初中藝術(shù)教學中德育滲透的研究與分析

陳海平 陳若琦

摘 要：德育教育是初中生學習內(nèi)容的重要組成部分，德育教育的結(jié)果將會直接關(guān)系到初中生的成長和發(fā)展，初中藝術(shù)課程只有做到將專業(yè)教學和德育教育緊密的結(jié)合在一起，才能夠促進學生們健康的成長。

關(guān)鍵詞：初中藝術(shù);德育滲透;有效措施

引言：

本文從當前初中藝術(shù)教學德育滲透過程中遇到的問題的角度進行分析，并結(jié)合實際情況指出提高初中藝術(shù)課程中德育教育滲透效率的有效措施，力求提高學生們的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。

一、當前初中藝術(shù)教學德育滲透過程中遇到的問題

（一）過于功利化

隨著時代的發(fā)展和藝術(shù)性人才的大量涌入，導致很多學校在展開教學的過程中對于學生的成績更加關(guān)注，而忽視了對學生藝術(shù)能力和德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣的教育背景下所培養(yǎng)出來的學生只是具有應(yīng)試能力的機器，而不具備對于美的認知。教育的目的是為了培養(yǎng)兼具能力和意識的學生，只有這樣才能夠從根本上實現(xiàn)我國的可持續(xù)發(fā)展。[1]

（二）過于技巧化

很多教師在升學壓力以及家長要求的逼迫下會選擇在展開教學的過程中側(cè)重于美術(shù)、音樂技巧的教學，學生們在一遍又一遍的重復之中練習掌握藝術(shù)技巧。初中的學生們不具備成熟的判斷能力，需要在老師的幫助下才能夠正確的成長，所以老師們在展開教學的過程中，要時刻注意德育教育的滲透。

二、初中藝術(shù)教育中德育滲透的有效措施

（一）關(guān)注教材內(nèi)涵

（1）了解教材德育教育內(nèi)容

初中教師為了提高藝術(shù)教學中德育滲透效率的過程中，首先要做的就是對教材內(nèi)容中的的與部分進行一個深入的了解，我國初中所使用的藝術(shù)類教科書均按照國家的相關(guān)規(guī)定編制，在幫助學生們掌握美術(shù)、音樂等學課知識的過程中，還構(gòu)建了以促成美術(shù)素養(yǎng)為核心、探究性美術(shù)實踐活動主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。美術(shù)教材中不僅向?qū)W生們展示了具有濃厚的藝術(shù)特征和色彩美學的作品，還通過作品將學生們和大自然、親人、和平、發(fā)展等一系列抽象概念聯(lián)系起來，例如梵高的《向日葵》、《星空》等作品，運用了豐富的色彩來構(gòu)成繪畫，無聲的向?qū)W生們傳遞著作者對于生活的喜愛。音樂課本中則通過《我的祖國》等歌曲，向?qū)W生們傳遞作者的愛國之情，教師們應(yīng)該努力挖掘這些德育因素，并以知識教育為載體，讓學生們在學習的過程中充實自己的思想，明確自己的藝術(shù)學習目的，端正自己的藝術(shù)學習態(tài)度。[2]

（2）提煉教材德育教育因素

以八年級上次美術(shù)課本教材為例，全書總的可以分為七個課時，分別從欣賞、設(shè)計、應(yīng)用和表現(xiàn)四個方面展開教學，學生們通過美術(shù)內(nèi)容的學習可以從多個方面提高自己的德育素養(yǎng)，例如第二課時的《老師，您好》，通過給老師的賀卡的制作，學生們回顧了以往和老師相處的點點滴滴，學生們開始注意到以往沒有注意到的細節(jié)，有利于學生們形成關(guān)心學校、尊敬老師、團結(jié)學生的新風氣，老師們在展開教學的過程中需要不段的提煉教材中所具有的德育教育因素，然后將這些因素和美術(shù)教育活動緊密的聯(lián)系在一起，讓學生們在動眼、動手和動腦的過程中完善自己的對德育知識的了解，樹立自己完整的人生觀、價值觀和世界觀，豐富個人的經(jīng)歷和認識。

（3）區(qū)分教材德育教育特點

現(xiàn)階段投入使用的美術(shù)、音樂等藝術(shù)教材有很多版本，其根本目的都是為了提高學生們的藝術(shù)創(chuàng)作能力和德育素養(yǎng)，但是根據(jù)教材的特點，總的來說可以分為兩類，一類是德育內(nèi)容名顯、深刻的教材，老師們在展開這些教材的教學時，應(yīng)該將重點放在對于課內(nèi)活動和教材的聯(lián)系上;另一類則是隱形德育教材，教育因素并不明顯，所以老師們需要在德育內(nèi)容的挖掘和分析上投入更多的精力。

（二）關(guān)注課堂教學，滲透德育教育

（1）課前準備中滲透德育教育

課前的有效引導能夠有效的幫助學生們快速進入學習狀態(tài)，也是老師和學生們交流的有效時間段，教師們需要把握好這段時間，在滲透德育教育的過程中，充分發(fā)揮科學教學的優(yōu)勢，有效的提高德育教育的生動性和趣味性，貫徹落實以人為本的教育理念。例如在學習《徒手畫校園》這一章節(jié)的過程中，老師們可以在上學之前帶領(lǐng)學生們到校園中走一走，讓學生們充分的感受具有特色的校園文化，提高學生們的親切感，幫助學生們發(fā)現(xiàn)一些平時被自己忽略的東西。

（2）新課導入中滲透德育教育

一個好的課堂導入能夠有效的激發(fā)學生們的學習興趣，營造良好的學習氛圍，讓學生們在潛移默化中獲得知識，能夠做到積極主動地參與到學習之中，潛移默化的獲得知識、技能與身體發(fā)展，讓學生們在學習的過程中獲得快樂源泉。在學習女聲獨唱《我和我的祖國》時，為了調(diào)動學生們的學習氛圍，老師們可以在上課之前利用多媒體播放和祖國發(fā)展有關(guān)的視頻和音頻，培養(yǎng)學生們的愛國之情，提高學生們的德育素養(yǎng)。[3]

（3）課堂講授中滲透德育教育

課堂是老師們展開德育滲透教育的主要陣地，所以老師們再展開課堂教學的過程中不僅要幫助學生們掌握相關(guān)的藝術(shù)知識，還應(yīng)該有效的滲透德育教育知識，所以老師們不僅要充分了解藝術(shù)內(nèi)容，還應(yīng)該通過教學活動的設(shè)計來加強學生們的德育素養(yǎng)，讓學生們在學習的過程中豐富自己的人生閱歷，開闊自己的視野。例如在學習《美術(shù)家眼中的自己》時，老師們可以通過向?qū)W生們科普弗里達創(chuàng)作過程中的故事，來讓學生們更加直觀的體會到弗里達的堅強與樂觀，并幫助學生們將這種美好品質(zhì)應(yīng)用到自己的以后的學習和生活之中。

（4）課堂作業(yè)中滲透德育教育

課堂作業(yè)不僅可以幫助學生們鞏固自己在上課過程中學習到的知識，還可以讓學生們發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)新能力，教師在布置課堂作業(yè)的時候，要注意到作業(yè)的思想性，引導學生們在做作業(yè)的過程中發(fā)揮自己才能。例如在學習音樂課程時，為了幫助學生們更深入的了解音樂的創(chuàng)作過程，老師可以讓學生們搜集一些生活中出現(xiàn)的聲音，例如雨點滴落的聲音、風吹過樹葉的聲音以及早上集市的聲音，讓學生們通過聲音的收集來了解人類和大自然之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)學生們對大自然的保護意識。

（三）關(guān)注教學手段，加強滲透德育教育

課堂教學中，合適的教學手段能夠有效的提高學生們的學習積極性和教學效率，也能夠有效的提高德育教育的效果，老師們可以通過教學情境的設(shè)置來幫助學生們進入課堂，從而實現(xiàn)教學活動的生動和高效，此外，老師們還可以采用引導式提問的方法來讓學生們快速浸入課堂的教學之中，例如在欣賞《清明上河圖》時，老師們可以以提問的方式來引導學生們欣賞作者所塑造的創(chuàng)作細節(jié)。

總結(jié)：隨著時代的發(fā)展，多媒體教學手段已經(jīng)能夠廣泛的應(yīng)用到我們的教學之中，多媒體的有效引入不僅能夠讓學生們在沒有老師的指導下展開學習，還能夠了解到更多的德育教育知識。

參考文獻：

[1]王新學. 德育在音樂藝術(shù)教育中的滲透研究[J]. 學校黨建與思想教育， 2013（5）：66-67.

[2]鞏向前. 德育在初中美術(shù)教學中的滲透教學分析[J]. 課程教育研究：221.

[3]毛靜. 初中音樂教學中德育教育的滲透分析[J]. 藝術(shù)品鑒， 2019（2）.