于兒童階段，兒童對新鮮有趣的事物很感興趣。而且體育教學與其他學科的教學也有較大區(qū)別，體育教學更重視學生的參與性，只有學生親自參與進來，才會真正理解體育運動的要領，因此在體育教學中深化學生的體驗感是十分重要的，而輕松的學習環(huán)境是是體育運動項目體驗的基礎[3]。

（三）促進師生有效互動，提升課堂教學效率

體育運動項目在于學生的積極參與，無論教師示范的多么標準，講解的多么生動，如果學生缺乏體驗都是無法真正掌握動作要領的，因此教師要采取有效的措施促進師生互動，通過師生互動提升課堂效率。例如在各種游戲環(huán)節(jié)的設置上，教師也要親自參與進去，與學生一起做游戲能夠拉近師生的距離，也便于教師與學生更好的發(fā)現(xiàn)和討論問題，在討論互動中提高體育教學的趣味性，從而使學生更好的感受到體育學習的快樂。

結(jié)語：

總之，小學生由于年齡小，對于新鮮有趣的事物充滿了濃厚的興趣，小學體育教師要注重結(jié)合小學生的學習興趣和學習特點展開教學，這樣才能夠使小學生體會到體育學習的快樂，從而逐漸熱愛體育學習。通過對單腳跳教學案例的分析，我們對體育教學做出了深刻的反思，在體育教學中教師應該尊重學生的人格，重視學生的個性發(fā)展，為學生營造輕松愉悅的學習環(huán)境，以此來激發(fā)學生的學習興趣，同時要促進師生的有效互動，從而使體育課堂的教學效率得到有效提升。

參考文獻：

[1]卜洪生.小學低年級單腳雙腳跳教材重點難點的分析[J].當代體育科技，2016，6（27）：123-124.

[2]劉瑞平. 《各種方式的單雙腳跳》教學設計[C]. 河北省教師教育學會.2016年河北省教師教育學會第四屆優(yōu)秀教學案例論壇論文集.河北省教師教育學會：河北省教師教育學會，2015：1025-1028.

[3]郭榮喜，陳紅.讓兒童體驗體育學習的快樂——一年級單雙腳跳教學案例分析[J].小學教學研究，2012（29）：15.