小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情境教學(xué)模式的運(yùn)用探討

方蘭

[摘要]近年來(lái)，隨著新課改的深入貫徹落實(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)了深刻變化。其中很重要的一個(gè)現(xiàn)象就是情境教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用，這種教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和主動(dòng)性，有助于引導(dǎo)學(xué)生在情境中實(shí)現(xiàn)快速高效學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的整體英語(yǔ)水平和能力的提高，達(dá)到良好教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]情境教學(xué);小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)方式

新課改要求針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)引入更多新的教學(xué)方法和措施，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，達(dá)到良好教學(xué)效果。其中最主要的一種教學(xué)方法就是情境教學(xué)模式，這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，更具趣味性和吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，能夠利用直觀具體的事物幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的理解掌握效果，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展和完善。不僅如此，情境教學(xué)還可以充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性作用，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，還可以在教學(xué)過(guò)程中訓(xùn)練提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、情境教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的目的

1.激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中還處于初級(jí)階段，他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)還沒(méi)有形成強(qiáng)烈興趣和自主行為，在這個(gè)時(shí)期，老師的一個(gè)主要任務(wù)就是弓里麥展對(duì)于英善學(xué)習(xí)的興趣。這是后續(xù)各項(xiàng)教學(xué)措施順利開(kāi)展的前提和基礎(chǔ)，也是達(dá)到良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。對(duì)于身心發(fā)育都不成熟的小學(xué)生進(jìn)行情境教學(xué)，是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的一一個(gè)有效方法。具體來(lái)講，在教學(xué)過(guò)程中組織情境教學(xué)，能夠?qū)⒖菰锓ξ兜闹R(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)具體的圖像，能夠轉(zhuǎn)化為生日常生活經(jīng)常接觸的事物，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在初級(jí)學(xué)習(xí)階段有效發(fā)展對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。

2.拓展小學(xué)生的思維能力

小學(xué)生身心發(fā)展都不成熟，尤其是其思維能力還處于形成階段，基于此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用情境教學(xué)法，能夠以生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)生的思考和理解，還可以在這個(gè)過(guò)程中鍛煉提高學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)發(fā)其大腦，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的良好效果。不僅如此，通過(guò)實(shí)施情境教學(xué)，學(xué)生個(gè)人的思維能力得到發(fā)展以后，對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解會(huì)加深，因此可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的發(fā)展。

3.培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力

新課改環(huán)境下，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，還要注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。基于此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用情境教學(xué)模式，可以利用各種生動(dòng)具體的情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)發(fā)展，幫助學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的知識(shí)，并注重在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展其個(gè)人創(chuàng)造力和想象力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。老師在教學(xué)過(guò)程中，利用情境教學(xué)模式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，在此基礎(chǔ)上通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)和措施，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展自身潛能，在情境教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，展徑進(jìn)學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極主動(dòng)，促進(jìn)學(xué)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中取得健康發(fā)展和完善。

二、情境教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用

1.善于運(yùn)用多媒體設(shè)施

近年來(lái)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，各種先進(jìn)設(shè)備得到有效應(yīng)用，其中很重要的一種設(shè)備就是多媒體。多媒體的應(yīng)用，不僅能夠?yàn)槿粘＝虒W(xué)帶來(lái)便利，還可以為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)素材和資料。在情境教學(xué)過(guò)程中，老師可以利用多媒體為學(xué)生帶來(lái)各種圖片、視頻和音頻等教學(xué)資源，可以與具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)合，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展情境教學(xué)。將課本上單調(diào)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體可感的視頻內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)開(kāi)展學(xué)習(xí)，這個(gè)過(guò)程能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握。幫助學(xué)生獲取更加深刻的感悟，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解記憶和掌握，達(dá)到良好教學(xué)效里不僅如此，通過(guò)應(yīng)用多媒體，還可以激發(fā)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐效果，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到更好效果。

2.創(chuàng)設(shè)游戲情境教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)積極性不高的情況，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師可以利用游戲?qū)崿F(xiàn)情境教學(xué)，組織學(xué)生在較早過(guò)程中進(jìn)行游戲。小學(xué)生身心發(fā)展不成熟，比較喜歡玩樂(lè)，因此此組織他們門(mén)進(jìn)行游戲能順利開(kāi)展教學(xué)，還可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。在游戲過(guò)程中，要注重根據(jù)學(xué)生具體情況和教學(xué)需要科學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的游戲內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生在游戲過(guò)程中得到樂(lè)趣的同時(shí)，完成相應(yīng)的情境教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展效果，不斷完善學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐效果。在游戲教學(xué)過(guò)程中，還可以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高其個(gè)人溝通協(xié)調(diào)能力和組織活動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流，幫助學(xué)生訓(xùn)練其表達(dá)能力和理解能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.創(chuàng)新設(shè)計(jì)表演情景

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和趣味感，老師有必要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)以及情境教學(xué)需籃組織學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的角色扮演。在實(shí)踐過(guò)程中，可以組織學(xué)生以小組為單位開(kāi)展角色扮演和情境再現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中，老師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)應(yīng)用老師傳輸?shù)挠⒄Z(yǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生在具體的表演和鍛煉過(guò)程學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的整體能力進(jìn)行訓(xùn)練和提高。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行表演和鍛煉，能夠訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力、理解能力和溝通能力，強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生之間的溝通，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新課改背景下，情境教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到有效應(yīng)用，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐效果、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味感作用和義，

在實(shí)踐過(guò)程中，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要以讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)為理念，目前為止情境教學(xué)的方法在小學(xué)英語(yǔ)課堂最為實(shí)用的一種教學(xué)方式。情境教學(xué)的重點(diǎn)就是為了激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，讓小學(xué)生在愉快的情景中掌握英語(yǔ)知只。

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