淺議技工院校建?施工課程教學改革

唐婷

[摘要]本文分析了當前建設(shè)課程中存在的一些問題，并分析寧當前教學中存在的誤解。針對如何解決教學中的問題，如何改革建筑課程的教學方法，提高教學效果提出了一些建議。

[關(guān)鍵詞]建設(shè)歷程教學改革;誤解;教學方法

一、施工過程的特點和問題

1.建設(shè)過程的特點

建筑施工是土木工程專業(yè)的一門主要課程，研究建筑的理論，方法和有關(guān)的施工規(guī)律。以科學的施工組織設(shè)計高質(zhì)量，安全，經(jīng)濟。因此，本課程的主要內(nèi)容可分為兩個部分：施工技術(shù)和施工組織。施工技術(shù)涉及廣泛的專業(yè)知識和大量的知識。需要掌握許多課程，例如建筑力學，測量，建筑結(jié)構(gòu)，建筑材料，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，磚石結(jié)構(gòu)，鋼結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)知識，而建筑組織合，這不僅是必需的建筑技術(shù)，管理和經(jīng)濟學等都非常全面。另一方面，建設(shè)課程的內(nèi)容具有很強的獨立性。例如，建筑技術(shù)包括±方工程，樁基礎(chǔ)工程，混凝土工程，結(jié)構(gòu)安裝工程，磚石和腳手架工程，防水工程和裝飾工程等部分。每個部分僅介紹該項目的施工工藝，施工方法和質(zhì)量驗收標準，相互聯(lián)系很少，相互獨立。但是，施工技術(shù)和施工組織跨越了技術(shù)和管理兩個學科。這些獨立章節(jié)的內(nèi)容不合邏輯，無法通過推理和計算來掌握，這也導致了建建設(shè)課程內(nèi)容容的復雜性，大量知識點和學習難度。

2.施工中存在的問題

從多年的建筑施工教學實踐和其他兄弟院校的教學實踐的反饋來看，現(xiàn)階段建筑施工課程教學中存在的問題具有一些共同的特點，設(shè)課程的實踐特要體現(xiàn)在以下幾個方面。特點決定了教學中必須重視理論與實踐的結(jié)合。傳統(tǒng)的教學模式采用課堂教學與生產(chǎn)實習相結(jié)合的方式，但由于目前全國大多數(shù)高校都開設(shè)了土木工程專業(yè)，并且隨著近年來高校招生規(guī)模的不斷擴大，傳統(tǒng)的教學模式已成為傳統(tǒng)的教學模式。學生人數(shù)不斷增加，生產(chǎn)實踐的效果明顯下降。在現(xiàn)場實踐中，由于學生人數(shù)眾多，出于安全和其他考慮，施工單位通常不愿接受學生參加實踐。即使聯(lián)系了一些實習單位，由于學生人數(shù)眾多，現(xiàn)場工程技術(shù)人員和班主任也不能保證講解過程中的各個方面，實踐效果也實踐效果也不理想。此外，生產(chǎn)實踐安排期末，通常為2周，與項目的實際建設(shè)期相比相對較短。在生產(chǎn)實踐中，學生只能參與一定階段的建設(shè)過程，而不能完全理解項目的整個建設(shè)過程，也不能形成系統(tǒng)，全面的知識體系。因此，在上述情況下，生產(chǎn)實踐成為訪問實線的一種形式。

當前，建筑教材數(shù)量眾多，但大多是古老的、相似的、缺乏標準的編制機制，缺乏良好的知識更新能力。以建筑技術(shù)教材中的建筑技術(shù)部分為例，其內(nèi)容主要是介紹傳統(tǒng)的建筑技術(shù)，反映了新的成就、，一些成熟且應(yīng)用廣泛的技術(shù)。教材中有反映出來，大多數(shù)教材只是一個簡單的理論知識體系，缺乏必要的實際案例。另外，對一些簡單的施工過程圖的解釋很無聊，并且學生對學習的興趣不強。建設(shè)課程實踐指導書，課程設(shè)計指導書等教材不夠完善，不能滿足本專業(yè)交展要水平。

為了提高教學效率，大多數(shù)教師采用了多媒體教學方法，有效地提高了教學效率。然而，在實踐中，發(fā)現(xiàn)這種多媒體教學傾向于播放一些圖片和視頻，缺乏與學生的互動和交流。由于建筑課程涉及建筑技術(shù)的廣泛專業(yè)知識，因此涉及及很多技術(shù)問題，例如建筑過程，建筑機械的性能和運行過程，建筑設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作狀態(tài)，建筑的應(yīng)用過程等。技術(shù)和其他實際操作，學生僅通過看圖片和錄像就不能很好地理解。此外，在教學過程中，需要通過教師的方式向?qū)W生傳授大量的實踐知識，而大多數(shù)建筑專業(yè)教師缺乏實際的現(xiàn)場工程經(jīng)驗，講課缺生動感，而且缺之充分的實踐性。在具體的施工過程中講解細節(jié)，容易引起學生理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。

二、建設(shè)課程教學改革探討

1.加強理論與實踐相結(jié)合

加強實實踐基地建設(shè)，完善實踐教學，施工課程的現(xiàn)場實踐一直是教學安排中的難題。通常，施工單位害怕受到影響，不愿接受學生實習，因此很難與實習單位聯(lián)系。經(jīng)過多年的不斷努力，我校與一些建筑公司建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，建立了多固定的掛牌實習基地，解決了學生實習現(xiàn)場的難題。此外，學校還注重與實習單位的交流與互動，例如：培訓實習單位的工程技術(shù)人員，邀請經(jīng)驗豐富的工程師到學校作專題講座或兼職教授，指導學生通過一系列措施，單位愿意接納學生，學生也可以為實習單位做出一些貢獻，真正成為互利合作，促進生產(chǎn)實踐質(zhì)量。

2加強教師的實踐經(jīng)驗

學校要求施工教師必須具有一定的施工實踐經(jīng)驗，以便他們將書籍中的理論知識與施工現(xiàn)場的實踐相結(jié)合。對于過過去兩年參加工作的青年教師，學院專門制定了青年教師培訓計劃，要求有經(jīng)驗的老教師與青年教師組成一對。除了幫助年輕教師提高教學技能和教學方法外，它還為他們提供了工程實踐機會，以幫助他們快速成長。另外，邀請有扎實的理論知識和豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員作為兼職教師定期舉辦大中型工程項目建設(shè)題講座，以提高學生對施工現(xiàn)場的認識。更好地將理論知識與實踐經(jīng)驗結(jié)合起來，鞏固學習效果。

三、改善教學方法和環(huán)境

住建說他上過筑施工過程中，采用傳統(tǒng)的課堂教學方式很難取得良好的教學效果。因此，必須對傳統(tǒng)的教學方法進行改革，根據(jù)建筑施工的具體內(nèi)容靈活運用教學方法和教學手段。

1.多媒體輔助教學

多媒體教學具有生動，效果好的優(yōu)點，可以提高學生的學習興趣，充分發(fā)揮教師的領(lǐng)導作用。同時，多媒體教學覆蓋了大量的教學信息，效率很高，可以解決目前教師普遍認為課時不足的問題。在教學中，我們可以顯示在施工現(xiàn)場拍攝的照片，播放施工過程的視頻和施工過程的動畫演示，將課程的內(nèi)容和教學進度與老師的講解相結(jié)合，并向?qū)W生展示，教學環(huán)境中既有圖片又有聲音，將一些抽象而又困難的概念變成具體的圖片，不僅可以激發(fā)課堂氣氛并專注于他們，學生的注意力也可以提高教學質(zhì)量。

2.充分發(fā)揮學生的主觀能動性

在課堂教學中，通過課堂提問與討論相結(jié)合，可以充分利用啟發(fā)式和互動式教學方法，提高學生自主學習的積極性，使他們從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c。在實際的教學過程中，還可以引導學生進行自學，安排一些問題供學生檢杳和和解決，然后在課堂上討論，以便學生充分掌握所學知識。

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