淺探如何構(gòu)建高效初中信息技術(shù)課堂教學(xué)策咯

陳微微

[摘要]隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，它已經(jīng)被普遍立用于社會生活的各大領(lǐng)域。掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)操作已經(jīng)成為初中信息技術(shù)課的重要任務(wù)，得到人們的普遍重視。因此，構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂，教師必須明確教學(xué)目標，提高學(xué)生的參與度，使其掌握正確、高效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生能力的發(fā)展。本文通過查閱相關(guān)文獻資料，并結(jié)合筆者多年從事初中信息技術(shù)教學(xué)實際出發(fā)，探索如何構(gòu)建高效初中信息技術(shù)教學(xué)課堂的策略。

[關(guān)鍵詞]初中生;信息技術(shù);高效課堂

一、建設(shè)信息技術(shù)高效課堂的重要意義

素質(zhì)教育提倡的是學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)今是一個信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，雖然信息技術(shù)這門課不是考試的內(nèi)容，但在學(xué)生的全面發(fā)展中占據(jù)著重要的地位，計算機的應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也在不斷促進現(xiàn)代社會的發(fā)展與進步。小學(xué)就已經(jīng)開設(shè)這一門課程，為學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);初中的信息技術(shù)課是為了學(xué)生能夠適應(yīng)社會的新型狀態(tài)，為其更好地融入社會打下基礎(chǔ)，這些都是環(huán)環(huán)相扣、相互促進的。越來越多的人開始重視信息技術(shù)。時代在進步，信息時代需要每個人具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)，它已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中密不可分的部分。所以建設(shè)高校的信息技術(shù)課堂是教師的緊要任務(wù)，對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義

二、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題

（一）對信息技術(shù)課的認識存在誤解

就當(dāng)前初中信息課而言，學(xué)生對這門課程存在誤解，認為它就是玩一玩電腦，也不需要考試，所以沒有得到大家的重視。之所以信息技術(shù)課不被重視，是因為多數(shù)人沒有真正認識到這門課的重要性，使其在初中課程中的地位較低。

（二）教師教學(xué)方法不恰當(dāng)

很多初中信息技術(shù)課教師認為，只要教授學(xué)生簡單的電腦操作就可以了，上課時基本都是自己將操作演示一遍，然后讓學(xué)生自由操作，這樣的教學(xué)方式會讓課程變得枯燥無味。此外，對沒有電腦基礎(chǔ)的學(xué)生來說，操作就像燙手的山芋一樣，教師的不積極指導(dǎo)會讓學(xué)生對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的態(tài)度，對學(xué)習(xí)計算機操作失去興趣。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣和對計算機操作的學(xué)習(xí)興趣，同樣會影響自身的學(xué)習(xí)效果。初中生大多來自不同的小學(xué)，在小學(xué)中所學(xué)的課程和學(xué)習(xí)效果會有所差異。在具備計算機基礎(chǔ)的學(xué)生眼里，教師教的內(nèi)容自己基本都會，且枯燥無味，進而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒;無基礎(chǔ)的學(xué)生在學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)內(nèi)容過難或者缺少教師指導(dǎo)，不理解教師的專業(yè)詞語，在操作時無從下手。這些因素都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而導(dǎo)致他們放棄操作。

三、建設(shè)初中信息技術(shù)高效課堂的策略

（一）從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，實行分層指導(dǎo)

從初中信息技術(shù)教育起點出發(fā)，學(xué)生來自不同的小學(xué)，接受不同學(xué)校的教育模式，因此，每個學(xué)生對計算機的操作基礎(chǔ)都存在一定的差異。來自城區(qū)的學(xué)生，家庭基礎(chǔ)較好，可能接觸過電腦，甚至對電腦操作十分熟悉;相比之下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的電腦操作能力就比較弱了，因為家里沒有計算機，可能連打字都不太熟悉。所以，教師在教學(xué)中要因人而異，因材施教或者把學(xué)習(xí)任務(wù)簡單化，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，特別是對學(xué)生自己實操的部分，練習(xí)內(nèi)容要區(qū)分開來。

（二）積極創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過程中要想讓學(xué)生積極融入課堂，高效進行課堂教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新是必不可少的。新課程改革要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。在信息技術(shù)課程上，教學(xué)方式革新是十分必要的。只有打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，丟掉呆板的教學(xué)內(nèi)容，把自己的教學(xué)方式變得有趣，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引他們，使其感受到學(xué)習(xí)課程的趣味性，更好地達到高效課堂的標準。教師可以采取生活化的教學(xué)模式，將生活中的內(nèi)容引入教學(xué)，讓他們感受到其實與生活很接近，提高對生活感知的體驗。教師在介紹信息技術(shù)發(fā)展歷程時，多向?qū)W生講述與之相關(guān)的小故事，再與現(xiàn)階段的科技運用成果相接，把生活中通過新聞了解的信息技術(shù)與計算機學(xué)習(xí)相照應(yīng)，從而了解學(xué)習(xí)這一門課程的重要性，讓他們產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進而喜歡上這門課程。

（三）加強實操訓(xùn)練，提高學(xué)生各方面的操作能力這門課程的筆就是鍵盤和鼠標，紙就是能夠操作的桌面，這是它與其他學(xué)科最大的區(qū)別。所以，實踐操作是信息技術(shù)教學(xué)的重中之重。在理解了操作內(nèi)容的理論知識后，教師要提供大量的操作素材，供學(xué)生操作學(xué)習(xí)和操作訓(xùn)練。這相當(dāng)于在一節(jié)課中，學(xué)生的實操時間要占整節(jié)課的三分之二。教師需要實時進行指導(dǎo)，也可安排小組學(xué)習(xí)，相互促進，最后再對出現(xiàn)的問題進行統(tǒng)一的講解，加深學(xué)生的操作記憶，從而提升學(xué)生對知識的掌握能力。

（四）積極引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性

新課程改革要求教師以學(xué)生為主體進行教學(xué)，注重學(xué)生的主體性，充分地引導(dǎo)、發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們形成自主學(xué)習(xí)的意識，成為學(xué)習(xí)的主人，自覺進行課程探索。比如，教師講解完知識點后，可采取分組的形式，進行訓(xùn)練比拼，看哪組先完成布置的操作任務(wù)。小組成員需要相互督促和互相幫助，教師應(yīng)給予他們更多發(fā)揮的空間，使其遇到疑惑時能夠通過集體的智慧解決。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能提高他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。

四、結(jié)論

建構(gòu)初中信息技術(shù)的高效課堂是十分必要的，但在實施過程中需要綜合考慮的因素較多，其不僅要考慮學(xué)生的發(fā)展狀況，還要綜合學(xué)生的興趣點，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，掌握基礎(chǔ)的計算機操作，為更好地融入社會打下堅實的基礎(chǔ)。同時，教師要不斷地充實自己，提高教學(xué)水平，改善教學(xué)方式，引進新型的教學(xué)方法，與時俱進，進，全面提升專業(yè)素養(yǎng)，為實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建而努力。

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