曾德紹
【摘要】 靈動(dòng)教育以其“靈性、創(chuàng)新、智慧、靈氣”的優(yōu)勢,受到越來越多教師的青睞。提升中學(xué)生的道德、法治素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的靈動(dòng)性,是每個(gè)政治教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。本文從靈動(dòng)教育對法治素養(yǎng)培養(yǎng)的積極影響、如何在靈動(dòng)政治課堂中提升學(xué)生的法治素養(yǎng)等方面進(jìn)行初步探討。
【關(guān)鍵詞】 初中道德與法治 法治素養(yǎng) 靈動(dòng)課堂 實(shí)踐研究
【中圖分類號】 G633.2
【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A
【文章編號】 1992-7711(2020)02-040-010
法治素養(yǎng)是指學(xué)生在具備基本的法律知識、知道相關(guān)法律規(guī)定的基礎(chǔ)上,有法律意識、法律觀念,了解遵法、守法的重要性。初中階段正是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,以初中道德與法治教學(xué)為契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生良好的法治素養(yǎng),有助于學(xué)生健康成長,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的必由之路。
一、靈動(dòng)教育對法治素養(yǎng)培養(yǎng)的積極影響
道德與法治是一門以培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和基本法治觀念為目標(biāo)的課程,承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要責(zé)任。在道德與法治教學(xué)中,我們要充分彰顯靈動(dòng)教學(xué)的特色與魅力,讓學(xué)生感受靈動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂,使法治育入腦入心。
根據(jù)字面意思,“靈”指的是“靈活”,動(dòng)指的是“變動(dòng)”。靈動(dòng)教育的實(shí)質(zhì)是在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,不斷進(jìn)行創(chuàng)新,讓教育直抵人的內(nèi)心,喚醒靈動(dòng)的生命意識,塑造靈動(dòng)活躍的性格品質(zhì)。所謂政治靈動(dòng)課堂,是指在新課程理念的基礎(chǔ)下,立足學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活,落實(shí)學(xué)生的主體地位,加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與體驗(yàn),以便提高學(xué)生的創(chuàng)新、思考能力。
在初中道德與法治課堂中實(shí)施靈動(dòng)教育,讓學(xué)生感受靈動(dòng)教學(xué)的“活潑性”、“生命性”和“靈活性”,可以有效的減小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,在輕松的心情、積極的學(xué)習(xí)中獲取基本的法治知識,提高感悟能力和政治認(rèn)同,進(jìn)而提升法治素養(yǎng),是全面深化法治教育的有效途徑之一。
二、如何在靈動(dòng)政治課堂中提升學(xué)生法治素養(yǎng)
1.學(xué)生為本,回歸靈動(dòng)課堂本質(zhì),涵養(yǎng)法治素養(yǎng)
以生為本是進(jìn)行靈動(dòng)政治教學(xué)的基礎(chǔ)。在初中道德與法治教學(xué)中,我們要改變以往“老師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方法,真正踐行學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,給學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)來展示自己,從以往的“老師好教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生好學(xué)”,以增強(qiáng)學(xué)生法治意識,促進(jìn)學(xué)生法治思維形成。例如,學(xué)習(xí)七年級道德與法治上冊《法不可違》這一章節(jié),可以先設(shè)計(jì)幾個(gè)問題:閱讀47頁中的三個(gè)情境故事,思考三個(gè)情境中的主人供的行為給社會(huì)造成了哪些危害?其行為違法了什么法律?行為人自己落得了什么下場?行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為的定義、判斷標(biāo)準(zhǔn)分別是什么?讓學(xué)生帶著問題閱讀教材,尋找相關(guān)問題的答案。然后,隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生來回答上述問題,對回答好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),回答不好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、糾正。最后,根據(jù)學(xué)生的具體回答情況講解教材理論知識。這樣,給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行知識的自我分析、自我消化、自我感受,讓學(xué)生回歸到學(xué)習(xí)的主體地位,可以提高他們的思考和總結(jié)能力,提升學(xué)生對法律的認(rèn)知,增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念和守法意識,進(jìn)一步提高法治素養(yǎng)。
2.靈活創(chuàng)新,豐富靈動(dòng)課堂內(nèi)涵,落實(shí)法治素養(yǎng)
靈活、創(chuàng)新是靈動(dòng)教育的關(guān)鍵,這里的靈活、創(chuàng)新指的教學(xué)方式的靈活、創(chuàng)新。在初中道德與法治教學(xué)中,教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)資源設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)方式,演繹法治新聞或者法治情景劇,以便提高課堂時(shí)效性、趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。例如,學(xué)習(xí)初二道德與法治上冊《善用法律》這一章節(jié)時(shí),教師可以運(yùn)用情境教學(xué)法授課,組織幾個(gè)學(xué)生來演繹“扶不扶”、“明星肖像權(quán)被侵害”等真實(shí)的案例,然后讓學(xué)生閱讀課文、分組討論:作為一名學(xué)生該如何幫助他們?通過真實(shí)的情境引領(lǐng)學(xué)生思考,從拿起法律武器、到尋求法律幫助、再到進(jìn)行法律訴訟程序等,逐步加深學(xué)生對基本法律知識的理解,引導(dǎo)學(xué)生善用法律手段維權(quán),不斷提升自身法治素養(yǎng)。
3.注重實(shí)踐,升華靈動(dòng)課堂思想,深化法治素養(yǎng)
實(shí)踐是構(gòu)建靈動(dòng)課堂的重要環(huán)節(jié)。在道德與法治教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生走出校門,多聽、多看、多感受,體會(huì)到法律就在身邊,法律一直在保護(hù)或者約束我們。例如,帶領(lǐng)學(xué)生們參觀當(dāng)?shù)氐姆稍鷻C(jī)構(gòu)、組織“拿起法律武器,維護(hù)合理權(quán)益”主題演講,等等。這樣,不僅可以拉近學(xué)生與社會(huì)的距離,而且能幫助學(xué)生養(yǎng)成法治思維習(xí)慣。
綜上所述,在道德與法治課教學(xué)中,要堅(jiān)持以學(xué)生為本,以實(shí)踐為輔助,以靈活多樣的教學(xué)方式為抓手,真正構(gòu)建靈動(dòng)課堂,加深學(xué)生對法律的了解和感悟,全面提高學(xué)生的法治素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生成為遵法、守法、用法、愛法的新時(shí)代好青年。
[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]
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