德育無痕，育人無聲

劉小燕

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生正是思想發(fā)育的初步階段，在這一階段的教學(xué)過程中對其進(jìn)行德育教育是有著非常重要的基礎(chǔ)作用的。小學(xué)班主任教師作為班級的管理者，在管理和教學(xué)過程中要意識到德育教育的重要性，通過教學(xué)方式的創(chuàng)新提高德育教學(xué)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;班主任教學(xué);德育教育

我們常常把“潤物細(xì)無聲”比喻為春雨滋潤萬物生長，而教師們則更需要具備“潤物細(xì)無聲”如春雨般的熟練與專業(yè)?！兜赖陆?jīng)》中的老子說過：“身處無為之事，行不言之教”，這里的不言之教追求的是無痕的教育。無痕跡、無聲無息地對學(xué)生進(jìn)行道德教育，能在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生作用。因此，班主任在對小學(xué)高年級學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，應(yīng)注重教學(xué)方法的科學(xué)性，以提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、教師以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣

在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，班主任教師是學(xué)生們最常接觸的人之一，在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著非常重要的作用，更是被稱之為學(xué)生的“第二家長”，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生著非常深遠(yuǎn)的影響。榜樣的力量是無窮的，在對小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候，班主任教師也要意識到自身對學(xué)生的影響作用，通過提高自身素質(zhì)，在言行舉止上對學(xué)生進(jìn)行德育熏陶，激發(fā)學(xué)生們積極向上的心，從而讓學(xué)生在榜樣的影響下樹立良好的思想道德素質(zhì)，提高德育教學(xué)的有效性。

教師在傳播知識的同時(shí)，要以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。例如在教師的儀容儀表上，教師要成熟、大方、得體，為學(xué)生留下一個(gè)良好的形象。其次，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識自身行為對孩子的影響，在于學(xué)生接觸交流過程中注重自身言語與肢體動(dòng)作。例如，蹲下身子與學(xué)生溝通，使學(xué)生感到老師對自己的尊重。另外，在實(shí)際交流中，多用文明用語，細(xì)心耐心地與學(xué)生溝通，例如當(dāng)學(xué)生心情不好時(shí)，不能冷冰冰地說：自己調(diào)整好情緒。而應(yīng)說：有什么苦惱可以和老師說，老師會(huì)幫你解決問題。以親切、動(dòng)聽的語言與學(xué)生溝通，為學(xué)生傳遞正確的交流方式，從而培養(yǎng)起學(xué)生熱心助人、文明待人的行為習(xí)慣。然后教師要做的就是內(nèi)在思想道德修煉，其言談舉止要優(yōu)雅，在日常生活中要重視自己行為舉止的影響，做到語言可親，進(jìn)退有禮，儀容可觀，執(zhí)事謹(jǐn)敬，從而用自身的行為舉止影響學(xué)生，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)。

二、豐富教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中踐行德育教育

在馬克思主義認(rèn)識論中提到：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，小學(xué)班主任教師在德育教學(xué)的過程中，同樣也要意識到實(shí)踐的重要性。在以往的教學(xué)過程中，德育教育僅僅是停留在文字內(nèi)容之上，或者是班主任教師通過開設(shè)主題班會(huì)的方式對學(xué)生灌輸?shù)掠枷搿＿@樣的教學(xué)方式單一，教學(xué)理念也較為落后，導(dǎo)致教學(xué)效率差強(qiáng)人意。在現(xiàn)代化教學(xué)理念的推動(dòng)下，班主任教師要重視實(shí)踐活動(dòng)的開展，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行德育教育，既能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解教學(xué)目的，還能夠通過實(shí)踐讓學(xué)生踐行德育教育，從而更好地培養(yǎng)和提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

班主任教師在教學(xué)過程中要重視實(shí)踐的重要性，豐富學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐中踐行德育教育。班主任可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情懷的培養(yǎng)。例如在“重陽節(jié)”的時(shí)候，班主任教師可以通過組織學(xué)生去當(dāng)?shù)鼐蠢显旱鹊胤竭M(jìn)行愛心活動(dòng)，打掃院子衛(wèi)生，和爺爺奶奶們聊天等。在此之后班主任教師要加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，讓學(xué)生們對我國的傳統(tǒng)節(jié)日有更加深入的了解。通過教學(xué)活動(dòng)的開展能夠培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的良好品質(zhì)，還能夠通過對傳統(tǒng)節(jié)日的了解培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，從而達(dá)到一舉兩得的教學(xué)效果。

三、重視家校合作，提高德育教學(xué)的有效性

學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是人們接受教育的三個(gè)主要地點(diǎn)，但是對于小學(xué)生來說，學(xué)校教育和家庭教育對其成長顯得更為重要，尤其是家庭教育，家庭教育的好壞與否對學(xué)生的成長有著非常深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)班主任教師要意識到家庭教育對學(xué)生成長的重要性，通過家校合作的方式與學(xué)生家長進(jìn)行及時(shí)的溝通，讓學(xué)生家長和教師為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)家校一致的環(huán)境。這樣一來，既能夠很好的提高家庭教育的專業(yè)性，讓學(xué)生能夠接受到良好的家庭教育，還能夠讓班主任教師清楚的了解到學(xué)生的狀態(tài)，從而更加有針對性的對其進(jìn)行教育，提高教學(xué)的效率。

班主任教師要加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與交流首先要做的就是拓寬溝通與交流的渠道。首先，班主任教師可以通過開展主題家長會(huì)的方式對學(xué)生家長進(jìn)行德育教育，讓家長能夠認(rèn)識到德育教育的重要性。然后再讓學(xué)生家長認(rèn)識到家庭教育的重要性，提高家庭教育的有效性。其次，班主任教師可以通過家訪的方式了解學(xué)生的家庭狀況，并在家訪的過程中與家長進(jìn)行專業(yè)教育上的溝通，提高家庭教育的專業(yè)性。最后，班主任教師要重視利用現(xiàn)代化的工具，例如：QQ、微信等，通過現(xiàn)代化的即時(shí)通訊工具與學(xué)生家長進(jìn)行溝通交流，從而更好地踐行家校合作，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)。

對于小學(xué)階段的德育教育來說，其教學(xué)效果不是一蹴而就的，真正的教育，從來不是點(diǎn)石成金、立地成佛的技巧，而是一段春風(fēng)化雨、自然無為的過程。小學(xué)班主任教師要以“德育無痕，育人無聲”為教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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