張文
摘? 要:在此文中的調(diào)查報(bào)告使根據(jù)《幼兒園繪畫教學(xué)中人物動(dòng)態(tài)造型兒童化處理研究》這一標(biāo)題的前情進(jìn)行調(diào)查,結(jié)合現(xiàn)階段幼兒繪畫教學(xué)中人物畫中存在的“簡(jiǎn)筆畫”問(wèn)題提出了人物動(dòng)態(tài)造型兒童化。在幼兒園教師繪畫課中,一般會(huì)教幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫,并非兒童畫,相對(duì)而言幼兒教師還是比較擅長(zhǎng)于簡(jiǎn)筆畫。此文中主要對(duì)六所幼兒園共計(jì)八十六名幼兒教師在關(guān)于繪畫教學(xué)的十六問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查,與此同時(shí),還額外的選取了其中三所幼兒園中班和大班的五堂課程進(jìn)行聽(tīng)講,然后進(jìn)行交流。
關(guān)鍵詞:幼兒園繪畫;教學(xué);人物畫;現(xiàn)狀調(diào)查;分析運(yùn)用
【中圖分類號(hào)】G615? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877(2020)15-0049-01
在現(xiàn)階段的幼兒園繪畫過(guò)程中,根據(jù)多次進(jìn)行調(diào)查顯示,幼兒園教師在繪畫觀念中一般主張幼兒自主性繪畫,所學(xué)習(xí)的教學(xué)知識(shí)還是在簡(jiǎn)筆畫的范圍內(nèi),并根據(jù)在聽(tīng)課調(diào)查過(guò)程中,有小一部分幼兒能自由創(chuàng)作,但大多數(shù)幼兒的繪畫思維還是受到課堂和其他因素的限制,只能按部就班的臨摹教師的示范作品。所以在進(jìn)行選拔和培訓(xùn)幼兒教師過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)主張發(fā)揮幼兒在課堂中能自主性繪畫、可以創(chuàng)造兒童人物動(dòng)態(tài)的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。結(jié)合調(diào)查的結(jié)果,再次對(duì)幼兒園教師兒童化處理的措施開(kāi)展并研究,創(chuàng)造出一個(gè)符合現(xiàn)階段幼兒繪畫教學(xué)模式,由此進(jìn)行深入化的實(shí)施體驗(yàn)。
1.幼兒繪畫調(diào)查背景及其重要性
在針對(duì)《幼兒園繪畫教學(xué)中人物動(dòng)態(tài)造型兒童化處理研究》這一標(biāo)題進(jìn)行調(diào)查報(bào)告,在經(jīng)過(guò)對(duì)現(xiàn)階段幼兒園繪畫教學(xué)中人物化造型措施以及繪畫教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查了解,在幼兒教學(xué)繪畫過(guò)程中是否存在掌握人物動(dòng)態(tài)造型中成人化、教學(xué)模式中的模仿畫問(wèn)題,從根本上解決問(wèn)題,從而找出相應(yīng)的人物動(dòng)態(tài)造型“兒童化”的解決措施。
2.繪畫調(diào)研過(guò)程
時(shí)間:2012年9月至2012年11月
參考人員:本次參與課題組的全部人員
地點(diǎn):某市內(nèi)各公辦幼兒園
調(diào)研方法:幼兒教學(xué)課堂聽(tīng)課、問(wèn)卷調(diào)查。
(1)在幼兒繪畫教學(xué)課堂上聽(tīng)課
親自在幼兒繪畫教學(xué)課堂上聽(tīng)課,主要針對(duì)于某市內(nèi)某幼兒園內(nèi),選擇以人物為主的美術(shù)課程,一般選取的幼兒年齡范圍在中班和大班。對(duì)此聽(tīng)課的主要記錄聽(tīng)課的筆記、對(duì)上課過(guò)程中出現(xiàn)的照片進(jìn)行拍攝,其中包括學(xué)生和老師的作品。如:
第一,某市某幼兒園。
《媽媽的樣子》;幼兒中班;繪畫人物頭像,用簡(jiǎn)單明了的線條進(jìn)行繪畫人物,從而激發(fā)出對(duì)媽媽的情感表現(xiàn)。
繪畫教學(xué)上課過(guò)程
①標(biāo)題《媽媽的樣子》
②指引:寶寶印象中媽媽的樣子是什么樣的?可以從媽媽喜歡穿的衣服顏色、頭發(fā)、嘴巴、眼睛等多方面描繪。
③示范:選取一張白紙;折取中心線;大約繪畫出臉型;畫出頭發(fā)五官的輪廓;大概的身體形狀;最后進(jìn)行深造。
④要求:小朋友自己獨(dú)立完成
第二,某市某區(qū)附屬幼兒園。
幼兒繪畫上課過(guò)程
①標(biāo)題:《好朋友》
②繪畫單位:幼兒中班
③措施:通過(guò)小朋友做游戲來(lái)重新認(rèn)識(shí)自己的好朋友,互相觀察,找出好朋友的突出點(diǎn)
④示范:選取一名小朋友當(dāng)模特
⑤要求:老師做示范,小朋友自主獨(dú)立完成
第三,某市私立幼兒園。
幼兒繪畫上課過(guò)程:
①標(biāo)題:《海洋世界》
②繪畫單位:幼兒大班
③老師給予一幅示范畫
④參與動(dòng)物:海龜、小金魚(yú)、水草、珊瑚等
⑤小朋友發(fā)揮自己的想象力自由繪畫
(2)問(wèn)卷調(diào)查
第一,問(wèn)卷內(nèi)容可以根據(jù)幼兒實(shí)際情況設(shè)計(jì),其中包括以下幾點(diǎn):一是教學(xué)過(guò)程中教師給予的示范畫和示范方法。二是在繪畫過(guò)程中對(duì)幼兒作品的基本要求。三是教學(xué)過(guò)程中提供的參考資料。四是設(shè)立幼兒繪畫作品考核評(píng)分。五是根據(jù)幼兒繪畫實(shí)際情況設(shè)立并完善教學(xué)方法。六是教師的作品展示。
第二,問(wèn)卷調(diào)查樣本抽取方法。針對(duì)某市某區(qū)的幼兒園中班和大班美術(shù)繪畫教師隨機(jī)調(diào)查。
(3)座談會(huì)
調(diào)查組成員可以與聽(tīng)課幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和上課的老師進(jìn)行座談交流,主要針對(duì)在此次聽(tīng)課中的效果,集中內(nèi)容中存在的問(wèn)題,有效的提出問(wèn)題并加以修正,指出各種意見(jiàn)。
3.調(diào)研結(jié)果
(1)對(duì)幼兒繪畫的聽(tīng)課總結(jié)
第一,教學(xué)模式的區(qū)別:示范措施以及示范程度的區(qū)別。就現(xiàn)在幼兒園而言,幼兒園美術(shù)教師的教學(xué)模式的示范畫有沒(méi)有效果,該怎么示范,根據(jù)此次聽(tīng)課的所有的班級(jí)教師在上課過(guò)程中都有示范的環(huán)節(jié),主要區(qū)分在示范的多少和逐步帶領(lǐng)學(xué)生一起畫,還是教師只給點(diǎn)示范提示,空間留給孩子,讓孩子自由發(fā)揮。
第二,常用的示范畫的兩大特征:臨摹和觀察自由作畫。根據(jù)這次調(diào)研的成果來(lái)看,大多數(shù)美術(shù)繪畫老師在示范作品前,一般會(huì)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,按照不同年級(jí)的孩子觀察的細(xì)節(jié)也大不相同,中班的孩子底子弱教師建議先從人物的五官抓起,而相對(duì)大班的孩子,教師會(huì)讓他們觀察人物的動(dòng)態(tài)進(jìn)行繪畫。然而還存在大部分的教師還是根據(jù)自己的示范作品,要求孩子進(jìn)行臨摹,沒(méi)有實(shí)物的參考范本,孩子只能按部就班的臨摹,沒(méi)有發(fā)揮個(gè)人的思想。
根據(jù)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展迅速,幼兒教育已經(jīng)得到了廣大人們的重視,在幼兒園中教師一般會(huì)選取新的教學(xué)模式去管理,主要從:積極發(fā)揮孩子的自助創(chuàng)作能力;教會(huì)孩子獨(dú)立觀察實(shí)物;自由闡述自己的思想觀念等出發(fā)點(diǎn)。逐漸落實(shí)到教師的思想意識(shí),不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)模式,加強(qiáng)孩子的繪畫能力和專注力,提高孩子的自主性。