淺談中職學(xué)生就業(yè)意識存在的問題及對策建議

葉才兵

摘要：當(dāng)前中職學(xué)生在就業(yè)意識和專業(yè)認(rèn)同感相對薄弱，很多學(xué)生缺乏正確的自我認(rèn)知和就業(yè)形勢的判斷，缺乏自我的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)心理準(zhǔn)備，因此造成很多面臨就業(yè)問題時常出現(xiàn)逃避、畏懼的現(xiàn)象，在就業(yè)市場上缺乏競爭力。本文通過分析中職學(xué)生就業(yè)意識現(xiàn)狀和存在問題，進(jìn)而提出相應(yīng)的解決對策和建議，旨在提高學(xué)生就業(yè)意識，做好就業(yè)準(zhǔn)備，提高就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：就業(yè)意識;職業(yè)規(guī)劃;職業(yè)準(zhǔn)備

引言

近幾年隨著國家對中等職業(yè)教育的日益重視及支持，中職學(xué)校為國家培養(yǎng)及輸送就業(yè)人才的作用性顯得愈來愈重要。通過近些年對中職生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中職畢業(yè)生在就業(yè)方面存在諸多問題，如“就業(yè)的對口率低、工作環(huán)境差、薪酬水平低、職業(yè)發(fā)展慢” 、“就業(yè)穩(wěn)定性低、就業(yè)質(zhì)量不高”，究其原因，除了學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)、市場與企業(yè)需求等客觀因素之外，還有中職學(xué)生的就業(yè)意識模糊這一主要原因。筆者通過當(dāng)前學(xué)校學(xué)生的就業(yè)意識現(xiàn)狀，了解學(xué)生就業(yè)意識中存在的一些誤區(qū)，并分析其影響因素，從而促使學(xué)生樹立正確的就業(yè)意識，積極做好就業(yè)準(zhǔn)備，增強(qiáng)對專業(yè)的認(rèn)同感，增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃，從而為自己日后成功就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)意識現(xiàn)狀及存在的問題

（一）中職學(xué)生對自我認(rèn)知不清晰，專業(yè)認(rèn)同感較低

一方面，當(dāng)前中職學(xué)生普遍存在對自我的興趣、能力等自我認(rèn)知的的不全面。另一方面，由于很多學(xué)生選擇專業(yè)是聽從家長意見或隨大流而選擇的，缺乏對專業(yè)的深入了解，沒有正確認(rèn)識專業(yè)發(fā)展方向和要求，因此很多學(xué)生對于專業(yè)的認(rèn)同感較低，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，對就業(yè)就更加迷茫。

（二）缺乏積極的就業(yè)意識和就業(yè)準(zhǔn)備，依賴性較強(qiáng)

通過調(diào)查反饋我們發(fā)現(xiàn)，很多中職學(xué)生主動就業(yè)的意識不強(qiáng)，甚至很多學(xué)生都未考慮到畢業(yè)后的就業(yè)問題。在校學(xué)習(xí)期間也很少積極為自己以后的就業(yè)做出相應(yīng)的努力和準(zhǔn)備，他們中很多人都依賴于父母或者親戚來解決就業(yè)的問題，這進(jìn)一步造成中職學(xué)生就業(yè)意識缺失。

（三）中職學(xué)生存在就業(yè)觀偏差的現(xiàn)象

通過問卷調(diào)查顯示，很多中職學(xué)生存在就業(yè)觀念偏差的現(xiàn)象，很多中職生在就業(yè)時希望找到輕松、穩(wěn)定、安逸的工作，缺乏吃苦耐勞的精神，對職業(yè)發(fā)展的認(rèn)識不夠清晰。同時，存在對就業(yè)形勢認(rèn)識不到位的現(xiàn)象，很多中職學(xué)生沒有深刻認(rèn)識到就業(yè)的壓力，因而沒能夠前提做好準(zhǔn)備，有意識地提高自我的知識和能力，提高自我的就業(yè)競爭力。

（四）缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)目標(biāo)的設(shè)定，造成就業(yè)準(zhǔn)備不足

中職學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃意義認(rèn)識不到位，沒有真正把職業(yè)生涯規(guī)劃作為職業(yè)發(fā)展的重要步驟，因而造成專業(yè)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏目標(biāo)和與之對應(yīng)做出的努力。很多學(xué)生都是臨近畢業(yè)才開始慌亂，才開始關(guān)注自身條件與崗位的需求之間的差距和不足，這事已經(jīng)為時已晚了。

二、提高中職學(xué)校就業(yè)意識的對策及建議

（一）通過職業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃課程建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識

中職生在就業(yè)觀念中一味追求高薪以及輕松的工作，反映出的是中職生對于職業(yè)發(fā)展認(rèn)知的偏差以及職業(yè)生化規(guī)劃的缺失。學(xué)校應(yīng)該著力以職業(yè)生涯規(guī)劃為重點(diǎn)，通過職業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃課程建設(shè)，逐步提升學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。同時結(jié)合學(xué)校專業(yè)建設(shè)特點(diǎn)和當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展需求，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)校本課程開發(fā)，有針對性地提高學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識，教會學(xué)生客觀了解自身的特點(diǎn)和需求，理性分析外部條件和制約因素，從而制定彈性的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和求職目標(biāo)，為實現(xiàn)就業(yè)做好心理準(zhǔn)備。

（二）加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知教育，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感

首先，中職學(xué)生在入學(xué)之初，學(xué)校就應(yīng)該把始業(yè)教育當(dāng)做重點(diǎn)工作來抓，讓每位學(xué)生充分認(rèn)識到自己所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)、就業(yè)方向、崗位需求等等，讓每位學(xué)生都能明確自己努力的方向。其次，學(xué)校還應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，通過與企業(yè)的合作與交融，給學(xué)生提供形式多樣的參觀學(xué)習(xí)機(jī)會，提供更多職業(yè)體驗的機(jī)會，讓學(xué)生零距離接觸工作崗位，了解工作內(nèi)容和技術(shù)要求，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。最后，學(xué)校可以通過邀請各專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生來校進(jìn)行經(jīng)驗交流分享活動，通過真實的案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)的認(rèn)同感。

（三）嚴(yán)格學(xué)生的技能考核標(biāo)準(zhǔn)，切實提高學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能

扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能是學(xué)生成功實現(xiàn)就業(yè)的基礎(chǔ)。很多學(xué)生畏懼就業(yè)問題，根本原因也是在于對自我知識和技能的擔(dān)憂，害怕自己所掌握的知識和技能無法勝任崗位的需要，因而就業(yè)積極性就有所下降。有效提高學(xué)生就業(yè)意識的方法就是嚴(yán)格學(xué)生專業(yè)技能的考核，落實學(xué)生的技能訓(xùn)練要求和成果目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我成就感，提高就業(yè)的積極意識。進(jìn)一步完善1+X的技能考核制度，引導(dǎo)更多學(xué)生學(xué)習(xí)和考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，提高就業(yè)的成功率。

（四）提高學(xué)生對就業(yè)形勢的科學(xué)認(rèn)識，提前做好充分的準(zhǔn)備

很多中職生對于就業(yè)形勢認(rèn)識不清晰，存在盲目樂觀甚至不關(guān)系的態(tài)度，這極大影響了學(xué)生積極就業(yè)意識的形式，自然也就缺乏就業(yè)的準(zhǔn)備和理應(yīng)付出的努力。學(xué)校及相關(guān)教師應(yīng)該在教育教學(xué)過程中，給學(xué)生普及就業(yè)形勢的教育內(nèi)容，讓學(xué)生正確客觀的看待當(dāng)前就業(yè)形勢，做到既不盲目樂觀，也不過分畏懼，提高職場的競爭力。

（五）加大就業(yè)政策和就業(yè)信息的宣傳力度，拓寬學(xué)生獲取知識的渠道

為了提高學(xué)生的就業(yè)意識，我們應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)就業(yè)政策和就業(yè)信息的宣傳力度，創(chuàng)新宣傳的方式方法，可以通過學(xué)校微信推送、班級微信群、釘釘云課堂學(xué)習(xí)、就業(yè)政策微課制作等方式，讓每位學(xué)生都能夠進(jìn)行廣泛而深入的學(xué)習(xí)，提高自我的就業(yè)意識和就業(yè)能力。

（六）加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)前的技能培訓(xùn)，提高初次就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量

學(xué)校就業(yè)處等相關(guān)部門應(yīng)該發(fā)揮積極的作用，通過分批分專業(yè)開展模擬面試、經(jīng)驗交流、求職技巧等培訓(xùn)，對畢業(yè)生進(jìn)行求職指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，力求每個學(xué)生都能夠掌握適度的求職技能，能夠在求職過程中充分展示自我，爭取更多就業(yè)的機(jī)會，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

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