體驗(yàn)式學(xué)習(xí)指導(dǎo)在高中語文中的運(yùn)用

徐莉

摘? 要：隨著新課標(biāo)的不斷改革，高中語文的要求也將會(huì)逐步加大難度，在教學(xué)中面臨的問題也會(huì)越來越多。那么高中語文教師如何在教學(xué)中運(yùn)用具有創(chuàng)新性的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)指導(dǎo)來更好的進(jìn)行教學(xué)就顯得十分重要。更是對高中整體的語文學(xué)習(xí)帶來了極大的挑戰(zhàn)。為此，本文筆者將圍繞體驗(yàn)式指導(dǎo)學(xué)習(xí)在高中語文的運(yùn)用進(jìn)行探討，以此促進(jìn)高中語文教師更好的進(jìn)行語文教學(xué)，讓學(xué)生在這種具有開放性的學(xué)習(xí)方式的影響下真正學(xué)好語文。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)指導(dǎo);高中語文;運(yùn)用策略

【中圖分類號】G 633.3? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0111-01

處在高中階段的學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了整體的框架，因此在高中進(jìn)行教學(xué)時(shí)就應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生對于語言文字的運(yùn)用有一個(gè)質(zhì)的突破，以此使學(xué)生在語文學(xué)科知識(shí)和能力中得到全面的發(fā)展。所以為了達(dá)到更高一級的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)中就應(yīng)該更新教學(xué)理念，嘗試在高中語文教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)指導(dǎo)這種具有開放性的教學(xué)理念，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時(shí)，運(yùn)用這種新的教學(xué)理念也能夠讓教師更好的提升自我的教學(xué)能力，達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

1.創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)指導(dǎo)的情境

高中語文教師要想在開展教學(xué)時(shí)取得理想的教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期的期待，那么就應(yīng)該積極為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，從而讓體驗(yàn)式學(xué)習(xí)指導(dǎo)得到更好的發(fā)揮以及有一個(gè)更好的前景。因?yàn)橹挥羞@樣學(xué)生才能夠很好的參與教師預(yù)設(shè)的教學(xué)情境中，并從中進(jìn)行仔細(xì)的感受，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考和想象，從而對于文本有一個(gè)更深入的了解，并能夠更好的感悟文本的精髓。同時(shí)，教師在運(yùn)用這種具有創(chuàng)新性的理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也要學(xué)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行巧妙的啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)方法自主的去研讀文本，體會(huì)課文內(nèi)容要傳達(dá)的思想感情。比如，教學(xué)《小狗包弟》一文時(shí)，教師就可以讓進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)生分角色扮演，從而體會(huì)作者巴金先生寫這篇課文所要表達(dá)的思想感情，以及作者內(nèi)心對于這只小狗是蘊(yùn)含著怎樣的情感。然后學(xué)生通過這些角色扮演就能夠更加深入的體驗(yàn)作者的思想感情，明白作者寫這篇課文的初衷以及他內(nèi)心深深的懺悔。同時(shí)也很深刻的揭示了在特定時(shí)代人們所無法避免的人性的弱點(diǎn)。通過這種方式學(xué)生就能夠很好的想象到作者在那個(gè)時(shí)代的無奈，從而就能夠很好的達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

2.加深學(xué)生對語言文字的體驗(yàn)式感知

高中語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對于閱讀的教學(xué)是必不可少的，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和感知時(shí)就應(yīng)該加深學(xué)生對于語言文字的感悟能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中慢慢品味并通過生活體驗(yàn)進(jìn)行感悟。所以教師在對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)巧妙的引導(dǎo)學(xué)生。比如，教師可以給學(xué)生推薦一些具有很高文學(xué)價(jià)值的作品，并且最好是能夠和我們的生活相聯(lián)系，這樣學(xué)生就能夠更好的進(jìn)行感知和體驗(yàn)，慢慢的學(xué)生也就會(huì)從這些作品中感受到它其中想要帶給我們的力量，明白現(xiàn)實(shí)的生活并不是我們所想象的那般美好，有時(shí)我們甚至想要平凡的過一生都是十分不容易。就拿作家路遙《平凡的世界》來說，它就是我們現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照。本文筆者想這也是它最偉大的地方，因?yàn)槲膶W(xué)作品就是來源于我們的生活的，但它與我們的生活也是不同的，它更算得上是對現(xiàn)實(shí)生活的預(yù)壓，也正驗(yàn)證了文學(xué)作品源于生活，但又高于生活。當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生讀完這部小說時(shí)，相信學(xué)生的精神將會(huì)受到極大的震撼。同時(shí)，他們通過自我的生活體驗(yàn)，對于生活也會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)，并會(huì)明白生活對于每個(gè)人都是有說不出的苦衷的，只是我們總習(xí)慣于用自己的方式去看待這個(gè)世界。這樣學(xué)生就在無形中加深了對語言文字進(jìn)行了體驗(yàn)式的感知。

3.多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)

體驗(yàn)式教學(xué)方式作為一種新的教學(xué)理念，那么教師運(yùn)用這種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)的運(yùn)用的教學(xué)方式不是單一的，而是多樣化的。因此，教師要想更好的運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)指導(dǎo)來進(jìn)行教學(xué)，那么就應(yīng)該不斷提高作為教師自身的素養(yǎng)。學(xué)會(huì)在高中語文的教學(xué)中運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。因?yàn)橛袝r(shí)候教師科學(xué)的方法引導(dǎo)也是非常有必要的，它能夠讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中有路可走，有跡可循。因此教師多樣化的教學(xué)方式對于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)指導(dǎo)也是不容忽視的。并且科學(xué)的指導(dǎo)方法能夠讓學(xué)生的發(fā)散思維得到訓(xùn)練，對課文的情感基調(diào)有一個(gè)準(zhǔn)確的把握。同時(shí)，教師的多種教學(xué)方式能夠讓高中學(xué)生在緊張的學(xué)業(yè)壓力中更好的學(xué)好語文，并使學(xué)生知道對于語文的學(xué)習(xí)并不是在浪費(fèi)他們寶貴的時(shí)間，相反這種方式更加能夠讓學(xué)生明白更多的道理，并在他們自我的學(xué)習(xí)中盡力學(xué)好每個(gè)學(xué)科，促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展，更能讓他們在高中語文學(xué)習(xí)中形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助他們養(yǎng)成終身的好習(xí)慣，這也是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)指導(dǎo)最終想要帶給學(xué)生的真實(shí)存在。

4.總結(jié)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)指導(dǎo)在高中語文中的探究是一個(gè)沒有終點(diǎn)的話題，對于這種新的理念的研究越深入得到的科學(xué)性就會(huì)更多，帶給學(xué)生的好處也將更加無窮。尤其是在當(dāng)前的新課標(biāo)下，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)指導(dǎo)更是值得每個(gè)人提倡，它的適用范圍也不僅僅局限于高中語文。但它對于高中語文的幫助也是值得提倡，以此作為一名教師，我們應(yīng)該要為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)指導(dǎo)在高中語文的運(yùn)用做出不懈的努力，從而促進(jìn)高中生在語文方面的學(xué)習(xí)取得全面的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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